Діагностика проблем. Групова соціометрія

Наступні вправи дають можливість ведучому діагностувати проблеми учасників та провести групову соціометрію.

1. "Слово – дієслово"

Ця вправа виконується в парі. Учасники стоять на певній відстані один від одного. Перший кидає м'ячик і називає будь-який іменник. Другий повертає м'ячик і підбирає до іменника дієслово. Перший знову нази­ває інший іменник.

Це варіант техніки "вільних асоціацій". Він є дуже інформативним для подальшої роботи з проблемами кожного учасника.

2. "Гості"

Уявіть собі якесь улюблене свято (можете закрити очі, щоб відчути радісну атмосферу). А тепер уважно подивіться один на одного і назвіть імена тих учасників, кого б ви запросили на своє свято.

Вправа дає можливість виявити учасників, які потребують статусної корекції.

3. "Сходинки"

Ведучий пропонує кожному учасникові намалювати дві драбинки по п’ять сходинок: "Уявіть, що всіх членів групи розсадили на сходинках. На першу посадили найрозумніших, найкмітливіших, хто має багато друзів та ін. На другу – тих, кому це здається дещо гірше. Хто буде на останній сходинці?

А тепер намалюйте маленьку фігурку – себе – на тій сходинці, на якій, на вашу думку, ви знаходитися. На другій драбинці намалюйте себе на тій сходинці, на якій ви хотіли би знаходитися. Подумайте, що ви мо­жете зробити, щоб там опинитися".

4. "Дерево дружби"

Тренер пропонує бажаючому перевірити, як до нього насправді ставляться члени групи: "Подивіться уважно на членів групи і розставте їх перед собою таким чином, щоб найближче до вас були ті, до кого ви відчуваєте симпатію. Далі – ті, до кого ви ставитеся нейтрально, найдалі ма­ють стоять ті, кого ви не любите. А тепер відверніться. Зараз учасники групи виражають ставлення до вас. Вони можуть підійти до вас ближче або відійти. Оберніться і порівняйте, наскільки змінилася ситуація".

Ця вправа дається наприкінці групової роботи, коли встановлена атмосфера довіри, взаєморозуміння та співпраці.

5. "Сімейний портрет'"

Ведучий пропонує уявити, що до учасників додому приходить фотограф, щоб зробити сімейний портрет (бажано фотографом вибирати "проблемних" дітей, наприклад, "відкинутих"). Фотограф розподіляє сімейні роли між членами групи, розсаджує їх так, як він вважає за потрібне, та розповідає, хто з ким приятелює, які взаємини між членами сім’ї, чим кожен з них займається.

Метою гри є проведення соціометрії дитячої групи, а також діагностика взаємин у сім'ї учасників.

Вправи для розминки та інтеграції групи

При проведенні групової психокорекційної роботи з дітьми та підлітками, ведучому необхідний великий запас рухових ігор, які виконують роль розминки на початку заняття, сприяють згуртуванню групи, знімають емоційну напругу після "важких" тем, піднімають настрій наприкінці заняття.

1. "Послання самому собі"

Учасники стають у шеренгу так, щоб у кінці лишилося достатньо місця. Перший говорить своєму сусідові фразу, яку б він хотів почути сьогодні зранку, й біжить у кінець шеренги. Сусід передає цю фразу по ланцюжку (дослівно передавати не обов'язково, чекає, поки вона пройде 2-3 уча­сників, передає свою фразу й біжить у кінець шеренги, наступний робить аналогічно. Гра продовжується до того моменту, поки всі учасники не пе­реїдуть і не отримають свої повідомлення.

Послання можна передавати вголос (ведучий має можливість прослідкувати, щоб не було образливих послань), або пошепки, якщо група є достатньо зрілою.