Введение

Новые социально-экономические условия России, как никогда раньше, предъявляют высокие требования к подготовке специалистов, его профессиональной культуре. Состояние и перспективы развития как промышленности в целом, так и отдельных ее отраслей и даже предприятий, в огромной мере зависит от специалистов – от их профессиональной и научной квалификации, от их творчества и способности решать конкретные производственные задачи. Современное общество определяет социальный заказ на подготовку творческого специалиста, владеющего исследовательскими навыками, способного ориентироваться в потоке научной информации, современных информационных технологиях.

Концепцией модернизации Российского образования и программой развития СПО России предусмотрено развитие научно-исследовательской деятельности преподавателей и студентов учреждений среднего профессионального образования через проведение научных исследований в предметных и профессиональных областях.

Студенты колледжа – это будущие специалисты-профессионалы, поэтому эффективность их профессионального становления зависит во многом от сознательной, целенаправленной, самостоятельной деятельности в процессе обучения в колледже.

Это объясняется, во-первых, тем, что учебные занятия ограничиваются временными рамками и соответственно не позволяют раскрыть все богатство изучаемых наук. Во-вторых, в современных условиях информации во всех отраслях знаний стало так много, что ее невозможно освоить без умения отбирать и анализировать. В-третьих, меняются методы работы, и на сегодняшний день акцент делается на самостоятельную деятельность и самопознание. Что немаловажно в любой профессиональной деятельности.

Итак, требования к молодым специалистам возрастают и он должен владеть не только профессиональными знаниями в области профессии, которую получает, но и:

иметь представление:

• об особенностях научного познания и его методологических основах.

знать:

• методы научного исследования;

• содержание основных понятий и категорий научного поиска;

• подходы к ведению научно-исследовательской работы, правила оформления результатов исследования.

уметь:

• формулировать тему исследования, разрабатывать его структуру и план выполнения;

• подбирать из литературы и адаптировать методы для осуществления конкретного исследования;

• организовывать опытно-экспериментальную работу;

• систематизировать опыт исследовательской работы, делать выводы, обобщения;

• оформлять учебно-исследовательскую работу и публично выступать с результатами исследований.

Именно таких знаний и умений студенты должны достичь в процессе выполнения учебно-исследовательских работ – курсовых, выпускных квалификационных и разнообразных исследовательских работ.

В методическом пособии рассмотрены основные виды зачетных учебно-исследовательских работ, выполняемых студентами колледжа на отделениях начального и среднего профессионального образования и их структура, а также исследовательских работ, направленных на творческое решение научных проблем, выполняемых студентами в рамках работы Студенческого научного общества.

Рекомендованы требования к оформлению учебно-исследовательских работ, выполняемых студентами ГОУ СПО «Кунгурский колледж промышленных технологий, управления и дизайна».

Пособие составлено в соответствие с нормативными документами, регламентирующими структуру и требования к оформлению учебно-исследовательских работ в начальных и средних профессиональных образовательных учреждениях:

• Начальное профессиональное образование. Сборник нормативных правовых документов.

• Реализация основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования. Сборник нормативных правовых документов.

• ГОСТ. 2-105 – 95. ЕСКД. Общие требования к текстовым документам. – М.: Издательство стандартов, 1996.

Основная цель составления методических рекомендаций – обеспечить единство оформления учебно-исследовательских работ, как на уровне СПО, так и на уровне НПО в ГОУ СПО «Кунгурский колледж промышленных технологий, управления и дизайна».