Ответы на вопросы для самопроверки

ВЕРНО - НЕВЕРНО

1. Неверно. Всех детей нужно воспитывать, потому что им не хватает знания и рассудительности и потому что они от рождения имеют греховную природу.

2. Неверно. Родителям следует выслушивать обоснованные просьбы детей, прежде чем наказывать их.

3. Верно.

4. Верно.

5. Неверно. Взыскание более правильно определить как руководство. Оно включает в себя наказание за плохое поведение, но его целью является закрепление хорошего поведения.

6. Верно.

7. Неверно. Родителям следует наставлять и взыскивать с ранних лет, чтобы ребенок учился соблюдать установленные для него правила и не нарушал границы допустимого поведения.

8. Верно.

9. Верно.

10. Верно.

ОСНОВНОЙ БИБЛЕЙСКИЙ ПРИНЦИП

Цель исправительного взыскания — жизнь в святости: в Послании к Евреям 12:10 говорится, что Господь наказывает нас "для пользы, чтобы нам иметь участие в святости Его".

КРАТКИЙ ОТВЕТ

1. Цель наказания — возмездие за проступок. Цель исправительного взыскания — изменить поведении в лучшую сторону, содействовать правильному развитию, закреплять хорошее поведение.

290 Воспитание ребенка для Бога

2. Ребенок может вести себя вызывающе, потому что испытывает горькое разочарование, крушение надежд или потому что окружающие его не принимают. Родители должны постараться уяснить себе, в чем нуждается ребенок, задать себе вопрос, что он хочет выразить своим плохим поведением.

3. После того, как ребенка наказали, родители должны объяснить ему, за что его наказали, подтвердить, что любят его, и дать ему возможность раскаяться, возместить ущерб, если он к этому готов.

ЗАПОЛНИТЕ ПРОПУСКИ

1. Чтобы наставление было эффективным, важно наладить прочные взаимоотношения ребенка с наставником.

2. Исправительные меры направлены главным образом на то, чтобы устранить неприемлемое поведение, чтобы тем самым дать стимул к хорошему поведению.

3. Родители должны формировать характер ребенка, оберегая при этом его душу.

4. Главная цель исправительных мер состоит в ожидаемом изменении в поведении и характере.

5. Родители смогут перестать ворчать, если вместо этого они применят принцип "действие порождает действие".

6. Если в семье нет любви, ребенок может стать эмоционально или даже физически ущербным.

7. Один из лучших методов наставления — поощрение хорошего поведения.

8. Наказание розгой всегда должно быть следствием преднамеренного непослушания.

9. Как чрезмерная суровость, так и чрезмерная вседозволенность могут нанести ребенку вред, последствия которого будут сказываться в течение всей его жизни.

10. Ваш дом должен быть местом, где царит любовь, однако твердо соблюдаются разумные правила и ограничения.

Урок 8 своенравный ребенок

Родители, имеющие нескольких детей, видят, насколько они отлича­ются друг от друга. Один ребенок может быть ласковым и спокойным, другой (у тех же самых родителей) — маленьким плутишкой, передвига­ющимся со скоростью звука и сметающим все на своем пути. Вот как это с юмором описывает д-р Добсон:

"Кажется, что некоторые дети с самого рождения имеют добро­душно-веселый нрав и легко уступают авторитету взрослых. В младенчестве они редко плачут, с двухнедельного возраста могут спать всю ночь не просыпаясь, говорят "агу" бабушкам и дедуш­кам, улыбаются, когда их пеленают, и спокойны, если родители запаздывают с кормлением. И, конечно, они никогда не плюются по дороге в церковь. Когда такие дети подрастают, они с удовольствием наводят порядок в своей комнате, занимаются работой по дому и часами самостоятельно играют. Я боюсь, что таких сверхпослушных детей немного, но в некоторых семьях они есть (не в моей).

В то время как одни дети от природы уступчивые и покладистые , бывают и другие дети. Кажется, что они недовольными вышли из материнского лона; хромким криком они выражают протест по поводу температуры воздуха в родильном отделении и уровня подготовки медперсонала... Им нужно, чтобы пища подавалась по первому требованию, они не дают матери ни минуты покоя. По мере того как ребенок подрастает, он делается все более своенравным. А начав ходить, он становится подобен ураганному ветру".¹

Этот настойчивый маленький человек и есть своенравный ребенок. Возможно, такой есть и в вашей семье. Зная, что он является даром Божьим, вы иногда хотите, чтобы Бог забрал обратно этот подарок.

Джеймс Добсон, Своенравный ребенок (James Dobson, "The Strong-willed Child", (Wheaton, IL:Tyndale,1978)l, c.20.

292 Воспитание ребенка для Бога

Однако и это дитя ценно в очах Божьих, и ему необходимы особый подход, понимание и особо взыскательная любовь. Этот урок посвящен некоторым аспектам воспитания своенравного ребенка.

ПЛАН УРОКА

Характерные особенности своенравного ребенка

Родители своенравного ребенка

Эмоциональное состояние родителей своенравного ребенка Различайте цели и желания

Общение со своенравным ребенком

Не позволяйте ребенку выигрывать в прямой борьбе за власть Налагая взыскания, будьте последовательны и справедливы Правил и запретов не должно быть слишком много Не позволяйте ребенку настаивать на отмене принятого вами

решения

Приучайте ребенка к самоконтролю Будьте хорошим примером для детей

Дайте ему возможность достойным образом выразить свои чувства Будьте позитивны Обучение, личный пример и молитва

ЦЕЛИ УРОКА

После изучения этого урока вы должны уметь:

1. Обращать внимание на то, к каким "методам" прибегают дети, бросая вызов родительской власти.

2. Дать определение тем типам темперамента, которые, вне зависимости от внешних условий и воспитания в детстве, в сильной мере влияют на поведение ребенка.

3. Определить характерные особенности своенравного ребенка.

4. При общении со своенравным ребенком применять конкретные педа­ гогические приемы, о которых говорилось в этом уроке.

5. Объяснить, почему чувства вины, неудачи, страха и разочарования так распространены среди родителей своенравных детей.

6. Определить сильные и слабые стороны характера каждого из ваших детей.

Урок8 293

Характерные особенности своенравного ребенка

Многие родители никогда не сталкивались со своенравным ребенком. И поэтому им совершенно непонятно, почему отчаиваются другие родители. "В их доме все дети —"легйие", но особой заслуги родителей в этом нет"¹. Д-р Добсон пишет:

"Мы с женой знаем такую семью. Бог одарил их тремя детьми. Эти создания были само совершенство. Все они учились в школе на "отлично", содержали свои комнаты в чистоте, были музыкально одарены, безупречно вели себя за столом, были отличными спортсменами, вежливо и корректно держались со взрослыми и даже имели правильный прикус! Все они были правильными до омерзения.

Естественно, наши друзья считали своей заслугой, что дети добились таких успехов. Они могли часами поучать вас, как надо воспитывать детей. Казалось, что самоуверенность у них сочится даже из кончиков пальцев.

Но неожиданно произошло вот что. Господь, который, навер­ное, имеет чувство юмора, решил сделать сюрприз к сорокалетию матери и послал им в подарок "небольшой ураганчик". Семья "забуксовала". Их маленький карапуз, которому сейчас шесть лет, обладает твердым характером и бешеным темпераментом. Он любит сражаться с. родителями, имеет в этом деле немалый опыт и уже сейчас знает больше, чем они. Спросите его, он вам расскажет. Самое смешное, именно тогда, когда у наших друзей родился этот ребенок, они перестали давать советы окружающим. В общем, им стало не до того!²

Многие родители удивляются, насколько труднее идет воспитание, если ребенок оказывается твердолобым вроде описанного выше. Такой ребенок склонен все проверять, спорить, сопротивляться и не признавать авторитета взрослых.

Чесе и Томас обобщили результаты наблюдений, проводившихся на протяжении более тридцати лет, и пришли к выводу, что ребенок

Джеймс Добсон, Воспитание детей - занятие не для трусов (James Dobson, "Parenting Isn't for Cowards" (Wako, TX:Word,1987)l, c.9. ² Там же, c.9-10.

294 Воспитание ребенка для Бога

рождается с определенным темпераментом. В соответствии с темпера­ментом они разделили всех детей на три типа. Ребенок первого типа, названный ими "трудным ребенком", отличается негативными реакциями На людей, частой сменой настроения, такие дети плохо засыпают, часто плачут, у них бывают сложности с кормлением и сильные эмоциональные вспышки. Такой ребенок склонен терять контроль над собой, плохо приспосабливается к окружающей обстановке и обладает повышенной сенсорной чувствительностью.

Для ребенка второго типа, названного "легким ребенком", характерно положительное отношение к людям, легкая адаптация к незнакомым ситуациям, хороший сон и аппетит, готовность подчиняться авторитету взрослых. Родителям и учителям нравится общаться с таким ребенком.

Детей третьей категории можно назвать "стеснительными" или "затор­моженными". Такие дети отрицательно реагируют на новые ситуации и медленно к ним адаптируются. Однако эти отрицательные реакции у них не столь сильны, как у трудных детей; по сравнению с трудными детьми, у них хороший сон и аппетит. Когда такие дети , расстроены, они стремятся изменить создавшуюся ситуацию и реагируют более спокойно, не разражаясь гневом и не оказывая сопротивления.