Анализ занятия (познавательной деятельности) по математике в дошкольных образовательных учреждениях
Анализ и оценка программного содержания:
а) соответствие поставленных задач уровню развития, возрасту детей;
б) наличие степени сложности, направленное на развитие мыслительной деятельности детей;
в) связь занятия с предыдущими занятиями;
г) конкретность формулировки поставленных задач.
Подбор дидактического материала на занятии:
а) соответствие наглядного и раздаточного материала возрасту детей;
б) качество, эстетичный вид наглядных пособий.
Структура занятия:
а) деление занятия на составные части;
б) длительность каждой части и занятия в целом;
в) качество анализа и обобщений на занятии.
Методы и приемы обучения:
а) четкость указаний, вопросов (их точность, разнообразие);
б) организация самостоятельной работы детей;
в) активизация мыслительной деятельности детей (приемы, проблемные вопросы, внесение игрового материала);
г) приемы подачи нового материала (опирается ли на имеющиеся у детей знания).
Анализ работы детей на занятии:
а) участие детей на занятии (активность, интерес к занятию и т.д.)
б) помогло ли занятие детям в усвоении нового материала, развитию мышления, умственному развитию;
в) какие навыки математического развития усвоили дети;
г) правильно ли пользовались математическими терминами;
д) правильно ли (аккуратно) пользовались раздаточным материалом.
