Министерство образования и науки Пермского края

ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж № 1»

Методические рекомендации к

ознакомительной практике в ДОУ

(УП.01)

для специальности 44.02.01 Дошкольное образование

Пермь, 2014

Методические рекомендации к ознакомительной практике в ДОУ разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 44.02.01. Дошкольное образования углубленной подготовки

Организация разработчик: ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1»

Разработчики:

Маторнова Татьяна Николаевна, Кривоносова Валентина Михайловна, преподаватели высшей квалификационной категории

Рекомендованы методическим советом ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1»

Пояснительная записка

Ознакомительная практика является составной частью процесса профессионально-педагогической подготовки студентов специальности «Дошкольное образование» в качестве воспитателей детей дошкольного возраста. Педагогическая практика в дошкольном образовательном учреждении представляет собой обязательный компонент профессиональной подготовки студентов. В ходе данной практики реализуется связь между теоретической подготовкой студентов к педагогической деятельности и практическим формированием опыта ее осуществления. Содержание практики связано с содержанием учебных дисциплин общепрофессионального цикла (Педагогика; Психология; Возрастная анатомия, физиология и гигиена), с междисциплинарными курсами профессионального модуля ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития».

Продолжительность практики – 36 часов (одна неделя). Прохождение студентами практики осуществляется в соответствии с работой воспитателя: в I смену – с 8.00 до 13.00, во II смену – с 14.00 до 19.00

Цель практики – формирование целостного представления об особенностях педагогического взаимодействия между воспитателем и детьми, формирования у студентов основ педагогического анализа.

Задачами практики являются:

- изучение системы организации и содержания работы в ДОУ;

- ознакомление со спецификой организации педагогического процесса;

- формирование умений и навыков наблюдения за организацией и проведением режимных моментов и анализ его результатов;

- формирование общих и профессиональных компетенций; развитие у будущих воспитателей педагогического сознания и профессионально значимых качеств личности;

- развитие профессиональной культуры.

В процессе практики наблюдений за режимными моментами в ДОУ студент готовится к выполнению следующих видов деятельности: организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

В ходе учебной практики у студентов формируются следующие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

2. Структура и примерное содержание ознакомительной практики

2.1 План практики

№ п/п	Содержание работы студента	Объем часов	Уровень освоения
1	Организационное собрание на базе ОУ, знакомство с базой практики Беседа с заведующим (зам.зав. по УВР) образовательного учреждения и педагогическим коллективом. Знакомство с нормативными федеральными и региональными документами, программой ДОУ, Уставом. Планирование работы ДОУ.	6	ознакомительный
2	Распределение по группам, знакомство режимом дня. Наблюдение и анализ психолого-педагогической среды, окружающей ребенка.	6	ознакомительный, репродуктивный
3	Наблюдение и анализ организации и проведения режимных моментов в 1-ю половину дня.	6	репродуктивный, продуктивный
4	Наблюдение и анализ режимных моментов во 2-ю половину дня.	6	ознакомительный
5	Наблюдение и анализ организации самостоятельной деятельности детей. Подведение итогов практики.	6	репродуктивный
6	Оформление документации, отчета, самоанализ.	6	продуктивный

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)