
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических навыков по теме
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:
- •Тестовые задания для контроля исходного уровня знаний
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям для оценки исходного уровня знаний по теме «Сбор анамнеза жизни и заболевания. Общий осмотр здорового и больного ребёнка. Критерии оценки тяжести состояния»
- •Тестовые задания для оценки конечного уровня знаний по теме
- •Эталоны ответов
- •Контрольные вопросы
- •Сбор анамнеза
- •1. Данные расспроса больного ребенка и ближайших родственников
- •2. Биологический (акушерский) анамнез
- •7. Наследственность, генеалогическое дерево
- •Физикальное исследование
- •Анализ антропометрических показателей ребенка
- •3. Нервно-психическое развитие
- •5. Состояние кожи, видимых слизистых оболочек, подкожно-жировой клетчатки:
- •6. Лимфатическая система:
- •7. Костно-мышечная система
- •8. Органы дыхания:
- •Верхние и нижние границы легких ребенка
- •Подвижность границ легких
- •9. Сердечно-сосудистая система:
- •10. Органы пищеварения:
- •11. Мочевыделительная система:
- •– Состояние наружных половых органов у детей раннего возраста. Пальпация:
- •12. Эндокринная система:
- •Состояние и самочувствие
- •Шкала Апгар для оценки состояния новорожденных
- •Шкала Сильвермана для оценки дисстресс – синдрома недоношенных детей
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •3.Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по данной теме.
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •Методика объективного исследования кожи, подкожно-жировой клетчатки
- •Подкожно-жировой клетчатки
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Тестовые задания для контроля конечного уровня знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражения кожи, подкожной клетчатки»
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Эталоны ответов к ситуационным задачам для контроля конечного уровня знаний
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •Учебно-исследовательская работа студентов по данной теме:
- •Перкуссия
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Тесты для контроля конечного ровня знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования органов кроветворения у детей»
- •Эталоны ответов к тестам для контроля конечного уровня знаний по теме «Анатомо-физиологические особенности, методика исследования органов кроветворения у детей»
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы Ситуационные задачи по конечному уровню знаний
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Эталоны ответов к тестам для контроля исходного уровня знаний
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Эталоны ответов: к ситуационным задачам для контроля конечного уровня знаний
- •Миелограмма здоровых детей (в %)
- •Индексы
- •Соотношение отдельных форм нормобластов (эритронормобластограмма)
- •Оценка миелограммы у детей (процентное содержание элементов костного мозга)
- •Фазы свёртывания крови
- •Геморрагические диатезы
- •Коагулопатии:
- •2. Тромбоцитопатии:
- •Эмбриональное кроветворение
- •I стадия - ангиобласта или период внеэмбрионального кроветворения.
- •II стадия - экстрамедуллярного или печёночного кроветворения.
- •III стадия – медуллярный период.
- •Лейкоцитарная формула у здоровых детей в возрасте 2-15 лет, %
- •Коагулограмма
- •Некоторые показатели гемограммы у здоровых детей в возрасте 1 - 12 мес.
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •6. Оснащение
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приёмов по данной теме
- •Мышечной
- •Костной
- •Пальпация
- •Осмотр пальпация
- •Учебно-исследовательская работа студентов по теме
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •2. Какова формула подсчета количества молочных зубов? эталоны ответов
- •Тесты для контроля конечного уровня знаний
- •Эталоны ответов
8. Органы дыхания:
голос, крик, кашель, мокрота;
Осмотр:
дыхание через нос, характер выделений, оральная крепитация;
голос ребенка;
тип дыхания (грудной, брюшной, смешанный);
ритм, частота, глубина дыхания;
наличие одышки (инспираторная, экспираторная, смешанная) и ее признаки;
симметричность участия в дыхании обеих половин грудной клетки, выбухание или западение межреберных промежутков (особенно одностороннее);
соотношение между частотой дыхания и пульса;
состояние зева, задней стенки глотки и миндалин.
Пальпация:
эластичность и резистентность грудной клетки;
болезненность;
голосовое дрожание;
шум трения плевры, проводные хрипы;
экскурсия грудной клетки (в см).
Перкуссия:
сравнительная перкуссия;
топографическая перкуссия, определение границ.
Верхние и нижние границы легких ребенка
Легкое |
Средне ключичная |
Средне подмы-шечная |
Лопато-чная |
Паравер-тебральная |
Верхушки (с 5 лет) |
Поля Кренига |
|
Справа |
|
|
|
|
|
|
|
Слева |
|
|
|
|
|
|
|
Подвижность границ легких
Легкое |
Среднеключичная |
Среднеподмышечная |
Лопаточная |
Справа |
|
|
|
Слева |
|
|
|
Перкуссия внутригрудных лимфоузлов (симптом Аркавина, «чаши» Философова, симптом Кораньи де ля Кампа).
Аускультация:
характер основного дыхательного шума;
наличие патологического изменения основного дыхательного шума;
наличие патологических шумов (хрипы: сухие, влажные (мелко-, средне- и крупнопузырчатые), шум трения плевры, крепитация);
бронхофония;
симптом д´ Эспина.
9. Сердечно-сосудистая система:
Осмотр:
грудная клетка (деформация, сердечный горб, частота, ритмичность дыхания, наличие межреберных втяжений);
пульсация сонных артерий и набухание шейных вен;
верхушечный толчок (наличие, локализация);
эпигастральная пульсация, направленность, чем обусловлена;
псевдокапилярный пульс Квинке;
форма пальцев (барабанные палочки и «часовые стекла»).
Пальпация:
верхушечный толчок (локализация, площадь, ритмичность, высота, сила, смещаемость на правом и левом боку);
синдром «кошачьего мурлыканья»;
пульс (соответствие исследуемых характеристик на обеих конечностях, частота, ритмичность, напряжение, наполнение, форма);
уточнение характера эпигастральной пульсации (направление, выраженность);
шум трения перикарда.
Перкуссия:
границы относительной тупости (правая, левая, верхняя);
поперечник относительной тупости (см);
ширина сосудистого пучка.
Аускультация:
характеристика I и II тонов в каждой точке аускультации по высоте, продолжительности, громкости звучания, изменения по силе (ослабление, усиление, акцентуация), тембру (хлопающий, металлический, глухой, бархатный, дребезжащий), ритму (перепелки, голопа, маятникообразный), конфигурации (раздвоение и расщепление);
наличие шумов, место их наилучшего выслушивания, проведение в другие области, отношение к систоле или диастоле, связь с тонами, сила, продолжительность, тембр;
динамика тонов и шумов при перемене положения после выполнения физической нагрузки;
измерение артериального давления в мм рт.ст. на руках и на ногах;
функциональные пробы (Мартинэ, Шалкова, ортоклиностатическая).