10. Высокоформализованные методы

Тест (англ. test – проба, испытание, проверка)

Отличительные особенности: каждое задание имеет правильное решение

Составные части:

1. набор заданий (стимульный материал)

2. инструкция по проведению

3. регистрационный бланк

4. ключи для проверки правильности ответов

5. тестовые нормы (возрастные и др.) для оценки выполнения теста.

Основание для классификации

Виды тестов

по форме тестирования

• по количеству испытуемых: индивидуальные и групповые

• по форме ответа: устные и письменные

• по материалу оперирования: бланковые, предметные, аппаратурные, компьютерные

• по наличию ограничений времени: скорости и результативности

• по характеру стимульного материала: вербальные и невербальные

по содержанию (направленности) тестирования

• интеллекта

• общих и специальных способностей

• достижений

• личности

по особенностям интерпретации (оценки) результатов тестирования

• ориентированные на статистическую норму

• ориентированные на социально-психологический норматив

• критериально-ориентированные

Этап

Чем определяется

1. выбор теста

целью тестирования и степенью достоверности и надежности теста

2. проведение теста

инструкцией к тесту

3. интерпретация результатов

системой теоретических допущений относительно предмета тестирования

Тестовая компетентность:

• всесторонность оценки

• правильное использование теста

• психометрические знания

• поддержание принципа целостности результатов теста

• уместное использование тестовых норм

обратная связь с клиентами на этапе интерпретации данных.

Специфика применения тестов при обследовании лиц с сенсорными, моторными и интеллектуальными нарушениями

• изменение способа тестирования, лимитов времени и содержания существующих тестов

сочетание результатов тестирования с клинической оценкой.

Отличительные особенности:

• наличие теоретического обоснования – психофизиологическая концепция индивидуальных различий свойств нервной системы (Б.М.Теплов, В.Д.Небылицын)

• отсутствие оценочного подхода к индивиду

Систематизация:

аппаратурные

методики

бланковые методики

диагностики проявлений силы нервной системы в мыслительно-речевой деятельности («Исключение», «Образование аналогий», «Ассоциации»)

диагностики проявлений лабильности нервной системы в мыслительно-речевой деятельности («Исполнение инструкций», «Код»)

Проекция – лат. projectio – выбрасывание

Отличительные особенности:

• глобальный подход к оценке личности

• неопределенность стимульного материала

• отсутствие ограничений в выборе ответа

• отсутствие оценки ответов как «правильных» или «ошибочных»

Группа методик

Примеры

1. методики структурирования (контитутивные) – предполагают придание испытуемым определенного смысла материалу, наделение его каким-либо содержанием

«Чернильные пятна» Г.Роршаха, «Таутофон»

2. методики интерпретации (интерпретативные) – предусматривают истолкование событий, ситуаций, изображений.

«Тематический апперцептивный тест» (ТАТ), «Детской апперцепции тест» (САТ), методика рисуночной фрустрации С.Розенцвейга, методика Р.Жиля

3. методики дополнения (аддитивные) – предполагают завершение имеющегося начала предложения, рассказа или истории

«Завершение предложений», «Завершение историй»,

4. методики конструирования (конструктивные) – основаны на создании целого из отдельных частей и разрозненных фрагментов

«Тест мира»

5. методики катарсиса (катартические) – самовыражение в условиях эмоционально напряженного творчества

«Психодрама», «Тест кукол»

6. методики импрессивные – требуют выбора, предпочтения одних стимулов другим

« Тест цветовых предпочтений» М.Люшера, «Психогеометрический тест»

7. методики экспрессивные (графические) – основаны на самостоятельном изображении предметов, людей, животных и др.

«Рисунок человека», «Рисунок семьи» (КРС – Кинетический рисунок семьи), «Тест дерева», «Дом-дерево-человек» (ДДЧ), «Несуществующее животное», «Автопортрет»

Сводный список признаков оценивания рисунков (А.Л.Венгер, 2001)

особенности поведения обследуемого

формальные показатели

• высказывания, спонтанные комментарии

• попытки отказа от выполнения заданий, их мотивировка

• темп работы, паузы

• нажим на карандаш

• особенности линий

• размер рисунков

• расположение рисунка на листе

• тщательность и детализированность рисунков

• использование цвета

• дополнительные особенности рисунков (нарушение симметрии, стирания и т.д.)

Отличительные особенности:

• получение объективных и / или субъективных данных со слов испытуемого

• отражение отношения человека к тем или иным высказываниям

Систематизация опросников

по содержанию

опросники – анкеты

- биографические опросники

личностные опросники:

• черт личности (опросник Р.Кеттела «16 личностных факторов» – 16-PF и др.)

• типологические (Миннесотский многоаспектный личностный опросник -–MMPI, опросники Г.Айзенка и др.)

• мотивов, интересов, установок («Список личностных предпочтений» А. Эдварса и др.)

• состояний и настроений (САН и др.)

акцентуаций (опросник Г. Шмишека, «Патохарактерологический диагностический опросник» А.Личко – ПДО) и др.

по форме

• групповые

• индивидуальные

• письменные

• устные

• бланковые

• компьютерные

Классификация вопросов

по функциям

по форме

• основные (сбор информации о содержании исследуемого явления)

• контрольные (проверка искренности ответов) – шкалы лжи / искренности

• открытые (ответ дается в свободной форме)

• закрытые (на вопрос дается набор вариантов ответа)

• прямые (апеллирующие непосредственно к опыту субъекта)

• косвенные (апеллирующие к мнениям, суждениям, в которых косвенно проявляется его опыт и переживания)