Раздел II поймите своего ребенка

Со времен Адама и Евы родители сталкиваются с тем, что их отпрыски не похожи друг на друга. Это может стать источником радости, а может — поводом для тревоги (в зависимости от того, на кого ваш ребенок больше похож — на Авеля или на Каина).

Наверняка можно сказать одно: каждый ребенок уникален. Но кое в чем он похож и на других детей его возраста и пола. В этом разделе мы поговорим как об индивидуальных особенностях личности, так и о харак­терном поведении детей разных возрастных групп. (Черты, общие для всех, в каждом возрасте — разные.) Мы будем исследовать общие харак­теристики детей, начиная с рождения, и затем представим вам материал, показывающий, как воспитывать ребенка, проявляя к нему любовь и уважение, уверенно и твердо.

ПЛАН РАЗДЕЛА

Урок 4. Ребенок от рождения до 6-7 лет Урок 5. Отрочество (7—12 лет) Урок 6. Юность. Как воспитывать подростка? ЦЕЛИ РАЗДЕЛА

Завершив изучение этого раздела, вы должны:

1. Знать характерные особенности трех возрастных групп, которым посвящены три урока раздела.

2. Определить, каких целей должны достигать родители, воспитывая детей той или иной возрастной группы.

3. Осознавать важность формирования правильного чувства собствен­ ного достоинства у детей и определить пути (стратегию) формиро­ вания их самооценки.

4. Четко сформулировать, почему важно преподать ребенку учение Библии о половых отношениях и о браке как необходимом условии этих отношений.

126 Воспитание ребенка для Бога

5. Проанализировать систему ценностей, которой придерживаются в вашей семье и в обществе в целом— соответствует ли она учению Библии или противоречит ему?

6. Объяснить необходимость сочетания твердости и любви при наставлении и наказании детей; указать, какие меры взыскания лучше всего подходят для детей различных возрастных групп.

7. Обрисовать конкретные проблемы и трудности переходного воз­ раста.

УРОК 4

РЕБЕНОК ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 67 ЛЕТ

Только чувство юмора помогает нам пережить годы, пока дети еще маленькие; только оно может помочь нам вынести все ежедневные неприятности. Мать двух малышей рассказывала мне:

"однажды я разговаривала по телефону, а рядом моя трехлетняя дочь Адрианна играла с моим пятимесячным сыном Натаном. Натан очень любит свою старшую сестру, которая учится быть мамой и нянчится с ним со дня его рождения.

Вдруг я поняла, что не вижу детей. Я спешно повесила трубку и кинулась на поиски. Дети нашлись внизу, в комнате Адрианны.

Вздохнув с облегчением, я сказала: "Адрианна. ты же знаешь, я не позволяю тебе носить Натана! Ты могла его уронить, он же еще такой маленький, это очень опасно!" На что Адрианна гордо ответила: "А я его не несла, я его катила!"'

Бедный Натан! Представьте себе, как его катят по лестнице! Из таких вещей и состоит семейная жизнь. Перелистайте альбом памяти: вот Джонни — весь в мороженом, вот Марианна без передних зубов (помните, как она их выбила?), а вот Кристина (о. чудо! — она спит. Разве это случалось?).

Как быстро проходит детство! То время, когда мы еще имеем боль­шое влияние на детей. Этот урок посвящен раннему детству — от рождения до 6-7 лет.

ПЛАН УРОКА

Познакомьтесь со своим ребенком

• Правда ли. что ребенок — это "чистый лист"?

• Воспитывать каждого по-своему (с учетом .чинности ребенка)

• Какой характер у вашего ребенка? Какие особенности?

Раннее детство — характерные особенности детей этого возраста

Дж. Добсом. Воспитание (/стен -- занятие не у.ш mpyaxi (James С. Dobson. Pan-nting Isn't tor Cowards (\Va«>. TX: XS'iml. 1987)1. c. 101-102.

128 Воспитание ребенка для Ьогч

• От рождения до года - От года до двух

• 2-3 года

• От 4 до 6 лет

• Основные нужды детей

Цели воспитания детей этой возрастной группы

• Послушание

• Уважение

• Самоконтроль

• Приучение к труду

• Развитие совести

• Правильные чувствования и система ценностей

• Здоровое отношение к себе

• Здоровое отношение к противоположному полу

Задачи для родителей

• Реалистичные ожидания

• Упование на Бога

• Будьте всегда добрым примером для детей

ЦЕЛИ УРОКА

После изучения этого урока вы должны:

1. Объяснить, что каждый ребенок уникален, что каждого надо воспитывать по-своему, в соответствии с его личностью и способностями.

2. Описать общие черты, свойственные детям каждой возрастной группы раннего детства.

3. Проанализировать на примере своих детей, как проявляется склонность к добру и склонность ко злу.

4. Изучить ваших детей, чтобы выявить особенности каждого из них; составить отдельный план воспитания каждого.

5. Определить пути для формирования положительного чувства собственного достоинства у вашего ребенка и предпринять конкретные шаги для претворения ваших идей в жизнь.

6. Знать, что и как рассказать детям этого возраста о взаимоотноше­ ниях полов.

У рок 4 129

7. Определить соответствующие цели для наставления ребенка этого возраста.

7. Проявлять любовь и уважение к вашим детям.

7. Предпринимать шаги для того, чтобы быть угодным Богу отцом или матерью не только на словах, но и на деле.

Познакомьтесь со своим ребенком

Вы скажете: "Мы прекрасно знакомы. Я кормлю его и одеваю, учу и забочусь о нем". Но можно все это делать и, тем не менее, совершенно не знать его. Иногда родители недостаточно внимательны, иногда — слишком заняты. Ребенок зовет нас в свой мир, а мы не всегда принимаем приглашение.

Если мы собираемся воспитывать ребенка так, как этого хочет от нас Бог, мы должны прежде всего узнать его. Найдите время, чтобы понять его, узнать, что он считает для себя наиболее важным — и воспитание бу­дет эффективней! Темперамент ребенка, его склонности, что ему интерес­но и важно — все это составляет его личность, непохожую на другие.

Правда ли, что ребенок — это "чистый лист"?

Существует точка зрения, что ребенок подобен листу чистой бумаги, на которой пишут родители и другие окружающие его люди. Ребенок — глина, а внешние обстоятельства — скульптор.

Другая философия, имеющая отношение к воспитанию детей и весьма популярная в наше время — детерминизм. Детерминист считает, что поведение человека полностью определяется внешними факторами; человек просто реагирует на стимулы. Даже мыслительные процессы — только реакции на электрические импульсы мозга.

Свобода для детерминиста — иллюзия; он не признает за человеком свободу выбора. Мы "пляшем под дудку" наследственности и среды.

Конечно, среда оказывает громадное влияние на формирование личности. Но человек обладает разумом, волей и свободой выбора; он

Чарльз Свиндолл. Вы и ваш ребенок (Charles Swindoll. "You and Your Child" (Nashville. TN: Nelson. 1977: New York: Bantam Books. 1980)1. c. 3-5.

130 Воспитание ребенка для Бога

способен выйти за пределы собственного опыта. На одни и те же внешние воздействия разные люди реагируют по-разному.

Ребенок — человек, а не кусок протоплазмы. Индивидуальные различия проявляются с самого момента рождения. Врачи-психиатры Чесе и Томас в течение 30 лет изучали грудных младенцев и пришли к заключению, что новорожденные значительно отличаются друг от друга по типу темперамента и эти отличия сохраняются на протяжении всех детских лет.¹

Большинство матерей знает это без всяких учебников! У каждого маленького свертка — свой характер. Одни вступают в этот мир, брыкаясь и вопя; другие — покладисты и всем довольны.

Каждая личность таинственно соткана Самим Богом еще в утробе матери. У вашего ребенка мамины глаза, папин нос, дедушкины уши, и все это Бог собрал воедино.

Генетика утверждает, что возможных комбинаций одних и тех же хромосом — примерно 16 миллионов. Вас ошеломляет эта цифра? Так

Добсон. с. 27.

У рок 4 131

"комбинирует" Бог! Каждый ребенок — уникальное произведение Бога; уникальны его внешность, характер, чувства, интеллект и способности. Такого человека не было раньше, и не будет больше никогда. (Некоторые

родители скажут на это: "И слава Богу!")

^

Воспитывать каждого по-своему, с учетом личности ребенка

Итак ребенок, когда Бог нам его вручает, уже обладает целым рядом установившихся черт. Дети из одной семьи — разве они одинаковые? Каин и Авель, Исав и Иаков (Исав и Иаков — близнецы; но как они отличались с самого начала!) Мы уже говорили в Уроке 1, что мудрые родители стараются приспособить систему воспитания к личности и задаткам ребенка. Нужно понять, каким Бог создал именно этого человека, и воспитывать его, исходя из этого.

Есть две распространенные ошибки. Первая состоит в том, что ко всем детям подходят одинаково. (То, что помогает одному ребенку, другому может и повредить.) Вторая ошибка — сравнивать детей. "Почему ты не можешь стать таким, как сестра?" А ребенок знает, что он совсем не такой, как сестра, и удивляется: как родители этого не понимают?¹

Это не значит, что можно разрешить ребенку не слушаться, чтобы он проявил свою индивидуальность. Просто не нужно подгонять его под чужую мерку! Обычно это ведет к неприятностям.

Упражнение 1 * "" ~~ "

Поразмышляйте о своем детстве.

Сравнивали ли вас в детстве родители или учителя с другими детьми,

братьями, сестрами? Как это отразилось на вас?

Определите наклонности ваших детей.

Каждый ребенок обладает своим темпераментом и своим набором способностей, которыми наградил их Господь. Для успешного воспитания родителям необходимо распознать наклонности своих детей. Для начала поговорим о том, что свойственно всем детям.

Ч. Свиндолл утверждает, что дети обладают двумя основными наклон­ностями. Прочитайте учебный текст 6 "Наклонности вашего ребенка" в сборнике учебных текстов.

Свиндолл. с. 10.

132 Воспитание ребенка для Бога