11. Виклад питання: особливості проведення нестандартних уроків фізичної культури у початкових класах.

До нестандартних уроків фізичної культури належать:

• урок-конкурс;

• урок-казка;

• урок-мандрівка;

• урок-змагання;

• урок-гра;

• інтегрований урок;

• урок-зустріч;

• урок-вікторина.

12. Виклад питання: оцінка діяльності учнів на уроці .

Важливою умовою високої результативності школярів, розвитку ініціативи й активност1і є оцінка їх діяльності. Вона виявляє фізичні, інтелектуальні, вольові можливості учнів та ставлення вчителя до їх діяльності, успіхів, невдач, поведінки.

Вчитель фізичної культури використовує вербальні (словесні) схвалення учнів («добре», «так», «молодець», «чудово», «сьогодні краще») і невербальні підтримки у вигляді жестів, посмішки, легких дотиків.

У 1-2 класах використовують оцінні судження, 3-4 класах - 12-бальну шкалу оцінювання.

Успішність з фізичної культури визначається за такими критеріями:

• рівнем засвоєння і практичної реалізації знань;

• якістю виконання рухових дій;

• виконанням контрольних нормативів і вимог навчальної програми;

• виконанням комплексного тесту з фізичної підготовленості;

• вмінням самостійно займатися фізичними вправами і реалізацією цього вміння у практичній діяльності учня (уміння здійснювати фізкультурно-оздоровчу діяльність).

Під час оцінювання навчальних досягнень учнів необхідно:

• враховувати ступінь засвоєння ними матеріалу;

• здійснювати індивідуальний підхід;

• застосовувати гласність оцінки.

Оцінка рівня засвоєння знань.

Вчитель оцінює рівень знань теоретичного розділу навчальної програми предмета «Фізична культура».

Знання оцінюються через їхній практичний прояв під час організації занять фізичними вправами, засвоєння їх техніки виконання, розуміння значення вправи для організму особистості. Оцінка техніки виконання вправ.

Під час виконання вправ учні можуть допускати помилки (незначні, значні, грубі).

Критерії оцінки рівня виконання учнями фізичної вправи (за М.Щербеєм)

Рівень навчальних досягнень	Рівень навчальних досягнень	Бали	Критерії оцінювання
І Початковий	Виконання частин фізичної вправи	1	Здатність виконати 1/3 частини фізичної вправи
		2	Здатність виконати 2/3 частини фізичної вправи
		3	Здатність виконати понад 2/3 частини фізичної вправи
II Середній	Рухове вміння	4	Засвоєння основ техніки (здатність виконувати вправу в цілому)	Вправа виконується з 3-ма і більше грубими помилками
		5		Вправа виконується з 2-ма грубими помилками
		6		Вправа виконується з 1-ю грубою помилкою
III Достатній	Рухова навичка	7	Вправа виконується з окремими значними помилками
		8	Вправа виконується з окремими незначними помилками
		9	Вправа виконується з 1-ю незначною помилкою
IV Високий	Стабільна рухова навичка. Вміння вищого порядку	10	Вправа виконується у відповідності до вимог техніки
		11	Вправа виконується ефективно на фоні втоми
		12	Вправа виконується ефективно у змагальних умовах

Оцінка рівня розвитку фізичних якостей.

Учні складають комплексні тести для оцінювання стану фізичної підготовленості (вправи на швидкість, витривалість, гнучкість, силу і спритність (6 вправ). Якщо учень у виконанні вправи показав кращий результат (згідно з таблицею показників), то отримує 2. бали, гірший - 1 бал, а ще нижчий результат - не оцінюється.

Отже, максимальний бал, який за сумою балів може набрати учень, становить 12 (6 вправ х 2 бали). Таким чином, можна встановити рівень навчальних досягнень учня (початковий, середній, достатній, високий). Також, оцінка стану фізичної підготовленості учня виставляється як тематична у 2 семестрі.