1. Лексилогія і фразеологія

1. З поданих текстів випишіть слова, що належать до споконвічно української лексики, і слова, що є лексичними запозиченнями. Споконвічно українську лексику диференціюйте на: а) успадковану зі спільноіндоєвропейської прамови; б) утворену від спільнослов’янської основи; в) спільносхіднослов’янську. Назвіть специфічні особливості кожного з різновидів лексики української мови з погляду походження.

Чим(*) глибше занурюєшся в історію нашого народу, тим більше переконуєшся – знаємо ми її поверхово, ковзаємо(*) по слизьких пагорбах, хоч основний пласт духовної культури залишається майже невідомим. У скороминучих похапках, запопадливих пошуках імпортної сенсаційності і воднораз зневажливому ставленні до своєї давнини, котру кон’юнктурники зодягли в космополітичне вбрання – “патріархальщина”, ми наосліп піддавалися власній забудькуватості, перетворившись в Іванів, що не знають свого роду-племені (В. Скуратівський).

2. У поданих контекстах знайдіть фраземи, поясніть їх значення та джерело походження. Визначте їх структурно-граматичні різновиди.

Я за річку плачу панові старості оренду, а ти мені хочеш платити вівсянкою. Лазаря співав, а сам, мабуть(*), наховав повен віз (Панч); Казурін вужем(*) закрутився від слів Гаврила Панасовича, дав йому силу і волю, він би скрутив цього майора в баранячий(*) ріг (Загреб.); Два дальніх ока, І один твій погляд – геть(*) усе збагнулий. Це ти? Це ти – тонкий і чулий. Це ти? Це я, твій блудний син (Стус).

3. Дати визначення поданим парам слів (близькість / відмінність значень проілюструвати самостійно складеними реченнями): житель – мешканець; діставатися – потрапляти; користуватися – споживати; поширюватися – розповсюджуватися; відсоток – процент; розбудова – розвиток; становище – положення – стан.

ІІ. ФОНЕТИКА

Запишіть вищеподаний текст [завд. № 1] фонематичною та фонетичною транскрипціями. Установіть співвідношення між літерами, фонемами і звуками. Поділіть слова на склади, охарактеризуйте кожен склад та звук, охарактеризуйте всі випадки модифікацій (комбінаторні та позиційні зміни) відповідно до схеми в навч. пос. Від звука до тексту: С. 12.

ІІІ. МОРФОЛОГІЯ

Відповідно до схем у навч. пос. Від звука до тексту, виконати морфологічний розбір виділеного слова (Їдучи у напрямі до міста, все більше помічаєш зміни краєвиду; Плин часу зупинити неможливо) та слів, позначених (*).

ВАРІАНТ 27

1. Лексилогія і фразеологія

1. З поданих текстів випишіть слова, що належать до споконвічно української лексики, і слова, що є лексичними запозиченнями. Споконвічно українську лексику диференціюйте на: а) успадковану зі спільноіндоєвропейської прамови; б) утворену від спільнослов’янської основи; в) спільносхіднослов’янську. Назвіть специфічні особливості кожного з різновидів лексики української мови з погляду походження.

До світанку садок гримить їхніми [солов’їними] голосами. Але ні, то навіть не голоси, а дивовижні вогнисті струмені, що вириваються з пташиних горлянок. Ті гарячі струмені дуже швидкі, й солов’ї, щоб не попектися, намагаються випустити їх із себе якомога хутчіше(*), і коли вони хапають ковточок повітря, щоб остудитись, тоді бистрий плин звукового вогню переривається, це схоже на раптовий чорторий, на поріг – і отак трель, за треллю… Одні випускають той огонь в такому неможливому екстазі, наче(*) нема для них нічого солодшого… (Є. Гуцало).

2. У поданих контекстах знайдіть фраземи, поясніть їх значення та джерело походження. Визначте їх структурно-граматичні різновиди.

І ви топтали приписи і межі, Ви сіяли морок, розтління, смерть, Ви лиходійства вавилонські вежі Підносили зухвали в чисту твердь (Зеров); Тепер жовківці попускали носи, бо їх протектор вертав на Велику Україну (Лепк.); – добре(*) вам говорити про Валаамову ослицю, але коли кожен осел почне вчити свого хазяїна і керувати людськими вчинками за своїм ослячим(*) розумом, ми самі перетворимося(*) на ослячий табун (Тулуб).

3. До поданих слів іншомовного походження доберіть українські відповідники (одне слово): адекватна реакція, ігнорувати закон, ідентичний зразок тканини, компенсувати збитки, компетентний фахівець, концентрувати увагу, координувати дії, лімітувати кошти, пролонгувати термін виконання робіт, рентабельний завод, несподіване фіаско, форсувати події.

ІІ. ФОНЕТИКА

Запишіть вищеподаний текст фонематичною та фонетичною транскрипціями. Поділіть слова на склади, охарактеризуйте кожен склад та звук, охарактеризуйте всі випадки модифікацій (комбінаторні та позиційні зміни) відповідно до схеми в навч. пос. Від звука до тексту: С. 12. Установіть співвідношення між літерами, фонемами і звуками.

ІІІ. МОРФОЛОГІЯ

Відповідно до схем у навч. пос. Від звука до тексту, виконати морфологічний розбір виділеного слова (Ви хочете, щоб я не тільки з хати, а з світу геть зійшов… Бігме, зійду!; Необхідно відзначити добру підготовленість конкурсантів; У царині мистецтва творчо й безроздільно панує її величність Краса) та слів, позначених (*).

ВАРІАНТ 28