Харак-ка космич материала: Здесь ребенок может получить первые представления об окружающем мире, о взаимосвязях и взаимодействии явлений и предметов, об истории и культуре разных народов. В этой зоне малыш также узнает основы ботаники, зоологии, анатомии, географии и других естественнонаучных дисциплин. Какие же материалы используют в группах, работающих с детьми по методике Марии Монтессори, для развития разных навыков и обучения разным понятиям?
Практическая- в этой зоне собраны материалы, способствующие приобретению ребенком навыков самообслуживания. Малыш учится стирать и гладить вещи, чистить и нарезать овощи, подметать, управляться с совком и щеткой, чистить ботинки, завязывать и развязывать шнурки, застегивать и расстегивать различные виды застежек и замков. Причем, делать все это по-настоящему.
Матем зона- этой зоне собраны материалы, позволяющие обучить ребенка основам математики. Обучение математике проходит естественно: малыш просто живет в подготовленной среде, «пропитанной» математикой. Математическая зона содержит все необходимые материалы для того, чтобы ребенок научился сложению, вычитанию, освоил порядковый счет — все то, что считается необходимым для готовности ребенка к школе. Монтессори - материал учит детей мыслить логично и точно, ребенок без труда переводит в математические термины уже хорошо знакомые ему понятия.
Сенсор-ЗОНА В этой зоне развития можно научить ребенка различать цвета, звуки, форму. Можно развивать «барическое» чувство — умение ощущать разницу в весе, взвешивая в руке или на игрушечных весах тяжелые и легкие предметы. В группах Монтессори дети живут не понарошку, а всерьез. Если у малыша падает на пол кувшин и вода разливается, ему сразу видна ошибка. Как правило, ребенок сам искренне расстроен, и воспитателю нет необходимости ругать его. И в этом заключается один замечательный принцип педагогики, который можно назвать автоматическим еще контролем ошибок. Вообще, метод Монтессори — это педагогика без наказаний.
Языковая зона этой зоне кроха расширяет словарный запас, учится читать и писать. Большое значение уделяется развитию мелкой моторики. Именно поэтому многие игры-пособия Монтессори способствуют мелкой работе рук, массажу пальчиков. Дети обводят пальчиком шершавые буквы и пишут их на крупе, учатся составлять слова с помощью подвижного алфавита.
Трёхступенчатый индивидуальный урок Монтессори.
Все занятия индивидуальны и делятся на 3 ступени.
- наличие наглядный предметов (преподаватель показывал 2 предмета: например Красный, жёлтый)
- препод просит: дай мне красный, дай мне жёлтый
- препод предлагае реб-ку произнести красный, а это жёлтый
3. Упражнения практической жизни монтессори
Учитель должен очень хорошо знать, как презентовать ребенку упражнения практической жизни: показывать с абсолютной ясностью в каждой детали, но потом оставить ребенка самостоятельно совершенствоваться в этом;
он не должен поправлять ребенка, даже если тот делает что-то неправильно. Что действительно важно – так это то, что ребенок все делает самостоятельно, без слова, без помощи, без взгляда со стороны учителя.
Он должен дать свой урок, посеять семена и исчезнуть; наблюдая и ожидая, но не вмешиваясь.
Упражнения: с водой, мытьё рук, переливание, мытьё столов, наливать чай, раздеваться, выжимать губку и т.д.
4.Презентация сенсорного материала по Монтессори
Развитие зрения: Розовая башня, красная штанга, коричневая лестница, блок цилиндра, цветные таблички.
Осязание(ощупь): дощечки гладкие, шероховатые.
Вкусовые: вкусовые стаканчики, термические бутылочки
5. Отличия золотого материала математ от традиционного счётного
Это система золотых бусин объединённых в 10(десятки), 100 (сотни и тысячи)
-10 это одна плоская полоса
-сотня это плоскость квадрата 10*10
- тысяча- это куб.
6. В какое дошкольное учреждение отдали бы вы своего ребёнка.
?????????? НАДО ОТВЕТИТЬ
7.Рассказать о Фребеле
8. Анализ занятия по ручному труду с точки зрения современного дет сада.
Раньше использовались первобытные материалы, в эту систему входили многообразные изобразительные, трудовые, ручные занятия (складывание, вырезание из бумаги, палочки, пластелин, а так же другие дидактические материалы. Детей обучали с усложнением.
9. Хронолог порядок: аристотель 322-384до н э; сократ 469-399; коменский 1592-1670(чехия); лок 1632-1704англия); руссо 1712-1778(франция); песталоцци 1746-1827(швейцария); фребель 1782-1852(германия) монтесори 1870-1952италия);
10. Спартанка: это женщина древ греции, она представляет особую породу женщин. В отличии от других они были спортивны и образованны. Они обладали юридическими правами. Что было большой редкостью. Они имели право владеть землёй и рабами. Также сужать других деньгами под процент. В физическое воспитание девочек входили такие дисциплины, как скоростной бег, борьба, метание диска и копья. Домашнее воспитание.
Афинянка: властные и решительные женщины, они умели обыгрывать собственные слабости. Превращая их в милые пикантности. Приводящие мужчину в восторг, пробуждающие в нём завоевателя и стремление опекать возлюбленную. Они не утомляют без толку разговорами и не позволяют себе грубости, по отношению к своему любимому. Современным женщинам следовало у них поучиться.
11. Описание терминов:
Античность: абак академия, демос, граматист, СМОТР В ТЕТР 1 страница
Средневековье-это Эпоха в западноевропейской истории, охватывающая время с 5 по 15 век. Раннее средневековье. Искусство позднего средневековья.
Возрожение-Эпоха расцвета наук и искусств в Европе в 15 - 16 вв., сопровождавшаяся обновлением интереса к античной культуре. Эпоха Возрождения.
Просвящение: передача, распространение знаний и культуры.
Новое время: Новое время" (или новая история) -- период в истории человечества, находящийся между Средневековьем и Новейшим временем.
12. Составить авторов и их педагогические работы.
(СМОТРИТЕ В ТЕТРАДИ 10-11 станица)
13. Хар-ка «мир в картинках» Каменский – это было образцом первоначальное обучения в семье и школе. Именно для этого и создал свой замечательный труд «мир в картинках» Коменский рекомендовал идти в обучение от простого к сложному, от близкого к далёкому.
14. Характеристика «Материнской школы»
(СМОТРЕТЬ В ТЕТРАДИ 12 СТРАНИЦА)
15. Перечислить великие открытия Эпохи Возрождения
(СМОТРЕТЬ В ТЕТРАДИ 9 страница 7 вопрос)
16. Кому принадлежит термин «Воспитание джельтемнна»-Дж.Локк
17. Воспитание женщины. Руссо с большим вниманием рассматривает вопрос о том, какую жену выбрать для Эмиля.
Воспитание невесты Эмиля Софи должно быть противоположно тому, которое получил ее жених. Назначение женщины, в понимании Руссо, совершенно иное, чем назначение мужчины. Она должна быть воспитана для дома. Приспособление к мнению других, отсутствие самостоятельных суждений, даже собственной религии, подчинение чужой воле — вот удел женщины. Руссо считал, что «естественное состояние» женщины — зависимость, и «девушки чувствуют себя созданными для повиновения», что никаких серьезных умственных занятий для девушки не нужно. Резкое противоречие в содержании воспитания мужчины и женщины у Руссо понятно — он видит свой идеал семьи в семье ремесленника, мелкого буржуа. Эти рассуждения Руссо соответствуют его мелкобуржуазной природе и являются реакционными.