Урок 5.

v

Отрочество (7-12 лет)

Сегодня у Пола ответственный день. Он идет в школу. За завтраком он едва может усидеть на месте. Мама нервничает еще больше, чем сын. Она в сотый раз проверяет: не забыл ли он вымыть уши? (Пол никак не возьмет в толк, почему это мама так беспокоится. Сам он никогда не заглядывает за уши малознакомым людям!)

По дороге в школу мама еще раз напоминает, что в школе не дерутся, не грубят, а учатся. Пол начинает беспокоиться. Он боится обмануть доверие. "А вдруг у меня не получится?"

Пол вступает в новую жизнь. Он войдет в общество, узнает много ново­го (и хорошего, и дурного). Все, что он принес из родного дома, — образ мыслей, система ценностей, самооценка — подвергнется перепроверке. Теперь уже не только родители, но и учителя, и школьные друзья будут оказывать влияние на него.

Тема этого урока — ребенок от 7 до 12 лет: как он растет, что с ним происходит, как вести его к христианской зрелости.

ПЛАН УРОКА

Характерные особенности детей 7-12 лет

• Физическое развитие

• Эмоциональное развитие

• Интеллектуальное развитие

• Круг общения (Социальное развитие)

• Нравственное и духовное развитие.

Христианский подход к половому воспитанию

• Как рассказать ребенку о половой жизни

• Подготовка к периоду полового созревания

Самооценка и ваш ребенок

• Что говорит Библия о самооценке

• Что говорит мир о самооценке

• Как сформировать у ребенка адекватную самооценку

Если ребенок плохо себя ведет

168 Воспитание ребенка для Бога

• Выбирайте соответствующие методы взыскания

• Изменяйте поведение вашего ребенка

Значение семьи ЦЕЛИ УРОКА

После изучения этого урока вы должны:

1. Уметь описать общие особенности детей от 7 до 12 лет.

2. Знать методы воспитания, подходящие для этого возраста. Эти методы должны сочетать эмоциональное, интеллектуальное, соци­ альное и нравственное развитие.

3. Знать, как привить ребенку христианское отношение к полу. Уметь ответить на его вопросы на эти темы.

4. Описать ложные ценности, которые превалируют в вашем об­ ществе. Какие ценности являются главными в вашей семье? Согласно ли это с учением Библии?

5. Наметить конкретные шаги для формирования у ребенка адекват­ ной самооценки.

6. Знать, как поступать с ребенком в возрасте от 7 до 12, если у него проблемы с поведением.

7. Знать закон подкрепления и уметь им пользоваться, чтобы изме­ нить поведение ребенка.

Характерные особенности детей от 7 до 12

Ребенок идет в школу — это первый шаг к независимости от родите­лей. В этом возрасте человек учится вступать в контакты, становится членом коллектива.

Стремление к независимости проявляется по-разному; будьте готовы к спорам о том, что надеть! Родители — уже не главный авторитет; на первое место выдвигается мнение ровесников.

Давайте поговорим о том, какие перемены ожидают вашего ребенка в каждой из пяти сфер развития, и как вы сможете применить на практике полученные вами знания.

Урок 5 169

Физическое развитие

Рост и физическое развитие неоднозначно определяются возрастом. Ребенок может быть младенцем в смысле интеллекта и эмоций, а физи­чески значительно опережать своих сверстников. Бывает и наоборот.

Единственное, что можно сказать с некоторой уверенностью, это - что маленькие обычно "подтягиваются", а те, кто в 9 лет возвышался над одноклассниками, потом начинают расти медленнее. Это может успокоить вашего ребенка, если он не такой, как все.

Этот период можно назвать "настройкой организма". К 7 годам муску­латура достаточно развита; координация движений улучшается, особенно, если ребенок занимается спортом. В этом возрасте детям доступны сложные упражнения, требующие больших затрат энергии. Дети гордятся новыми умениями — быстротой, силой, ловкостью. Им нравятся игры по сложным правилам! Девочки (которые развиваются быстрее мальчиков) — равноправные партнеры в этих играх.

Подвижные игры приносят детям много радости; но если ребенок отстает от других, они могут стать причиной душевной травмы. Помогите такому ребенку отыскать сферу деятельности, где он мог бы достигнуть успеха. Дети развиваются по-разному; не требуйте от ребенка невоз­можного!

Эмоциональное развитие

Возраст от 7 до 12 лет — это возраст эмоционального взросления. Ребенок уже может контролировать свои эмоции. Он способен подождать, в состоянии обуздать себя. Он — менее эгоцентричен; у него появляется чувство собственного достоинства. Он ищет уважения окружающих.

От школьника требуется многое: у него большая учебная нагрузка, он должен вжиться в коллектив. Может быть именно от этого возникают нервические привычки: дети грызут ногти, заикаются; может появиться нервный тик. Нельзя бранить ребенка за это! Попробуйте найти и устранить причину.¹

Дети начинают стесняться проявления чувств, избегать "телячьих нежностей". ("А был такой ласковый ребенок!" — огорчаются родители.)

Б. Спок Ребенок и уход за ним [Benjamin Spock. "Baby and Child Саго". 4-с шд. (New York. NY: Pocket Books. 1976)1. c. 436.

170 Воспитание ребенка для Бога

Но имейте в виду: он по-прежнему нуждается в вашем одобрении! Он должен быть уверен, что родители его любят.

Уверенность в себе — в этом возрасте закладывается ее фундамент. Найдите за что похвалить ребенка! Это сильнейший стимул. Каждого человека подстерегают неудачи; и ребенок должен иметь, на что опе­реться, чтобы справиться с ними.

Эмоциональная устойчивость в большой степени — результат воспита­ния. Подайте ребенку пример сдержанности и самообладания! Последите за собой: не подвержены ли вы внезапным переменам настроения? Вспыльчивы ли вы? Склонны ли скрывать свои чувства? Чтобы подать ребенку хороший пример, иногда приходится измениться самому.

Упражнение 1 """

Отметьте свои недостатки в этой области. Поработайте над собой. (Сделайте письменные заметки о результатах.)

От 7 до 12 — период конфликтов между братьями и сестрами. Стар­шие дразнят и мучают младших весьма изощренно. Младшие платят той же монетой. Иногда семья превращается в настоящее поле битвы.

Здесь может помочь Библия (но не используйте Ее в качестве "палки": так вы только пробудите ненависть к Писанию).

Отберите стихи, которые учат нас прощать (Еф 4:32), исповедовать грехи перед Богом (1 Ин 1:9), полагаться на Бога (1 Пет 5:7) и на Слово Его (Пс 118:105) и проч. Выучите эти стихи с детьми наизусть.

Когда назревает конфликт, спросите ребенка: а что говорит об этом Библия? Как поступить, чтобы Бог остался доволен тобой? (Используйте вопросы: "А что, если..." Это помогает взглянуть на ситуацию со стороны.)

Бывает, что дети без малейшего повода хохочут до упада. Родители не могут понять: что он нашел в этом смешного? А это — просто способ, позволяющий дать выход эмоциональной энергии. Постарайтесь понять ребенка, посмейтесь вместе с ним. Но дайте ему понять, что есть вещи, над которыми христианину смеяться нельзя.

Ребенок узнает, что бывают богатые и бедные. Раньше он иринима.1 как данность, что имеет то. что имеет. Теперь его может начать грызть "чувство социальной несправедливости".

Урок 5 171

Он видит, как легко его ровесники пользуются благами, которые его семья не может себе позволить. Мы, родители-христиане, знаем, как мало значат подобные вещи; но для ребенка это может оказаться очень тягостным; и нельзя не принимать этого в расчет.

Следует попытаться обеспечить ребенку тот же "уровень жизни", ко­торый имеет его окружение, конечно, в разумных пределах, не поступаясь главным. Если вы привьете ребенку христианскую систему ценностей, вы поможете ему справиться с этими страданиями; но это процесс долгий.

Упражнение 2 :

Обсудите вдвоем: все ли в порядке с вашим ребенком в области эмоци­онального развития? Не испытывает ли он стрессов или трудностей? Что можно сделать, чтобы помочь ему?

Интеллектуальное развитие

Возрастные показатели уровня интеллекта имеют очень большой разброс. Когда дети начинают учиться читать, то в каждом классе есть и такие, которые еле-еле разбирают по складам, и такие, которые схваты­вают на лету. Обычно родители чересчур озабочены успехами в школе, вечно сравнивают своего ребенка с одноклассниками. А нужно другое: реалистически оценивать уровень способностей ребенка и требовать от него только того, что он может дать.

Специалисты говорят, что воспитательные меры здесь не помогают.² Лучше постарайтесь найти источник трудностей. Почему ребенку не дается чтение? Получает ли он ответы на свои вопросы или учитель от него отмахнулся?

Если у ребенка начинается невроз, приходится идти на крайнюю меру — забрать его из школы. Пусть вернется туда через год! Это лучше, чем прослыть тупицей и заработать комплекс неполноценности. Школьные проблемы — это травма не только для ребенка, но и для родителей. Когда от ребенка ждут слишком многого, он иногда не делает и того, что ему по силам, — попросту из страха провала. Иногда причина неудач в учебе

Там же, с. 433. Там же, с. 448.

172 Воспитание ребенка для Бога

именно в том, что ребенка "дергают". Посмотрите, с каким прилежанием этот "лентяй" предается своим хобби!

Школьные методы обучения рассчитаны на определенный возраст. Но "возраст" — это средние показатели. Некоторым детям разумно пойти в школу попозже. Будьте реалистичны — исходите из того, каков ваш ребенок на самом деле, а не из того, какими по-вашему должны быть дети в этом возрасте.

Статистика показывает, что около 10% детей имеют серьезные трудности в учебе.² Проблемы с правописанием преследуют их и тогда, когда они уже научились читать. Они отстают от одноклассников, муча­ются этим и начинают ненавидеть школу. Эти дети не глупы и не ленивы! Поймите это и дайте понять самому ребенку. Иногда помогают индиви­дуальные занятия.

Ребенок любопытен. Эту врожденную любознательность родители мо­гут развить, а могут и подавить. Имейте в виду: если ребенок сам нашел ответ на свой вопрос, он запомнит этот ответ надолго. Пусть он полистает энциклопедию! Запишите его в библиотеку, сводите в музей, на природу — все это превращает познавательный процесс в наслаждение.

Пока ребенок маленький, информация, которую он получает, исходит в основном от родителей. В школьном возрасте это уже не так. Можно не сомневаться, что среди влияний, которым подвергается ребенок, будут и нежелательные — прямо или скрыто антихристианские, противоречащие тому, чему мы учим ребенка дома.

Лучший способ справиться с этой проблемой — подготовить ребенка заранее. Он должен знать, что услышит много вещей, которые противоречат тому, чему его учили дома, противоречат Библии. Ребенок должен быть готов к встрече с лжеучениями, уметь их распознавать и не колебаться в вере.

А как распознать лжеучение? Критерий истины — Библия. Исход духовных битв сильно зависит от отправных точек. Внушите детям, что каждую новую идею, с которой они сталкиваются, нужно поверять Писанием.

Там же. с. 450. Там же. с. 451.

Урок 5 173

Относитесь серьезно к информации, которая обрушивается на вашего ребенка! Тут нельзя не упомянуть телевидение. Ребенок не должен смотреть что попало и не должен сидеть перед экраном все свободное время. Некоторые родители, вообще, не разрешают детям смотреть телевизор. Другой подход — научить самого ребенка разборчивости в выборе программ. Избегайте сцен насилия. Не все предназначено для детских глаз. Телевизор — не нянька; а сидеть перед экраном — не единственный вид интеллектуальных развлечений. Существуют хорошие книги, мир природы и многое, многое другое.

Упражнение 3 ;

Как смотрят телевизор в вашей семье? Какие программы предпочи­тают дети? Сколько времени они проводят перед экраном? Что бы вы хотели в этом изменить?

Круг общения (Социальное развитие)

В возрасте от 7 до 12 лет у человека появляются первые друзья. Когда ребенок приводит приятелей домой — проявите гостеприимство. Пусть ваш дом станет местом, куда хочется прийти. Поощряйте общение, осо­бенно с единоверцами (но не оказывайте на ребенка давление в этом вопросе).

По мере того как компания сверстников занимает все большее место в жизни ребенка, он начинает перенимать их словечки и манеры. Он хочет быть таким же. как они — также одеваться, причесываться, держаться. Родителям может показаться, что он набрался дурного; забыл все, чему его учили. Иногда кажется, что он становится развязен, хотя часто то, что кажется развязностью, — просто проявление независимости.

Ваш ребенок ищет новые модели поведения; вы должны это понять и постараться смотреть сквозь пальцы на некоторые мелочи. Но когда дело касается серьезных вещей — проявите твердость. И если вы чего-то требуете (например, убирать за собой вещи), делайте это решительно, но без командирских ноток в голосе. Командирские интонации вызывают сопротивление.

Там же. с. 431.

174 Воспитание ребенка для Бога

В поисках независимости дети ищут кумиров вне семьи. Для этого возраста характерен культ "героев". Если эти "герои" вам не нравятся, постарайтесь дать детям другие примеры для подражания.

С 8—9 лет (и позже) дети предпочитают развлекаться в компании. Компании эти обычно однополые; мальчики и девочки сторонятся друг друга. (Дошкольники обычно играют вместе.)

Отроческий коллективизм можно использовать; например, организо­вать детский христианский клуб. Изучать Библию веселей вместе! Придумайте христианские игры с призами для победителей. Если хватает руководителей, то девочек и мальчиков лучше разделить.

В этом возрасте дети любят подвижные игры по сложным правилам. Такие игры воспитывают не только быстроту и ловкость, но и чувство справедливости.

Некоторые дети начинают собирать коллекции. Ребенку нравится возиться с коллекцией, пополнять ее, приводить в порядок. В этом возрасте дети не поддерживают порядок, а время от времени наводят его. Наведение порядка означает: "Это мое!" Не трогайте их сокровища и не позволяйте младшим хозяйничать там. Ребенок нуждается в собственной территории; и по мере того как он растет, он нуждается в ней сильнее и сильнее. Если у него нет собственной комнаты, пусть будет отдельный стол или хотя бы полка.

У ребенка расширяется круг обязанностей, в том числе и домашних. (Лучше, если у каждого из детей постоянный круг обязанностей по дому.)

Не все обязанности ребенок выполняет охотно. Используйте то, что дети в этом возрасте очень чувствительны к похвалам и наградам. Можно даже платить ребенку за работу по дому — это не испортит его; наоборот, воспитает в нем чувство ответственности. Можно использовать и мораль­ные стимулы, например, повесить плакат и отмечать успехи звездочками, а за "специальные работы" вручать премии! Но награда должна быть досягаемой; награда, ожидаемая только в далеком будущем, не работает.

Упражнение 4

Составьте список обязанностей каждого из детей. Обязанности долж­ны быть разумными и соответствовать возрасту ребенка. Обсудите список обязанностей вдвоем. Продумайте систему наград за выполнен­ную работу по результатам за неделю или за месяц.

Урок 5 175

Нравственное и духовное развитие

Дети от 7 до 12 очень восприимчивы к духовному. У них развито чув­ство добра и зла; их ранит несправедливость. Вера их простодушна; они открыты для духовных истин. Родители могут многого достигнуть в этот период.

Развивайте в ребенке совестливость. Однажды двум мальчикам на контрольной случайно попался листок с ответами. Один спокойно списал работу с листка, а другой все сделал сам, изо всех сил стараясь не подглядывать (один ответ он не удержался и подсмотрел, и потом мучился из-за этого целый день).¹

Почему один оказался совестлив, а другой нет? По всей видимости, нравственные правила были принесены из семьи.

Совесть есть у каждого человека; но у некоторых она, если можно так выразиться, "тоньше настроена".

Дошкольник стремится, главным образом, избежать наказания или заработать похвалу. Ребенок постарше начинает думать о других; у него вырабатываются правила поведения, система ценностей. Он подчиняется приказаниям изнутри, а не извне.

Совесть можно развить. Значение семейного воспитания и примера родителей в этом деле невозможно переоценить. Духовные истины насаждают словом и делом. Мы не вправе доверить души наших детей атеистам, безнравственному обществу.²

Помогите ребенку научиться ответственности. Похвалите малыша — и он засияет от удовольствия; родители — высший суд для него. По мере того как ребенок растет, родители должны внушить ему, что ответственен он, в первую очередь, перед Богом. Бог — наш Небесный Отец; перед Ним отвечаем мы за наши дела и помышления. "Как юноше содержать в чистоте путь свой? Хранением себя по Слову Твоему" (Пс 118:9-11).

Ф. Баршо и Г. Эццо Брак и семья IFrcd Barshaw and Gary Ezzo. "Marriage and the Family"! (эта книга используется в церкви "Община благодати" (Grace Community Church], Панорама-Сити. Калифорния), с. 93).

^: Т. Ла-Хэйс Половое воспитание - только в семье (Tim LaHaye. Sex Education I» for the Family (Grand Rapids.MI: Zondcrvan. 1985)1. c. 52-53.

¹ Баршо и Эццо. с. 94-95.

176 Воспитание ребенка дли £cva

Отрок Иисус "был в повиновении" у своих родителей (Лк 2:51). Но высшим авторитетом для Него был Бог (Лк 2:41-52). Ребенок, сознающий, что он несет ответственность прежде всего перед Богом, не порывает связи с родителями; он сохраняет непреходящее и глубокое уважение к ним. печется о них. Он может сделать собственный выбор, но любовь и уважение к родителям пронесет через всю жизнь.'

Ребенку важно иметь правильные образцы для подражания. (Роди­телям нельзя забывать об этом!) В этом возрасте дети отождествляют себя со своими героями. Расскажите ребенку о Христе, о ветхозаветных пророках, о современных ревнителях веры.

Кроме того, вы должны отдавать себе отчет в том. как важен ваш собственный пример. (Мы уже говорили об этом в Уроке 4.) Родители, помните: вы — тоже герои вашего ребенка!

Сделайте Библию живой книгой для ваших детей! Ребенок от 7 до 12 очень восприимчив ко всему, что вы говорите ему о Боге, о земной жизни Иисуса, о Библии, о грехе и о спасении. Основание веры закладывается в раннем детстве; эта работа начинается задолго до того, как ребенок пойдет в школу, где многие христианские ценности будут подвергаться нападкам. Но маленькие дети плохо воспринимают долгие разговоры и продолжительные чтения. Тем не менее. Библия должна предстать перед ребенком живой.

Выбирайте из Библии истории, насыщенные событиями. Постарай­тесь увлечь ребенка. Заставьте его задуматься; например, спросите: "А как бы ты поступил на месте Даниила?" Поскольку ребенок может оставить без внимания нравственный смысл библейских событий, взрослые долж­ны помочь ему применить библейский рассказ к жизни. Ребенка постарше можно побудить делать выводы самостоятельно. Задайте ему наводящие вопросы, например: "Чему мы можем научиться из этого рассказа? Чего хочет от нас Бог? Каким образом этот человек угодил [югу?"

Упражнение 5

Составьте письменно наводящие вопросы к рассказ\ об апостоле Петре в темнице (Деян 12:1-18). Как ответил на вопросы ваш ребенок? Запишите беседу в тетради.

Там то. с. 95-96.

177

Не забывайте. что абстрактное мышление⁴ развивается > детей посте­пенно. Семилетний ребенок мыслит конкретно. Для младших детей песно­пения и рассказы обязательно должны содержать простой, буквальный смысл. Только со временем ребенок начинает усваивать абстрактные понятия — праведность, благочестие, кротость. Мели вы не уверены, что ребенок вас понял, (просите его: "Что означает этот рассказ? Что такое "благочестие"?" Так вы постепенно приспособите занятия к уровню ребенка.

Побуждайте ваших детей проявлять и.х веру в делах. "Вера без дел мертва". Детям свойственно естественное сострадание: это качество можно развить. Пусть ваш ребенок выразит сострадание в делах милосердия!

Упражнение 6 -

К'акие дела милосердия по силам вашему ребенку, чтобы он мог проявить свою перу на деле? (Составьте список.) К чему он мог бы приступить прямо сейчас, на этой неделе? Приготовьтесь рассказать на семинаре, как ребенок отнесся к вашему предложению, как справился, что из этого вышло?

Жизнь не является механической суммой социального, эмоциональ­ного, духовного и других слагаемых. Мы, христиане, хотим привести детей к духовной зрелости; но духовное развитие нельзя изолировать от всего остального. Развитие ребенка не ограничивается сферой духовного. Наша цель — практическое утверждение христианских ценностей, охваты­вающее все сферы жизни. Мы хотим воспитать гармоничного человека. хорошего семьянина.

Таблица, приведенная ниже, сводит воедино характерные черты возрастной группы от 7 до 12.