Самооценка и ваш ребенок

В Уроке 4 мы уже говорили о том, как важно выработать в детях чувство собственного достоинства, помочь им приобрести уверенность в себе. С возрастом у детей все острее встает проблема самооценки. А что говорит о важности правильной самооценки Библия? (Не следует путать умение правильно оценивать себя с самомнением!)

Что говорит Библия о самооценке

1. Достоинство тесно связано со смирением. Об Иисусе говорится: "Он... не почитал хищением быть равным Богу, но уничижил Себя Самого, приняв образ раба" (Флп 2:6-7). Новый Завет говорит: "любовью служите друг другу" (Гал 5:13); "почитайте один другого высшим себя, не только о себе каждый заботься, но каждый и о других" (Флп 2:3-4). Самопожертвование — норма христианской жизни. Это следует из Нового Завета. Слишком носиться с само­ оценкой опасно; так начинают считать себя пупом земли.

2. Природа человека двойственна:

а) человек несет в себе первородный грех, "...вся праведность наша — как запачканная одежда" (Ис 64:6; см. также Рим 3:10- 12). Человек не может спастись сам, без помощи Божьей;

б) в то же время. Библия утверждает ценность человека. Человек создан по образу Божьему (хотя этот образ искажен). Каждая человеческая личность бесконечно ценна; жизнь человека — свята. Кроме того, Библия говорит, что Бог любит нас безус­ ловной любовью, принимает и прощает нас. Он так любит нас, что отдал Своего Единородного Сына. Спасение через Христа — это восстановление в человеке образа Божьего (окончательно это происходит в воскресении, в преображении тела). Но и в этой жизни мы, христиане, предстоим Богу во Христе.

Основа правильного чувства собственного достоинства — понимание того, кем мы являемся во Христе.

Это главное основание нашего чувства собственного достоинства. "Бог... нас, мертвых по преступлениям, оживотворил со Христом... и поса­дил на небесах" (Еф 2:4-6). Мы богаты Его богатством; мы — дети Царя.

Урок 5 183

Божественная любовь и всепрощение освобождают нас от мирских стандартов. Мы становимся такими, какими Он нас задумал. Мы осознаем уникальность каждой личности (в том числе, и собственной). Для Бога, все — особенные. Мы учимся пользоваться Его дарами. Мы учимся полагаться на Него, находить в Нем опору. Мы не отчаиваемся в своей немощи — "сила Моя совершается в немощи" (2 Кор 12:9).

Правильное представление о том, кто мы есть на самом деле, ведет не к гордости, а к смирению — мы живы только благодатью Божьей. Отпущение грехов — это не право на грех; покаяние — борьба с грехом. Но Бог не хочет, чтобы мы жили с постоянным чувством вины. Раскаянный грех забыт Богом, Он удаляет этот грех так далеко от нас, как восток удален От запада.

Бог не хочет, чтобы мы считали себя ничтожными червяками. Некото­рые считают, что смирение — это сознание собственного ничтожества. Это ложное смирение! Оно опасно, когда мы начинаем верить, что должны ставить себя ниже других.

Апостол Павел говорит: "Не думайте о себе более, нежели должно думать; но думайте скромно, по мере веры, какую Бог каждому уделил" (Рим 12:3). На этих словах — "думайте скромно" — и должна строиться здоровая самооценка (это относится и к детям, и к взрослым).'¹

Любить самого себя — хорошо и естественно. "Ибо весь закон в одном слове заключается "люби ближнего твоего, как самого себя" (Гал 5:14). Эти слова предполагают, что себя самих мы любим; и мы, действительно, ежедневно подтверждаем эту любовь. Любовь к ближнему связана с любовью к себе.

Человеку, который не любит себя, трудно искренне возлюбить ближ­него. Почему он должен жалеть другого, если мучает даже самого себя? Если у родителей заниженная самооценка, им трудно принять детей такими, как они есть. Это — порочный круг; он повторяется поколение за поколением.

Пол Льюис. Только папы [Paul Lewis. "Dads Only"!. Библиографическая информация недоступна.

Д. Фостер Развитие самооценки у ребенка IDonna Foster. "Building a Child's Self-Esteem" (Glendalc, CA: Regal. 1977)1. c. 5.

184 Воспитание ребенка д.чп Бо.'а

Итак, правильная основа самооценки — Божья любовь и всепрощение. Ниже мы поговорим о ложных основаниях самооценки, а также дадим конкретные рекомендации, как сформировать у ребенка адекватную само­оценку. Но сначала сделайте следующее упражнение.

Упражнение 9 "~~ '

Как вы оцениваете самого себя? (Пусть ваш ответ содержит примерно 10 фраз. Начните словами: "Я считаю себя...") Когда у вас сформи­ровался этот взгляд на себя? Не пора ли взглянуть на себя по-новому?

Что говорит мир о самооценке

В чем ценность человека? Ложные ответы на этот вопрос давались раньше, даются и сейчас. Например, придается непомерное значение фи­зической красоте. Идеалы красоты меняются, но она остается предметом поклонения. Египетские фараоны старались обессмертить себя в камне, причем, изображения были предельно идеализированы.

Посмотрим, что говорила об этом Библия более 3 000 лет тому назад:

"...не смотри на вид его и на высоту роста его; Я отринул его: Я смотрю не так, как смотрит человек; ибо человек смотрит на лице, а Господь смотрит на сердце" (1 Цар 16:7).

Этот "взгляд на лице" мы порой прививаем своим детям".¹ Мы уделяем физической красоте непомерное внимание. Когда рождается ребенок, родители смотрят на красное сморщенное тельце и гадают: "Вырастет ли красивым?" "К детям красивым и к детям невзрачным взрослые относятся по-разному".² Это оказывает сильнейшее влияние на формирование лич­ности. "Красивый ребенок воспринимает мир как теплый и дружелюбный: на некрасивого мир смотрит стальными глазами".¹

Один мальчик, родившийся с заячьей губой, написал доктору Добсону:

' Дж. Добсом Прятаться или искать? IJamcs Dobson. "Hide or Seek", rev. ed. (Old Tappan. NJ: Rcvcll. 1979)1, c. 57. ©1979. Fleming H. Rcvell. Grand Rapids. Michigan. Используется с разрешения издателя.

² Там же. с. 23.

' Там же. с. 24.

Урок 5 185

"Меня называют черепахой... Я думаю, что Бог ненавидит меня из-за моей губы. Когда я умру. Он, наверное, отправит меня в ад".'

Вот какие разрушительные следствия вытекают из ложной системы ценностей! „

В 7 лет этот мальчик знаком с одиночеством, с жестоким отчаянием; он чувствует себя проклятым. Он — жертва общества, которое судит людей по внешности. "Тот, у кого неладно со внешностью, — человеческий брак".²

Достойным человеческим материалом считаются только те, кто обладает определенными качествами. Счастливчики, получившие эти качества от рождения, пожинают урожай всеобщего восхи­щения.' .

Набор этих качеств варьируется; он зависит от социальной среды. Красота, ум, молодость, богатство и здоровье ценятся повсеместно.

А такие человеческие свойства как честность, целомудрие, мужество, терпение, трудолюбие и даже материнство утрачивают место в системе ценностей. Их место заступают хитрость, искусство виртуозно лгать, неразборчивость в средствах.

Доктор Добсон рассказывает, что его дочка была очаровательным ребенком, на нее обращали внимание. В полтора года она упала и повредила челюсть. От нее стали отводить глаза. Люди не вкладывали в это никакого особого смысла; просто им больше не хотелось на нее смотреть. Вот как несправедлива наша система ценностей — ребенка наказывают за то, в чем нет никакой его вины!⁵

Чтобы сформировать у ребенка адекватную самооценку, ему. в первую очередь, нужно внушить, что эти ценности — ложны. (Это надо сделать, пока ваш ребенок еще совсем маленький.) Истинные ценности — в Библии. "Человек смотрит на лице, а Господь смотрит на сердце" (1 Цар 16:7). Объясните ребенку, что Богу гораздо важнее, как мы выглядим изнутри; насколько мы преуспели в подражании Христу.

Там же. с. 58. Там же. с. 58. Там же. с. 20. Там же. с. 58. Там же. с. 24-25.

186 Воспитанае ребенка для Бога

Упражнение 10

Что ценит в человеке ваше общество? (Перечислите 5—10 наиболее почитаемых качеств.) Согласно ли это с учением Библии? Как отно­сится к этим качествам Бог? (Выпишите из Библии отрывки, в кото­рых говорится об этом.) А как относитесь к этим качествам вы сами? Не цените ли вы человека по тому, обладает ли он этими качествами? Как уберечь от такого отношения ваших детей? Подумайте о конкрет­ных путях — как вы будете действовать?

Как сформировать у ребенка адекватную самооценку

Что же противопоставить ложно ориентированному обществу? Вот некоторые конкретные шаги.'

Начните с себя самих. Мы, родители, — тоже продукт современного общества; мы часто несем в себе его ложные ценности, сами того не сознавая. Мы преклоняемся (порой подсознательно) перед физической красотой, интеллектом, спортивными достижениями или богатством точно так же, как и все прочие. Доктор Добсон сказал: "Главный наш враг — мы сами". Первое, что мы должны сделать, это пересмотреть свою систему ценностей. Ценим ли мы человеческую личность "по-божески" или "по-человечески"?

Подвергните анализу свою любовь к детям — к каждому отдельно. Не разочарованы ли вы тем, что старший — такой обыкновенный? А младший — такой некрасивый? Не кажется ли вам, что ваш ребенок тупица или неумеха? Был ли этот ребенок желанным? Может быть, вы хотели мальчика, а родилась девочка? Не трудно ли вам принять ребенка таким, как он есть? Когда вы проверите ваши чувства, вы сможете понять, действительно ли вы принимаете и любите своего ребенка таким, каков он есть, или вы оцениваете его в соответствии с ложными стандартами вашего общества.

Самооценка ребенка в большой степени определяется его окружением: родителями, учителями, приятелями, родственниками; причем роль роди-

Этот маторши основан па книге Добшпа. с. 59-84. а также на книге Г>. Наррамора Помогите. « родите.и,! Ilirucr N'arrainore. "Help! I'm а Parent" (Grand Rapids. MI: /omlervan. 1972)1. c. 111-124.

Урок 5 187

телей — решающая.¹ "Представление ребенка о себе самом определяются тем, каким, по его мнению, видите его вы"/

Фостер. с. 6. Dobson. с. 60. Там же. с. 61.

Когда родители обсуждают ребенка в его присутствии, он обычно делает вид, что не слышит. Уверяем, вас: он слушает очень внимательно! Если вы бросите мимоходом: способности у него не блестящие!" — он запомнит это надолго. Доктор Добсон сказал: "Тщательно следите за тем, что вы говорите в присутствии ребенка!" — Вот урок, который должен затвердить каждый родитель".'*

Кще одна типичная родительская ошибка — критический уклон. Если ребенок слышит в свой адрес только критику, он привыкнет думать, что он "плохой".' (Родители могут не отдавать себе отчет в том, какой вред они наносят.) Родители! Самооценка ребенка — зеркало ваших суждений.

Ваши суждения формируют характер ребенка; характер, который он пронесет через всю жизнь. Писание говорит "каковы мысли а душе его, таков и он" (Притч. 23:7)."

Доктор Брюс Нэррамор рассказывает о жене священника, которая делилась с ним своими заботами и вдруг закричала: "Это потому, что я такая дурная!" Эта женщина была уверена, что она недостойна любви. Это чувство глубоко укоренилось в ней. и принесла она его из детства.'

Негативная оценка окружающих — не единственная причина низкой самооценки. Здесь действуют и другие факторы. Например, младший никак не может тягаться со старшими (в физических или интеллектуальных занятиях); а старший еще и дразнит его! Или ребенок чего-нибудь стыдится — бедности, болезни, того, что отец пьет, и проч.

Чтобы выработать у ребенка правильную самооценку, прежде всего нужно внимание к нему, к тому, что происходит у него в душе. Повернитесь к своим детям лицом, наблюдайте, слушайте, чувствуйте, будьте им другом! Упражнение 11 — - ,— -

Какие факторы занижали в детстве вашу самооценку, лишали уверенности в себе? (Сделайте письменные заметки.) Действуют ли эти факторы в жизни ваших детей? Что влияет на их самооценку сильнее всего? (И в положительную, и в отрицательную сторону.) Подготовьтесь поделиться своими размышлениями на семинаре.

Любите и уважайте ребенка; любите его без всяких предвари­тельных условий; не за хорошее поведение, а просто так. Это сильнейшее средство! "Любовь к ребенку не должна зависеть от его поведения или

Наррамор. с. 116. Фостср. с. 7. Наррамор. с. 111-112. Добсоп. с. 53.

Урок 5 189

успехов. Детей следует любить за то, что они есть, а не только за то. что они дела'ют".

Такая любовь не означает, что вы одобряете дурные поступки. "Когда дети не слушаются, их наказывают. Но избегайте слов: "Ты плохой!" Скажите: "Ты поступил плохо!" ... Так вы учите отличать добро от зла, не раня чувства собственного достоинства".²

Если ребенок уверен в родительской любви, у него возникает убежде­ние в ценности человеческой личности. Но, кроме любви, ребенку нужно уважение взрослых. Некоторые дети уверены, что их любят, но сомнева­ются, что родители их ставят высоко. Такие дети думают: "Они любят меня только потому, что я — их ребенок. Как человек, я их разочаровываю. Они не могут гордиться мной".

Доктор Добсон говорит об этом: "Можно любить ребенка и в то же время проявлять неуважение к нему. Вспомните, как вы собирались на детский праздник: "Боже, какой растрепа!" (То есть, вы даете ему понять, что если за ним не присмотреть, вам придется его стыдиться.) Любовь направлена внутрь, уважение — вовне".

Вот почему недостаточно одной любви, чтобы воспитать чувство соб­ственного достоинства. Для того, чтобы ваш ребенок вырос независимым и стойким, ему нужно уважение с самого раннего детства, иначе он будет чувствовать себя одиноким во враждебном мире.⁵

Упражнение 12 " " " " "

Оцените, какова эмоциональная жизнь вашей семьи? Какова семейная система ценностей? Как сложились ваши отношения с ребенком? Укрепляете ли вы в нем уверенность в себе или. наоборот, подрываете ее? Не испытывает ли он эмоциональный голод? Все это исключи­тельно важно для его будущей самооценки.

Не бойтесь похвалить ребенка. Проблема низкой самооценки берет начало в семье; в некоторых семьях не принято хвалить детей. Жена

Фостер. с. 8.

Наррамор. с. 116. Добсом. с. 60. Там же. с. 60-61. Таи же. с. 61.

190 Воспитание ребенка для Бога

священника, о которой рассказал доктор Нэррамор, говорила, что у ее отца невозможно было заработать похвалу:

"Все, что я делала, было не так. Однажды я испекла шоколадный торт. Я с таким нетерпением ждала его прихода! (Он очень любил шоколадный торт.) Мне так хотелось порадовать его! А он выкинул мой торт на помойку. "Зачем ты взяла продукты без спроса?"

Прошли годы, но история с тортом не забылась. До сих пор она не может вспоминать об этом без слез. Очевидно, что ее нынешние пере­живания берут начало в детстве. Отец, сознательно или неосознанно, создал у дочери крайне заниженную самооценку.

Не все так жестоки, как этот отец. Но веру в себя, чувство самоуважения подрывает и более мягкая критика.

Всякая критика — удар по самооценке. Наоборот, всякая похвала укрепляет уверенность в своих силах. Мы порой слишком увлекаемся конструктивной критикой. Мы хотим добра своему ребенку. Пусть он выслушает нас и исправится! "Хорошо, Энди. Но можно и получше!" Что подумает Энди? — "По-настоящему хорошо я сделать не могу. Папе не понравилось".²

Все мы встречали таких родителей; некоторые сами выросли в таких семьях. Почему же эти родители недовольны всем, что бы ребенок ни сделал?

Нэррамор говорит: "Нет родителей, которые намеренно хотят лишить ребенка уверенности в себе. Но многие делают именно это! Отчего это происходит? Основная причина — в самооценке самих родителей. Мы хотим гордиться собой и своими детьми. Мы хотим быть уверенны, что мы — хорошие родители. Дети — ключ к нашему самоуважению.

Хорошо воспитанный, "умный" ребенок тешит родительское само­любие. А ребенок "средний" не делает нам чести. Тут-то мы и прибегаем к критике".

Наррамор. с. 122. Там же, с. 123. Там же.

Урок 5 191

• Критика может подействовать: ребенок начнет стараться, чтобы нам угодить. Но ребенку наносится удар! Он начинает думать, что родители любят его на старание и успехи. "Мы приносим дальнюю цель — здоровое чувство собственного достоинства, в жертву ближней цели — успеваемости в школе". Это' неравноценный обмен! "1м;ли у ребенка сформировалась низкая самооценка, никакие успехи не докажут ему. что ом чего-то стоит".

Мы. родители-христиане, должны воспитать в детях уверенность в себе (то есть свести критику к минимуму). Наше оружие — похвала. Похвала должна быть конкретной, а не отвлеченной. Лучше сказать: "Ты отлично справился с уборкой", чем: "Ты — молодец". Родители должны использовать каждую возможность похвалить ребенка. Но избегайте пустых похвал! Ребенок быстро сообразит, что к чему. (Дети сразу видят неискренность.)

Упражнение 13

Как воспитывали вас? Что преобладало — похвала или критика? (Вспомните пару случаев, значимых для вас. Запишите их.) Помоли­тесь, чтобы Господь помог вам хвалить детей и членов вашей семьи.

Научите ребенка не осуждать ближнего. Установите в семье правило: насмешки запрещены! Не вредно вместе посмеяться: но нельзя ранить чужие чувства. Доктор Добсон говорит: "Даже невинные шутки могут причинить боль (особенно если объект шуток — всегда один и тот же). И ни в косм с.т\чае нельзя дразнить дома за то. за что и так дразнят во дворе или в школе"."

Дети в возрасте от 7 до 12 лет очень изобретательны в насмешках и прозвищах: особенно по отношению к "изгоям". С возрастом это пройдет. Но сейчас нельзя забывать, каково тому, кого зовут "жирным" или "лопоухим". Плохо если ваш ребенок получил такое прозвище: еще хуже, если он повторяет его, и уже совсем плохо, когда он обзывает других. Если вы имеете обыкновение хвалить ребенка, это скажется и на его отношении к товарищам, он тоже будет скорее подбадривать их, чем обижать.

Там же. с. 124.

Dobson. "Hide or Seek", с. 69.

192 Воспитание ребенка для Бога

Ответственность — средство воспитать уверенность в своих си­лах. Человеку необходимо знать, что он нужен. Постоянные обязанности питают чувство собственного достоинства. Когда Мартин выносит мусор, он знает, что он нужен.

Это не значит, что ему нравится сам процесс. Он может даже попытаться увильнуть; напомните ему, что мусор надо вынести и что кроме него некому это сделать. Мы оказываем ребенку плохую услугу, освобождая его от обязанностей по дому — "пусть поиграет!". Вы лишаете его чувства удовлетворения — "он тоже несет часть общей ноши".

Даже самым маленьким детям нужно давать несложные поручения. А то ребенок может вынести на всю жизнь чувство, что он непригоден ни к чему полезному.

Упражнение 14

Какие поручения давали вам родители? Были ли у вас обязанности по дому? Как это сказалось на вашем чувстве собственного достоинства?

Не ограждайте ребенка от трудностей, а помогите ему преодолеть их. Все родители хотят помочь своему ребенку (особенно, если у него проблемы, например, его дразнят в школе). Но Добсон говорит: "Станов­ление человеческой личности совершается через противостояние общест­ву. Главное — не сломаться! В испытаниях душа мужает".²

Дерево, которое трепали ветры, выдержит и бурю. Так и человек: тот, кто не сталкивался с малыми трудностями, беззащитен перед большими. Задача родителей не в том, чтобы устранить с: детского пути все препятствия. Встретим неприятности лицом к лицу: подбодрим детей, если они упали духом; поможем им советом: пусть они знают, что всегда найдут в лице родителей верных союзников.³

Здесь есть сильное средство; оно называется "компенсация".' "Компен­сировать" — значит найти противовес и восстановить баланс. Мы компен­сируем свои слабые места за счет сильных. Бобби Фишера, чемпиона

Фостер. с. 9.

Dobson. "Hide or Seek", с. 79.

Там же. с. 80.

Этот материал основан па цитируемой книге Добсоиа. с. 80-81.

Урок 5 193

мира по шахматам, однажды спросили, как он научился так играть? Он ответил: "Когда я был маленьким, я считал себя хуже других". Многими великими людьми двигала потребность "доказать им". Иногда компенсация принимает уродливые формы; но в целом — это дело хорошее.

Компенсация — доказательство полноценности. Ребенку трудно опи­раться на ценность личности вообще: успехи в какой-нибудь конкретной области (пусть даже — очень специальной) придадут ему уверенность в

себе.

Помогите ребенку найти ту сферу деятельности, где он может отличиться; вначале позанимайтесь вместе с ним. Если дело не идет, попробуйте что-нибудь другое.

Упражнение 15

В чем сильные и слабые стороны вашего ребенка? (Составьте список.) Как можно скомпенсировать слабые стороны за счет сильных? Запи­шите 1-2 идеи о том, как можно это сделать? Посоветуйтесь с друзьями, если у вас нет своих детей, может быть, вы поможете их

детям.

Воспитывайте в детях чувство благодарности. Дух благодарности чужд нашей эпохе. Мы жалуемся на жизнь; нам кажется, что нас обидели, и редко кто благодарит Творца за творение и за себя в нем. Родители-христиане должны научить детей благодарить Бога с самых ранних лет. Помолимся вместе с: детьми: "Спасибо Тебе, Господи, за траву, за цветы, за деревья!" Такая молитва естественна для ребенка: он еще не устал восхищаться творением. Когда ребенок немного подрастет, объясните ему, что он тоже — творение Божье, и все. что у него есть — дар Божий.

Иногда мы сетуем на Бога — Он мог бы уделить нам побольше красоты и талантов! Постарайтесь уберечь детей от этого чувства. Пусть они чувствуют благодарность Богу за то. что они такие, как они есть; пусть живут в Его любви: пусть стараются выполнить Его замысел. Мы можем помочь нашим детям в укреплении чувства собственного досто­инства, если будем культивировать дух благодарности в нашем доме.

Упражнение 16

Проявляется ли дух благодарности в вашем ребенке?

194 Воспитание ребенка для Бога

Объясните, почему вы так считаете? Как пробудить в детях чувство благодарности? (Придумайте хотя бы один способ и запишите результаты своих действий.)

Если ребенок плохо себя ведет

Если ребенок плохо себя ведет, его наказывают. В Уроке 7 мы пого­ворим о наказаниях подробней, а сейчас коснемся только того, что непос­редственно относится к детям от 7 до 12. Такого большого уже не отшле­паешь! Во-первых, легкой физической боли ребенок уже не боится, а во-вторых, это вызывает не раскаяние, а яростный протест. Кроме того, ребе­нок чувствует себя униженным (наказание и унижение — разные вещи).

Итак, шлепать нельзя. Что же делать? В этом возрасте требуется дифференцированный подход к наказанию. Мы предложим вам несколько способов; что именно подходит вашему ребенку — решайте сами, методом проб и ошибок. При этом важно выбрать метод, соответствующий возрасту и личности ребенка.

Выбирайте соответствующий метод наказания

Не существует единого способа наказания, который годился бы во всех ситуациях. Вам придется проявить "оперативно-тактическое чутье"!

Обличение. Строгий выговор (об этом уже шла речь в Уроке 2). Ребенок от 7 до 12 обычно хорошо поддается этому средству воздействия. Выговаривать ребенку нужно, когда ваш гнев несколько остыл. Спокойно обсудите, что именно произошло, как поступить, если подобная ситуация возникнет еще раз.

Метод естественных следствий и метод логических следствий.

Об этих методах мы уже говорили в Уроке 2. В возрасте от 7 до 12 они весьма действенны! Если ваш ребенок постоянно отлынивает от домашних заданий, пусть пойдет в школу, не сделав уроки. Родители почему-то редко прибегают к этому методу; они или пилят ребенка или делают задание за него. Это порочный круг!

Можно лишить ребенка некоторых удовольствий. Например, запре­тить смотреть телепередачу. Эффективность этого метода зависит от того, насколько это удовольствие ценно для ребенка. Подчеркните, почему именно удовольствие отменено. Говорите спокойно, чтобы ребенок не

)pok 5 195

подумал, что вы'сводите с ним счеты. Но никогда не отменяйте дней рождения! Это так обидно, что обида перевешивает полезный урок.

"Сверхурочные работы". Если ребенок что-нибудь поломал, пусть починит или заплатит за ремонт из карманных денег. Это научит его как уважать собственность, так и ценить деньги. Но сверхурочных работ не должно быть так много, чтобы ребенок падал с ног! Если сверхурочные работы не действуют в малом объеме, то они не подействуют и в большом.

"Вне игры". Иногда полезно просто отослать ребенка в свою комнату на несколько минут. Это даст и родителям, и ребенку возможность успокоиться. Когда буря уляжется, спокойно обсудите инцидент. Один из вариантов "вне игры" — поставить ребенка в угол. Иногда "судье" нужно побыть "вне игры" не меньше, чем "игроку".

Изменяйте поведение своего ребенка

Главная проблема в возрасте от 7 до 12 — не прямое непослушание, а лень и безответственность. Как заставить ребенка складывать о.тежд>. прилично вести себя за столом? как отучить его от нытья и капризов? Прямого бунта в этом нет; и странно наказывать ребенка за то. что он "не дорос до ума".¹

Существует эффективный метод; он называется закон подкрепления. Прочитайте учебный текст 7 "Чудесные средства" Дж. Добсона в сборнике учебных текстов и ответьте на следующие вопросы: