Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра географии и методики обучения

Методические указания к самостоятельной работе по учебной дисциплине Почвоведение

Шуя 2010

ББК 40.3 УДК 631.4 М 54

Печатается по решению редакционно-издательского совета Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»

Составитель: Марков Д.С., кандидат географических наук, доцент кафедры географии и методики обучения ГОУ ВПО «ШГПУ».

Рецензент:

Омельченко И.В., кандидат экономических наук, доцент, и.о. заведующего кафедрой экономики и менеджмента ГОУ ВПО «ШГПУ».

М 54 Методические указания к самостоятельной работе по учебной дисциплине «Почвоведение» / Сост. Марков Д.С. – Шуя: Издательство ГОУ ВПО «ШГПУ», 2010. – 44 с.

Методические указания призваны оказать помощь студентам, обучающимся по специальности 020800.62 Экология и природопользование, в выполнении различных видов самостоятельной работы по учебной дисциплине «Почвоведение». Составитель надеется, что работа будет способствовать формированию у студентов глубоких и обстоятельных знаний по дисциплине.

© ГОУ ВПО «ШГПУ», 2010

Предисловие

В соответствии с общемировыми тенденциями, в современном российском обществе всё больше возрастают требования к выпускникам вузов. При этом особое внимание работодатели уделяют, как правило, не только уже приобретённым знаниям, умениям и навыкам, но и способности личности к постоянному самосовершенствованию и овладению методами добывания новой информации. Современная жизнь динамична, поэтому любые психические новообразования, приобретённые студентами в период обучения в вузе, неизбежно устаревают, причём очень быстро, намного быстрее, чем можно себе представить. В результате уровень подготовки специалиста отстаёт от потребностей практики уже в момент получения им диплома о высшем профессиональном образовании. Это требует повышения требований к самостоятельной работе студентов вузов.

Самостоятельная работа – основной вид работы в современной вузовской практике. На её долю приходится основной объём учебной нагрузки. Так, при изучении курса «Почвоведение» учебным планом направления подготовки 020800.62 Экология и природопользование предусмотрено 100 часов занятий. Из них на аудиторные занятия отводится 54 часа (в том числе, на лекционные занятий – 18 часов, на лабораторные занятия – 18 часов, на практические занятия – 18 часов), а на самостоятельную работу – 46 часов. Таким образом, около половины учебного времени отводится на самостоятельную работу студентов. Этим обусловлена необходимость выпуска методических рекомендаций для студентов, в которых приводится комплекс материалов, необходимых для рациональной организации труда и эффективного выполнения учебных занятий, отведённых на самостоятельное изучение.

В современной педагогической науке существует множество подходов к пониманию самостоятельной работы как педагогического феномена. Самостоятельная работа трактуется исследователями по-разному, поэтому, во избежание противоречий, мы не будем придерживаться какого-либо одного «авторитетного» мнения. Также нет смысла останавливаться на частных вопросах теории самостоятельной деятельности. Для продуктивной самостоятельной работы по изучаемому курсу «Почвоведение» необходимо ответить, прежде всего, на два вопроса:

1) для чего нужна самостоятельная работа лично Вам, то есть, что Вы получите в ходе проработки учебного материала и ответственного, творческого отношения к поставленным преподавателем задачам;

2) как рационально организовывать свою самостоятельную работу, чтобы избегать с одной стороны недостаточной проработки принципиальных, наиболее значимых вопросов, а с другой – чрезмерного увлечения второстепенным материалом, имеющим опосредованное отношение к изучаемым темам.

На первый вопрос ответить легко. Основным итогом самостоятельной работы будут являться не абстрактные теоретические знания, а умения и навыки поиска, отбора, творческой обработки и оформления необходимой информации. Нет смысла заучивать ни наизусть, ни близко к тексту, весь материал, содержащийся в учебниках. Главное, чтобы впоследствии Вы всегда знали, где имеется необходимая информация, могли быстро её найти и преподать в форме удобной для восприятия потенциальным потребителем. Приобретённые навыки поиска и обработки информации будут Вам полезны во всех сферах современной жизни, независимо от того, какой жизненный путь Вы изберёте.

Второй вопрос несколько сложнее. Чтобы на него ответить определимся, что без самостоятельной работы обучение в принципе невозможно. Как бы не были насыщены учебным материалом аудиторные занятия, какую бы высокую квалификацию не имели педагоги, и каким бы современным не было материально-техническое оснащение – обучение может быть эффективным только при заинтересованности студента, его стремлении к знаниям и готовности к самостоятельной творческой деятельности. Будем считать, что стабильный интерес к изучаемому предмету у Вас имеется. Однако эффективность проделанной Вами работы не обязательно является высокой или даже средней. Возможно, что Вы хорошо учитесь, но при этом отводите на изучение материала намного больше времени, чем необходимо при рациональной организации деятельности, или, наоборот, быстро выучиваете только тот материал, который будет спрашивать преподаватель, не заботясь о системном изучении курса. В обоих случаях Ваша работа во многом пропадает впустую, так как если в первом случае Вы затрачиваете много времени на механическую работу, несколько развивая память, но при этом, неизбежно забывая необходимый ранее изученный материал; то во втором – получаете отрывочные знания, которые трудно будет где-либо применить в будущем. При этом Вы уверенно себя чувствуете и, возможно, даже думаете, что учитесь «много» и «правильно». Данные методические рекомендации помогут Вам понять, что же понимается под самостоятельной работой студентов, обучающихся по специальности 020600.62 Экология и природопользование, как необходимо организовывать свою деятельность для того, чтобы приобрести необходимые компетенции по предмету.

Будем считать, что всё вышесказанное способствовало повышению Вашего познавательного интереса к самостоятельной работе по изучению дисциплины «Почвоведение». В таком случае перейдём к обоснованию структуры настоящих методических рекомендаций. Сразу после «Введения» помещена выдержка из программы курса в виде развёрнутого тезисного плана. В программе указаны все основные моменты, которые должны быть изучены студентами в ходе как аудиторных, так и самостоятельных занятий. Наличие этого компонента необходимо, так как при большом разнообразие учебной литературы и наличии других источников информации довольно трудно выбрать тот учебный материал, который является основным, базовым. Знание программы курса позволит избежать распространённой ситуации, когда студенты, добросовестно изучающие предмет, оказываются неподготовленными к конкретным вопросам, задаваемым преподавателем.

После краткого содержания программы курса помещены указания к выполнению семинарских занятий, практических и лабораторных работ. Приведённые методические указания позволят быстро и качественно подготовиться к ним. Проработка примерных вопросов семинарских занятий и выполнение контрольных работ позволит готовиться к ним заранее, рационально распределяя тем самым время подготовки.

Тестовые задания получают всё более широкое распространение в вузовской практике, однако при их выполнении многие студенты испытывают трудности как методического, так и психологического плана. Поэтому необходимым элементом пособия является общая технология выполнения тестов.

Эффективность самостоятельной и аудиторной работы студентов определяется проведением экзамена по предмету. Это наиболее здоровьезатратный этап учебной работы, связанный с возникновением стрессовых явлений, переутомлением и другими негативными явлениями. Это обусловило необходимость включения в настоящее издание методики подготовки к экзаменам и зачётам, используя которую можно не только снизить, но и предотвратить выраженность негативных реакций организма, связанных со сдачей сессии.

Составитель уверен, что данные методические указания будут полезны студентам при выполнении всех форм самостоятельной работы. Выполнение приведённых указаний позволит сформировать глубокие и, что очень важно, крепкие знания, умения и навыки по «Почвоведению».