3.5. Глава 2. Материалы и методы исследования

На основе результатов теоретического исследования автор выделяет параметры практического (эмпирического, экспериментального, проектного) исследования, которые составят содержание третьей исследовательской главы. Использование теоретических разработок первой главы означает, что, во-первых, анализ проводится в отношении тех аспектов исследуемого явления, которые по итогам теоретического обоснования были признаны наиболее значимыми для решения исходной проблемы. Во-вторых, анализ проводится в соответствии с установленной методикой или алгоритмом.

Анализируемый параметр характеризуется через систему показателей, которые могут быть выражены количественно. Студент самостоятельно формирует совокупность показателей, по которым будет анализировать значимые параметры предмета исследования. При этом нужно учитывать, чтобы отобранные показатели характеризовали существенные признаки параметра.

Во второй главе дается подробная и обоснованная программа эмпирического исследования. Здесь необходимо сконцентрироваться на тех параметрах, которые выделены в результате теоретического анализа и составляют основу для третьей главы.

Подраздел «эмпирическая база» включает подробное описание исследовательского поля с целью доказательства репрезентативности исследования: социальный статус (кто является исследуемым?), количество (сколько?), гендерные и возрастные характеристики, место исследования, тип выборочной совокупности, обоснование типа выборочной совокупности.

Необходимо четко описать тип, схему и этапы эмпирического исследования (так называемый дизайн исследования), указав какие задачи решаются на каждом из исследовательских этапов.

Особое внимание следует обратить на описание методов сбора и обработки информации, на основе которой пишется третья глава. Указывается название метода или конкретной методики, описывается его/ее предназначение, эффективность, обосновывается валидность и надежность предлагаемого метода для раскрытия темы курсовой работы. Содержательное описание метода (текст анкеты, теста, интервью и др.) помещается в Приложение.

Также обычно указывается способ обработки результатов (каким математическим методом, какими техническими средствами) и для чего (установление корреляции, выявление неявных связей и т.п.). Для обработки и представления аналитических данных рекомендуется использовать табличный процессор Microsoft Excel, в том числе встроенный Мастер диаграмм.

Вторая глава не делится на параграфы, поскольку представляет собой единое целое. Она не направлена на решение какой-либо специфической задачи курсовой работы и носит инструментальный характер.

6. Экспериментально-эмпирическая глава

Данная глава посвящена описанию и осмыслению полевого исследования. В этой главе автор курсовой работы анализирует и интерпретирует данные, полученные в результате применения методов и методик, описанных во второй главе. Эти данные помогают освещать те проблемы, которые выявлены в теоретической главе.

Нельзя ограничиваться лишь констатацией статистических данных, полученных в ходе исследования. Эти статистические данные представляют собой материал для осмысления и авторской интерпретации.

Последовательность описания нужно осуществлять в соответствии с этапами эмпирического исследования, которые прописаны во второй главе. Полезно использовать следующие речевые обороты: «На первом (втором, третьем и т.д.) этапе исследования, посвященном выявлению (изучению, диагностике и др.) …, мы получили следующие результаты:…….»; «Полученные данные свидетельствуют …»; «Из полученных данных видно……»; «Согласно результатам исследования…).

Если автор опирается не на количественные, а на качественные методы исследования, то количественное соотношение исследуемых параметров все равно нужно раскрывать.

Обычно анализ данных начинается с общей характеристики исследуемого поля: осмысление позиций респондентов (информантов) по полу, возрасту, социальному статусу, а уже затем подробное рассмотрение по тем параметрам, которые заявлены в гипотезе курсовой работы и прописаны в первой и второй главах.

Характеризуя количественные данные, полученные в исследовании, автору курсовой работы нужно быть очень аккуратным: во-первых, среднестатистические показатели не всегда оказываются продуктивными («работающими»); во-вторых, указание на простое большинство (или меньшинство) выборов, осуществляемых респондентами, в сфере социальной работы часто оказывается малоинформативным. Например, в результате исследования выяснится, что в определенной группе подростков 10% опрошенных склонны к правонарушениям. По статистическим показателям это немного, однако, это указывает, что один из 10 подростков имеет склонность к правонарушениям, а это уже совсем немало. Поэтому при анализе количественных данных всегда нужно учитывать контекст исследования.

Осмысление полученных результатов всегда опирается на сопоставление данных и установление соотношения между исследуемыми параметрами. Взаимосвязи между параметрами желательно показывать в количественном выражении, используя для этого формулы корреляционного анализа.

Приводимые данные обычно размещаются в форме таблицы, а описание результатов сопровождается в курсовой работы графиками и диаграммами (для этого используется Microsoft Office Excel) и обозначается в тексте как рисунок.

Весьма приветствуется, если автор работы показывает социальную эффективность проведенных мероприятий или мероприятий, предлагаемых, рекомендуемых автором курсовой работы.