- •Тема 1. Види і мова мистецтва о. В. Гнидіна (координатор л. Л. Халецька), Полтавська обл. Мистецтво, його види і мова
- •Хід уроку
- •Звернемося до мистецтвознавців (за окремою партою сидять учні).
- •/. О. Цунікова, о. М. Феропонтова, ю. Б. Саприкіна (координатор с. М. Лобинцева), Донецька обл. Види мистецтва та специфіка їх художньо-образної мови
- •Хід уроку
- •Аналітичні завдання (бесіда)
- •2. Створити плакати:
- •Мистецтво плакату
- •1. Знайдіть відповіді на запитання:
- •2. Складіть кросворди на тему «Види мистецтва»:
- •3. Підготуватись до наступного уроку. Принести різнокольоровий папір, аква- рель чи гуаш, пензлі, ножиці.
- •Хід уроку
- •Організаційна частина Оголошення теми та завдань уроку.
- •Матеріали до уроку
- •План лекції
- •Олександр Дюма-син
- •Живопис
- •Архітектура
- •Найбільші архітектурні споруди світу
- •Тема 2. Візуальні мистецтва
- •Хід уроку
- •1 Блок. Специфіка просторових видів мистецтв
- •2 Блок. Скульптура. Об'ємно-просторова пластична мова (кругла скульптура, рельєф)
- •1. Характер постановки фігури:
- •2. Характер моделювання поверхні:
- •3. Матеріал та технології:
- •1. Відповісти письмово на одне із завдань (завдання обирається учителем):
- •2. Принести на наступний урок свої фотографії (ксерокопію) у профіль, кольоровий папір, ножиці та інструменти для креслення.
- •Хід уроку
- •Аналітичне завдання
- •2. Натюрморт (із французького «мертва натура») — це продумана композиція неживих предметів побуту або об'єктів тваринного чи рослинного світу, що становить сюжет художнього твору.
- •Історична довідка
- •Засоби художньої виразності графіки
- •Різновиди графіки
- •Оригінальна графіка — твори виконуються в одному екземплярі на папері різними художніми матеріалами.
- •Учитель демонструє різні види мистецтва з різною технікою виконання. Учні мають назвати вид мистецтва, жанр, техніку виконання. Бажано використовувати мистецький словничок.
- •Слайд № 1
- •Хід уроку
- •Слайд № 2
- •Слайд № з
- •Слайд № 4
- •Слайд № 5
- •Слайд № 6
- •Слайди № 7, 8
- •Слайд № 9
- •Слайд № 10
- •Слайд № 11
- •Слайд № 12
- •Слайд № 13
- •Історія винаходу фотографії
- •Камера-обскура
- •Хронологія розвитку кольорових відбитків
- •Становлення фотографії як мистецтва
- •Декоративно-ужиткове мистецтво
- •Хід уроку
- •Гра «Сніговий ком»
- •Перша група
- •Друга група
- •Четверта група
- •4. Писанкарство ,
- •Восьма група
- •1. Безворсові килими більш різноманітні за технікою виконання. Виділяють чотири їх основні типи:
- •4 А) звичайні ворсові (довжина ворсу 4—5 мм);
- •Десята група
- •5. Гончарство
- •Одинадцята група
- •Тринадцята група
- •8. Український костюм
- •10. Народна іграшка
- •Зробіть власний мистецький твір у декоративно-ужитковому жанрі для виставки мистецьких учнівських робіт.
- •Сфотографуйте фотоапаратом чи мобільним телефоном сцени зі шкільного життя та зробіть декілька знімків.
- •Хід уроку
- •Мистецтво, головною суттю якого є створення і оздоблення художніх виробів, що мають практичне призначення у побуті
- •Художнє литво
- •Декоративний розпис
- •Підібрати матеріали про костюми народів світу;
- •Відвідувати музеї декоративно-ужиткового мистецтва.
- •Хід уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Тема 3. Жанрова палітра музичного мистецтва а. М. Романенко (координатор л. Л. Халецька), Полтавська обл. Вокальна музика
- •Хід уроку
- •Сольним (коли твір виконується одним виконавцем);
- •Словничок-довідничок
- •Хід уроку
- •2. Світська музика Ренесансу: мадригали, канцони, шансон (у виконанні учителя звучить сонет Петрарки.)
- •4. «Пісня на романському говорі»: історія романсу
- •Жанрова палітра музичного мистецтва. Музика й. С. Баха у стилі new age
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •1) Саме класичне виконання симфонічним оркестром, хором, солістами, тобто так, як воно було написано в оригіналі;
- •1, Чи є місце для класичного мистецтва? Як ми можемо пов'язати класичне стецтво із сучасністю?
- •Хід уроку
- •Словничок-довідничок
- •I складніших лолітерцових акордів, характерні гармонічні послідовності,
- •IV. Підсумок
- •Хід уроку
- •Під час відпочинку після важкої праці;
- •Під час самої праці, щоб полегшити процес важкої роботи.
- •1. Трудові пісні
- •2. Балада (слухання фонограми у виконанні е. Фітцджеральд)
- •3. Спірічуелс
- •4. Блюз (від скорочення слів blue devils — блакитні чортики), що означає— сумний, меланхолічний.
- •5. Регтайм (rag — рваний, time — час)
- •6. Свінг — це ритмічна пульсація, у якій акцентуються друга і четверта долі. Отже, коли всі ці форми негритянської музики об'єдналися і переплелися
- •Показ репродукцій, фотографій, портретів
- •Історія
- •1492 Р.— відкриття Америки XVI—XIX ст.— завезення рабів із Африки
- •1861—1865 Р.— громадянська війна в Америці
- •Слухання музики у живому виконанні
- •Тема 4. Театр як синтез мистецтв
- •Дійові особи:
- •2. З історії акторської майстерності
- •Створіть образ — маску: сучасну, венеціанську, грецьку, японську, африканську, слов'янську. Спробуйте написати літературний етюд для вашої театральної маски.
- •Як залежить декор від образу, що його створює?
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •2. Історія розвитку Практична робота
- •XVII ст.— у Франції балет відокремлюється в самостійний жанр з класич-ии правилами;
- •4. Режисер — керівник сценічного життя
- •5. Види театрів
- •Додаток до уроку
- •Тема 5. Екранні мистецтва
- •Телебачення як мистецтво і засіб комунікації
- •Хід уроку
- •Кіноімперія сша — Голівуд
- •Художні засоби кінематографу
- •Голубий екран
- •Цікавинки
- •Мова і зміст синтетичних мистецтв
- •Хід уроку
- •Іодест Мусоргський (1839-1881 рр.)
- •Хід уроку
- •II. Перевірка домашнього завдання вивчення нового матеріалу Історія кіномузики
- •Вимоги до кіномузики
- •Роль кіномузики
- •Мюзикл. Відеокліп
- •Тема 6. Поліхудожній образ світу
- •Поліхудожній образ світу
- •Хід уроку
- •1. Подалі художні засоби
- •Тема 1. Художня культура як духовне явище н. Л. Шайхулова (координатор г. М. Зішонт), Дніпропетровська обл.
- •1. Загальне уявлення про культуру та її роль у суспільстві
- •1 Взаємовпливи. Загальнолюдська культура йому представлялась як «...Без-ежно багата скарбниця, до якої кожний народ вкладає ним надбані культурні
- •2. Складові духовної культури
- •Хід уроку
- •2. Народна та професійна субкультури. Характерні риси і відмінності
- •3. Світська і сакральна (релігійна) субкультури та їх взаємопроникнення
- •Культурологічна довідка
- •4. Масова культура
- •Хід уроку
- •Художня культура - духовне явище. Художня культура: народна і професійна, їх взаємодія. Збереження національної культурної спадщини
- •Ян Матейко «Портрет дружини в весільному вбранні».
- •Сальвадор Далі «Сферична».
- •Анрі Руссо «Портрет жінки».
- •Тема 2. Художня культура і світ людини
- •Хід уроку
- •Організаційна частина Оголошення теми та завдань уроку.
- •V. Домашнє завдання
- •Семінар «культура і її роль у суспільстві»
- •Хід уроку
- •Тема 3. Художні напрями та стилі в мистецтві
- •Конструктор уроку Приклад технологічної карти уроку
- •Леонардо да Вінчі. Схема пропорцій людського тіла
- •Ж. Суфло. Пантеон (колишня церква Сент-Женевьєв у Парижі). (1755-1789 рр.) е. Делакруа. «Свобода на барикадах». Лузр. Париж (1830 р.)
- •Е . Мунк. Крик (1893) Національна галерея. Осло Експресіонізм
- •З'явлення обличчя Афродіти Клидської в ландшафті
- •Алгоритм роботи учнів у групах за інтерактивним методом «Ажурна пилка»
- •Алгоритм написання синквейну
- •А. В. Шендрик (координатор с. К. Щербенко), Черкаська обл. Великі європейські стилі: античність, готика, ренесанс, бароко, класицизм, романтизм, реалізм, імпресіонізм
- •Хід уроку
- •Організаційна частина Оголошення теми та завдань уроку.
- •V ст. Н. Е. — XIV ст. Середньовічні стилі
- •XVII—XVIII ст. Бароко, класицизм, реалізм
- •XIX ст. Імпресіонізм
- •Додаток
- •Художня культура ренесансу. Урок-гра
- •Хід уроку
- •План уроку
- •Представлення команди.
- •Приготувати три запитання для команди-суперниці.
- •Показати («оживити») одну із картин художників епохи Відродження.
- •Художні напрями мистецтва XX століття. Основні течії модернізму
- •Хід уроку
- •Організаційна частина Оголошення теми та завдань уроку.
- •Актуалізація опорних знань
- •Вчитель пропонує записати основні напрями модернізму таким чином:
- •X. Міро. «Карнавал Арлекіна», «Город з віслюком»;
- •Особливості культур заходу і сходу
- •Роботи можна демонструвати під музику (українську та японську).
- •IX. Підсумок уроку р Узагальнення теми. Оцінювання.
- •Оцінювання навчальних досягнень учнів за тематичним блоком «художні напрями та стилі»
- •Хід уроку
- •I. Організаційна частина Оголошення теми та завдань уроку.
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Тестові завдання до теми «Художні напрями та стилі»
- •'12. Високі технології — стиль в архітектурі та дизайні останньої чверті XX ст.: а) дадаїзм; б)орфізм; в)хай-тек; г) оп-арт.
- •Тема 4. Художня культура і середовище /. В. Ласкій (координатор о. М. Гурин), м. Львів
- •Хід уроку
- •Заповідь Леонардо
- •Заповідь Леонардо
- •3 Творчістю яких художників ми ознайомились?
- •Розробити творчий проект «Музеї світу»: Львівська галерея мистецтв, Ермітаж. Розробіть комп'ютерну презентацію «Музеї світу».
- •1. З історії дизайну
- •2. Культурологічний аспект розвитку дизайну
- •3. Екологічний аспект
- •4. Мінімалізм у дизайні
- •VI. Повідомлення учнів Засоби реклами
- •Тема 5. Художня культура рідного краю
- •Художні напрями та стилі в пам'ятках культури і мистецтва рідного краю
- •Хід уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Класицизм
- •Хід уроку:
- •3 Якими архітектурними стилями ми зустрічаємося в місті Кіровограді? Коли ми з вами починали працювати над проектом «Художня культура
- •Тема 6. Полікультурний образ світу
- •Полікультурний образ світу
- •Підготовка до уроку:
- •Хід уроку
- •Хід дискусії •
- •Підведення підсумків дискусії
- •Тема 2. Візуальні мистецтва 70
Аналітичне завдання
По мірі викладання навчального матеріалу учні повинні заповнювати порівняльну таблицю.
Живопис |
Графіка |
||
жанри |
виразні засоби |
різновиди |
виразні засоби |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Портрет — це зображення людини чи групи людей, які мають риси подіб- ності з тими, що існують у реальній дійсності. Справжнє народження пор- трету як жанру можна датувати XV століттям, епохою Ренесансу. Створю- ючи портрет, художник-живописець виявляє істотні, індивідуальні риси людини. Передача зовнішньої подібності — обов'язкова вимога жанру. Але відтворюючи подібність до людини, художник завжди намагається відна- йти, розкрити сутність її характеру, проникнути в бездонні глибини її внутрішнього світу.
У живописних, графічних портретах існують різновиди залежно від:
а) постави — прямий (анфас), у профіль (збоку), у три чверті;
б) стилю та способу зображення моделі — ідеальний, реалістичний, парадний;
в) кількості зображуваних — персональний, подвійний, груповий (сімейний, корпоративний).
Власний портрет художника, виконаний самим художником, називається автопортретом.
Акт (ню) — це художнє зображення оголеної фігури — як жіночої, так і чоловічої.
Карикатура — це навмисне пародійне зображення обличчя, фігури, події. У XVII столітті у Франції карикатура набула форми гротеску чи так званого капричіо.
Капричіо — це різного роду, фантастичні перебільшення, інколи нереальні зображення. У європейському мистецтві XVIII століття капричіо на суспільні теми виконував великий майстер — іспанець Ф. Іойя.
2. Натюрморт (із французького «мертва натура») — це продумана композиція неживих предметів побуту або об'єктів тваринного чи рослинного світу, що становить сюжет художнього твору.
Вперше твори цього жанру з'явились у Голландії на початку XVII століття. До цього жанр натюрморту як самостійний не існував: у мистецтві Середньовіччя та Ренесансу елементи натюрморту мали символічне значення, підкреслюючи характеристики персонажів, які зображувалися.
Головною особливістю натюрморту є те, що за допомогою неживих речей художник відображає певне бачення фрагментів матеріального світу. Таким чином, художник ніби вселяє у мертві предмети нове життя. Придивіться уважніше до відомих творів цього жанру і ви помітите, що більшість із них містить інформацію не тільки про речі, але й про епоху, побут, звички їх володарів. Предметом зображення є квіти, плоди, дичина, їжа, посуд, меблі, одяг, особисті речі.
Мистецтвознавство виділяє два основних типи натюрморту:
а) той, у якому речі ніби самі розповідають про себе, даючи можливість гляда- чеві познайомитися з їхньою пластикою, кольором, взаєморозташуванням, фактурою;
б) той, що більше розповідає про самого володаря, якому вони служать, але й інколи образ цілої епохи.
3. Пейзаж (із французького «країна, місцевість») — жанр образотворчого мистецтва, в якому основним предметом зображення є природа. Розквіт цього жанру датується XVII сторіччям у мистецтві голландських художни- ків.
Пейзажі класифікують залежно від:
а) представленого мотиву — архітектурні забудови, міста (ведута — місцевий, архітектурний пейзаж); природний (морський — марина, рівнинний, ліс- ний, гірський); сільський (поєднує архітектурний та природний пейзажі);
б) ставлення до зображуваної дійсності — топографічний, уявний.
Побутовий жанр — один із традиційних жанрів образотворчого мистецтва, що визначається колом тем та сюжетів із повсякденного життя: звичайного, приватного, суспільного та ін. Власне побутовий жанр отримав свій історичний зміст та характерні форми лише як явище світського станкового мистецтва. Галантні бесіди, популярні ресторани та картини домашнього життя, тепле зображення домашнього побуту, суспільні відношення у побутових ситуаціях — це теми побутового жанру. Кращі представники жанру: Оноре Домье, Густав Курбе, Г. Федотов, О. Г. Венеціанов, І. С. Рєпін.
Батальний жанр пов'язаний із зображенням битв, військових походів, різноманітних бойових дій та епізодів військового життя. З'явився в епоху Відродження. Один із кращих представників жанру — Тиціан.
Історичний жанр присвячений історичним діячам та подіям, що є суспільно значимими, і є явищем в історії людства. Може входити до історичного міфологічного жанру як елемент інших жанрів: побутового, пейзажного, натюрморту.
Міфологічний жанр присвячений героям та подіям, про які розповідається у міфах давніх народів. Витоки цього жанру — в пізньоантичному та середньовічному мистецтві. Остаточно сформувався в епоху Відродження.
Матеріали та техніка
Живопис олійними фарбами має два способи: багатошаровий (лесування), одношаровий (аля-прима).
Акварель — нанесення кольору на папір без білил, відрізняється прозорістю та свіжістю кольору.
Гуаш — має густу консистенцію та велику щільність, непрозора.
Темпера — фарби розводять водою та готують на олійній суміші.
Пастель — пишуть кольоровою крейдою оксамитово-м'яких тонів на сірому папері.
Фресковий живопис (монументальний) — кольоровий порошок розводять водою та наносять на сиру штукатурку, яка, висихаючи, міцно скріплює кольоровий шар.
Мозаїка — містить замість фарб частини смальти (скляний сплав), мармур, камінь, емаль, кераміку.
Завдання (узагальнення у формі індукції)
Учитель проводить вікторину за слайд-шоу. Учні мають визначити мистецький жанр, вказати матеріал та техніку виконання.
VI. БАЗОВИЙ ІНФОРМАЦІЙНИЙ МАТЕРІАЛ ПІДТЕМИ «ГРАФІКА. ХУДОЖНІ ЗАСОБИ. ВИДИ ТА ЖАНРИ»
Будь-яка людина, котра навіть не вважає себе прихильником мистецтва, зустрічається із графікою буквально на кожному кроці: то у вигляді книги, то газетної карикатури, оголошення, афіші, плакату. Але знають графіку, є істинними цінителями небагато людей, навіть серед тих, хто серйозно цікавиться мистецтвом. Графіка часто асоціюється з чимось легким, навіть несерйозним, не таким важливим та відповідальним, як, скажімо, станковий чи монументальний живопис. Насправді ж руки художників, живописців несуть сліди роботи з най-грубішими слюсарськими інструментами та отруйними хімічними речовинами. Те, що здається експромтом, приховує складний технологічний процес.
Графіка (з грецького -«пишу, малюю») — вид образотворчого пластичного мистецтва. Як і живопис, пов'язана із зображенням на площині: малюнок або відтиск наноситься, як правило, на аркуш паперу. Лінія, контур, силует у цьому мистецтві відіграють головну роль.
