Министерство образования Республики Башкортостан

ГБОУ СПО «Кумертауский педагогический колледж»

Конспект режимного момента (прогулки)

для детей старшей группы МАДОУ № 24 «Красная шапочка»

Выполнила: студентка

2 Курса группы «а»

специальность 050144

«Дошкольное образование»

…………………………..

(ФИО студента)

Заверила: ……………….

(ФИО преподавателя)

Дата проведения: ………

Оценка: …………………

2012

План прогулки:

1. Подготовка к прогулке.

2. Одевание.

3. Наблюдение на прогулке.

4. Подвижные игры.

5. Труд на участке.

6. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств.

7. Самостоятельная игровая деятельность.

8. Возвращение с прогулки.

Методические приемы: напоминания, указания, рассказ воспитателя, контроль и оценка деятельности, беседа, художественное слово, игровые приемы, выполнение трудовых операций.

Материал и оборудование: лопаты, снежки.

Ход прогулки:

1. Подготовка к прогулке. Цель: напомнить и уточнить с детьми правила поведения в раздевальной комнате. Формировать у ребенка потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами (ОО «Социализация»).

В-ль: Ребята, пришло время собираться на прогулку. Давайте вспомним, как нужно вести себя в раздевальной комнате, чтобы всем было приятно и хорошо?

Дети: Не кричать, разговаривать вполголоса, каждый должен сидеть около своего шкафчика, не разбрасывать свою одежду, а брать ее постепенно, по мере последовательности одевания, и не забывать убирать обувь в шкаф.

2. Одевание. Задачи: Закрепить умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться; не отвлекаясь, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), сушить мокрые вещи (ОО «Здоровье», «Труд»). Развивать желание помогать друг другу. Воспитывать у детей бережное обращение к вещам личного пользования (ОО «Труд»).

В-ль: Вам надо быстро и правильно одеться и не забыть про порядок в шкафчике. Кто напомнит всем детям, в какой последовательности надо одеваться?

По мере одевания подгруппы детей выходят на улицу.

3. Наблюдение на прогулке за рябиной. Цель: Закрепить знания о рябине (отличительных особенностях ее строения), расширить представления детей о ее полезных свойствах, приметах (ОО «Познание»). Обогатить словарь детей: душистый мед, древесина, упругий, прочный, ожерелье, невзгоды (ОО «Коммуникация»).

В-ль: Сейчас мы с вами пойдем по волшебной дорожке. Я хочу вас познакомить с деревом, которое помогает нам поддерживать здоровье. Ребята, я сейчас загадаю вам загадку, а вы отгадайте о каком дереве идет речь:

Весною зеленела,

Летом загорела,

Осенью надела,

Красные кораллы.

Дети: Рябина.

В-ль: Молодцы, ребята. Правильно, это рябина. Дерево, о котором в народе сложено много песен. Опишите, как она выглядит.

Дети: Это высокое дерево, с серовато-гладкой корой и тонкими гибкими ветвями, с красивыми листьями, на которых расположены мелкие зубчики. Осенью, когда рябина созревает, ее ягоды очень горькие. После мороза ягодки становятся сладкими. Их клюют птички.

В-ль: Правильно. Я дополню. Из плодов рябины можно приготовить компот, кисель, варенье, а ряби­новый мед — душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.

Издавна рябина была известна и как лекарственное дерево, которое не раз спасало человеку жизнь. Поэтому в народе рябину звали волшебным деревом, которое защищает от бед и невзгод. Поэтому листья рябины клали в карман, делали рябиновое ожерелье на удачу. Рябина была символом благополучия.

Знаете, ребята, раньше по рябине определяли какая будет зима. Считалось, если в лесу много рябины, то осень будет дождливой, а зима – холодной.

4. Подвижная игра «Мышеловка». Цель: закреплять умение бегать в разном направлении, развивать ловкость, выносливость, ориентировку в пространстве. Воспитывать выдержку, решительность. (ОО «Физическая культура»).

В-ль: А теперь давайте поиграем. Игра вам уже знакома и называется «Мышеловка». Кто расскажет правила игры?

Дети: Дети делятся на две группы: мыши и мышеловка. Изображая мышеловку, дети берутся за руки, ходят по кругу, приговаривая. После окончания слов, дети, стоящие в кругу – мышеловка, поднимают руки, и в это время мыши бегают по мышеловке. По сигналу «Хлоп» мышеловка захлопывается. Дети опускают руки и приседают. Те, мыши, которые остались в кругу, считаются пойманными и становятся в круг – мышеловку.

В-ль: Давайте вспомним слова:

Ах, как мыши надоели.

Развелось их просто страсть.

Все погрызли, все поели.

Всюду лезут, вот напасть.

Берегитесь же плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловку,

Переловим всех сейчас.

Воспитатель оценивает игровые действия детей.

Игровое упражнение «Добеги и прыгни». Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега. Развивать прыгучесть, силу, глазомер (ОО «Физическая культура).

В-ль: Надо перепрыгнуть через овраг (условная полоса шириной 30-40 см). По моему сигналу (свисток) вы добегаете до полосы и перепрыгиваете через нее.

Воспитатель оценивает игровые действия детей.

В-ль: Молодцы, вы такие ловкие! Ведь перепрыгнуть овраг сможет не каждый.

5. Труд на участке. Цель: Формировать умение наводить порядок на участке детского сада (очищать дорожки от снега) (ОО «Труд»). Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закре­плять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность, привычку сообща трудиться. (ОО «Социализация).

В-ль: Дети, скажите, пожалуйста, какие дела называются добрыми? Почему вы считаете, что это добрые дела?

Дети: Когда мы убираем участок, это доброе дело.

В-ль: Каждый человек должен не только знать, но и делать добрые дела. Вот и сейчас мы будем делать доброе дело. Мы будем расчищать дорожки.

Вместе с воспитателем дети определяют объем работы, распределяют обязанности, подбирают необходимое оборудование, чистят дорожки. После работы убирают оборудование.

Воспитатель оценивает деятельность детей.

В-ль: Молодцы, ребята. Как вы дружно и ловко управились с работой.

6. Индивидуальная работа по развитию движений с Олегом К. Цель: закрепить умение метать в цель (ОО «Физическая культура).

В-ль: А сейчас будем метать снежки. Встань на полоску, прицелься, замахнись и кидай. Молодец!

7. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Создать условия для игр со снегом. Развивать умение детей коллективно возводить постройки из снега, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное, применять конструктивные умения (ОО «Социализация», «Познание»).

В-ль: Посмотрите на эти комки нега и придумайте, что из них можно построить. Давайте проведем конкурс на лучшую снежную постройку.

Дети делятся на подгруппы. После выполнения работ воспитатель вместе с детьми оценивает постройки, раздает снежные призы.

8. Возвращение с прогулки. Цель: Дать детям указание на предстоящую деятельность. Напомнить, что при входе в помещение детского сада, надо хорошо вытереть ноги, в группу идти тихо, не кричать (ОО «Социализация»). 

Министерство образования Республики Башкортостан

ГБОУ СПО «Кумертауский педагогический колледж»

Конспект организации режимного момента (умывания)

для детей младшей группы МАДОУ № 24 «Красная шапочка»

Выполнил: студент