7. Виклад питання :щільність (загальна, моторна) уроку.

Загальна щільність уроку - це відсоткове відношення суми раціонально використаного часу на уроці до тривалості уроку.

ЗЩур. = сума рац. вик, часу х 100% = 40 х 100% = 100%

	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
хв	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22	24	26	28	зо	32	34	36	38	40

трив. уроку 40

Раціонально використаний час (педагогічно виправданий час) - це:

• пояснення, бесіда, розповідь вчителя;

• показ вправи вчителем, учнем;

• виконання вправ учнями;

• відпочинок після виконання вправ;

• підготовка і перехід до місць занять.

Вчитель повинен домагатись, щоб загальна щільність уроку фізичної культури була найвищою, тобто дорівнювала 100%.

Моторна щільність уроку - це відсоткове відношення суми часу виконання фізичних вправ на уроці до тривалості уроку. Моторна щільність уроків фізичної культури може сягати від 50% до80%.

МЩ ур. = сума часу вик, фіз. вправ х 100% = 26 х 100% = 65%

8. Виклад питання: міжпредметні зв’язки на уроках фізичної культури. Міжпредметна щільність уроку та її визначення.

Всі навчальні предмети, у тому числі - предмет «Фізична культура» мають великі можливості для реалізації міжпредметних зв’язків з метою підготовки молодшого школяра до активної життєдіяльності у суспільстві. У цьому контексті урок фізичної культури є основою (центром) реалізації міжпредметних зв’язків у початковій школі.

На уроках фізичної культури вчитель може використовувати навчальний матеріал предметів як варіантної складової початкової школи: основ здоров’я, Я і Україна, музики, математики, української та іноземних мов, образотворчого мистецтва, трудового навчання, так і інваріантної складової: народознавства, хореографії, логіки, при цьому здійснювати моральне, розумове, правове, валеологічне, естетичне, статеве, сімейне, релігійне, екологічне, економічне та трудове виховання.

Міжпредметні зв’язки фізичної культури з іншими предметами початкової школи використовують для розкриттям змісту уроку з метою кращого усвідомлення і закріплення навчального матеріалу, розширення світогляду учнів, здійснення всебічного і гармонійного розвитку, а у кінцевому рахунку - підготовки до життя.

У результаті експериментальних досліджень для оцінки стану реалізації міжпредметних зв’язків у процесі фізичного виховання молодших школярів О.Я. Кругляком запропонована методика визначення міжпредметної щільності уроку (відсоткове відношення часу, затраченого на реалізацію міжпредметних зв’язків, до тривалості уроку).

МПЩ = Е Тмпз / Т х 100%,

де: МПЩ - міжпредметна щільність уроку; 2 - знак суми; Тмпз - час, затрачений на реалізацію міжпредметних зв’язків; Т - тривалість уроку.

Визначено чотири рівні міжпредметної щільності: нульовий, низький, середній і високий.

Рівні	Показники рівнів, %
нульовий	міжпредметні зв’язки відсутні
низький	1-10
середній	11-20
високий	Понад 21