4. «Пісня на романському говорі»: історія романсу

(Запропонувати прослухати класичний романс без повідомлення назви, на­приклад, «Фонтан у Бахчисарайского дворца», муз. О. Власова, сл. О. Пушкі­на.)

• Це світська чи духовна музика?

• До якого жанру можна віднести: арія, гімн, романс, пісня?

(Пошукова ситуація допоможе систематизувати знання учнів із теми «Жан­ри камерної вокальної музики». При аналізі твору підкреслити ліричний ха­рактер музики, високохудожній поетичний текст, інструментальний супровід, точну передачу інтонацій поетичної мови, зміну настрою в музиці залежно від змісту вірша — ознаки, характерні для романсу.)

Романс (ісп. — романський); 1. Одноголосий вокальний твір поетичного змісту з музичним супроводом; 2. Назва інструментальної п'єси наспівного, ме­лодійного характеру.

Створювались вокальні твори на слова відомих поетів (О. Пушкіна, М. Лєр­монтова, Фета, Тютчева, І. Франка, Л. Українки, Т. Шевченка, Г. Сковороди, М. Старицького, І. Котляревського, Л. Глібова). Різновидами романсів вважають такі вокальні жанри: балада, елегія, серенада, баркарола, колискова.

(Перед слуханням романсу у виконанні О. Пономарьова запитати, чи мож­на цей твір віднести до жанру романсу.)

(Сприймання романсу «Дивлюся на небо», сл. М. Петренка, муз. нар.). При аналізі звернути увагу на цікавий інструментальний супровід, емоційний роз­виток образу. Якщо не всі вважають наведений приклад романсом, можна зро­бити висновок.)

IV. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ

Висновок: українська лірична народна пісня за. своєю наспівністю, мелодій­ністю наближається до жанру романсу. Створені професійними авторами багато пісень-романсів стали народними.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Встановити авторство віршів популярних народних пісень-романсів: «Ніч яка місячна» (сл. М. Старицького, муз. нар.), «Ой ти, дівчино, з горіха зерня» (сл. І. Франка, муз. М. Лисенка), «Сонце низенько» (сл. І. Котляревського, муз. нар.), «Стоїть гора високая» (сл. Л. Глібова, муз. нар.), «Дивлюсь я на небо» (сл. М. Петренка, муз. нар.), «Всякому городу нрав і права» (сл. і муз. Г. Сковороди), «По діброві вітер виє» (сл. Т. Шевченка, муз. М. Лисенка).

Т. І. Труги (координатор О. М. Гурин), м. Львів

Жанрова палітра музичного мистецтва. Музика й. С. Баха у стилі new age

Мета уроку

навчальна:

виховна:

учбова:

творча:

збагатити знання учнів в області мистецтва, зокрема епо­хи бароко, та музики німецького композитора Й. С. Баха, для підвищення культурного рівня особистості; показати взаємопроникнення музики, архітектури, скульптури та жи­вопису цілої історичної епохи;

сприяти вихованню естетичного смаку учнів шляхом інтегро­ваного сприймання шедеврів світового мистецтва та форму­вання власної думки учнів про джерела сучасних стилів му­зики та живопису;

поєднати слухання класичної музики «Гольдберг варіації» Й. С. Баха в сучасній обробці з використанням синтезатора, з переглядом репродукцій та слайдів, які відображають архі­тектуру, скульптуру та живопис епохи бароко;

спів на уроці пісні В. Івасюка «Червона рута» (за бажанням учителя).

Мета показати методику проведення інтегрованого уроку з кур-інтегрованого су мистецтва (художньої культури); продемонструвати про-уроку: дуктивну роботу учнів при слухово-візуальному сприйманні творів мистецтва на базі отриманих раніше знань з даної теми.

Тип уроку: інтегрований, інтерактивний урок з інноваційними методами навчання.

Обладнання: фортепіано, ноти, фонограми, діапроектор, слайди, репро­дукції картин, художнє фото, синтезатор, екран, картонки зі словами пісні, дошка, програвач, платівки, портрети компо­зитора, стенди.