142 Христианское воспитание детей

3. Нет ли у меня отклонений или болезней?

4. Не буду ли я отличаться от других людей?

5. Не означают ли боли в груди, что у меня рак? (Боли в груди часто бывают у подростков.)

6. Может быть, я вообще никогда не смогу совершить половой акт?

7. Не будут ли мальчики надо мной смеяться? Захотят ли девочки иметь со мной дело? (Это обычная тревога тех подростков, которым кажется, что они некрасивы.)

8. А Бог не накажет меня за "грязные" мысли? (В период полового созревания такие мысли будут часто приходить тебе в голову. Ты можешь почувствовать себя виноватым в этом.)

9. А вдруг я гомосексуалист? Ведь это очень плохо! (Гомосексуализм — это половое влечение не к противоположному, а к своему собственному полу. Гомосексуализм — паталогическое влечение, связанное с глубокими личными проблемами; но он встречается редко, и маловероятно, что это случится с тобой.)

10. Можно ли забеременеть без полового акта? (Этот вопрос часто беспокоит девочек. Девочки! Во всей истории человечества это случилось один единственный раз — с Девой Марией, Матерью Иисуса. О ней и ее муже Иосифе в Библии сказано: "Прежде нежели сочетались они, оказалось, что Она имеет во чреве от Духа Святаго" (Мф 1:18). Этот исключительный случай рождения без мужского семени — результат чудесного вмешательства Самого Бога. С тобой этого не случится.)

11. А может отказать "система" полового созревания? (Любая система может отказать; но эта отказывает крайне редко.)

12. Придется ли мне преодолеть стыд? (Обычно подростки очень стыдливы. Ты чувствуешь, что твое тело меняется, и не хочешь, чтобы кто-нибудь это видел. Ты стесняешься раздеваться — даже перед врачом.)

Не бойся

Я повторяю еще раз: эти страхи, связанные с половым созреванием, в нашем обществе бывают почти у всех подростков. Моя цель — помочь тебе преодолеть страхи. Внутри твоего тела есть механизмы, которые

Учебный текст 12 143

"контролируют" половое созревание. Все пройдет нормально, можешь успокоиться. Но тебе потребуется сила воли, чтобы обуздывать половое влечение. Если ты и в этой сфере научишься следовать воле Божьей, то эта часть твоей природы будет источником радости и для тебя, и, вполне возможно, для твоего будущего супруга (или супруги); послушание воле Божьей — залог счастливого брака.

Учебный текст 13

ВЫБОР ПОДХОДЯЩЕГО МЕТОДА ВОСПИТАНИЯ¹

Мы, родители, несомненно заинтересованы в формировании правильного поведения наших детей. Мы обсудили семь методов решения этой задачи. Но как узнать, который из них подходит в нашем случае? Некоторые методы эффективны в одних случаях и совершенно бесполезны в других. Мы должны знать, когда прибегать к тому или иному способу воздействия. И хотя на это нет готового ответа, существуют некоторые принципы, которыми можно воспользоваться, чтобы сделать правильный выбор.

ПРИМЕР

Этот метод не требует усилий с нашей стороны. Методом примера мы пользуемся постоянно — и получаем разные результаты. Когда мы ведем себя достойно, дети приобретают хорошие привычки. Когда же мы подаем детям дурной пример, они перенимают и его. Метод примера стоит особняком среди других методов воспитания. Дети подражают поведению родителей; и наш лучший подарок детям — хороший пример. Другие методы — это, по сути дела, описание различных форм хорошего поведения родителей. Они не заменят правильного примера, но помогут нам быть примером для детей.

ОБЩЕНИЕ

Пока ребенок не понимает, чего мы от него хотим, он не в состоянии отвечать за свои поступки. Это значит, что воспитание должно всегда начинаться с взаимного общения. Иногда достаточно простой беседы; в других случаях нужно применить иные методы. Но как бы там ни было,

¹ Брюс Наррамор. Помогите, я родитель! (Bruce Narramore, Help! I'm a Parent (Grand Rapids, MI: Zondervan. 1972)1, cc. 102-108 Copyright (c) 1972 by The Zondervan Corporation. Используется с разрешения издательства Zondervan Publishing House.

146 Христианское воспитание детей

мы всегда должны начинать с общения. Наша основная цель — самодисциплина, а общение — первый шаг к ней.

Общение может выглядеть как простое "нельзя", обращенное к десятимесячному младенцу, который бросает еду на пол. Но сказать "нельзя" для ребенка в этом возрасте обычно недостаточно. Десятимесячный еще не в состоянии понять, почему ему запретили есть, если убрать еду, которую он раскидывает. Если ребенок не понимает, то лишать его пищи по меньшей мере жестоко. Он не поймет, почему это вдруг мама и папа решили "морить его голодом". Тут нам, возможно, придется применить физическое наказание. Но если мы шлепнем ребенка по рукам, когда тот бросил еду на пол, не сказав ему перед этим "нельзя", наказание тоже покажется ему несправедливым. Сначала нам надо честно предупредить ребенка: "Нельзя!" Если после этого мы его шлепаем, в сознании ребенка наше "нельзя" свяжется с неприятным следствием этого "нельзя" — шлепком. Тогда, возможно, в будущем наше "нельзя" удержит его от плохих поступков.

ПООЩРЕНИЕ

Если вы хотите закрепить хорошее поведение ребенка, следующим шагом для вас является поощрение. Похвала, ласка или мороженое — способы вознаграждения за хорошее поведение. Все они увеличивают вероятность того, что ребенок повторит хороший поступок. Деньги — еще один эффективный вид поощрения, однако он имеет свои недостатки. Например, деньги даются в ограниченных количествах. Кроме того, этот метод вызывает споры. Большинство из нас не хочет приучать своих детей делать все за деньги. Наш мир и без того достаточно меркантилен, чтобы еще и воспитывать поколение людей, считающих, что им должны за все платить. Некоторые психологи и педагоги являются сторонниками игровой системы поощрения. Ребенку можно дать пятьдесят очков за то, что он заправил кровать, сотню в час за занятия уроками, двадцать пять за вынос мусора и тридцать за то, что после еды ничего не останется на тарелке. Когда ребенок заработает определенное количество очков (скажем 5000), он сможет поменять их на деньги.

Но тут есть одна сложность: система денежного поощрения приучает детей к мысли о том, что они заслужили плату за выполнение повседневных обязанностей. Я не советую применять такой принцип ежедневно. Во-первых, он создает неправильную мотивацию. Ребенок должен выносить мусор потому, что каждый в семье

Учебный текст 13 147

выполняет обязанности по дому, а не потому, что ему за это платят. Дети должны учиться выполнять часть этих обязанностей. Ведь когда они станут взрослыми, им не будут платить за уборку кровати. Они будут делать это потому, что так естественно. Мама с папой не станут им платить по доллару в час за учебу в колледже. Дети должны учиться либо потому, что хотят учиться, либо потому, что осознают, что должны это делать. Их не надо подкупать деньгами.

Денежное поощрение не решает главных проблем. Почему Ваня плохо учился в школе? Возможно, он хочет отомстить таким образом своим деспотичным родителям. Родители Вани могли бы разрешить этот конфликт, прекратив борьбу за власть и позволив сыну взять на себя ответственность за свою учебу. А что произойдет, если платить Ване за каждую четверку и пятерку?

Его успеваемость, возможно, улучшится, и это хорошо. Но что же можно сказать о его отношении к происходящему? Если он учился плохо ради того, чтобы получить поощрение от матери, то мы видим, что ему это удалось. Он улучшает свои отметки, получает денежные поощрения; борьба за власть продолжается, и Ваня все больше теряет уважение к родителям, т.к. управляет ими, заставляя подкупать себя.

Только лишь прекратив всякое воздействие и позволив Ване самому отвечать за свои поступки его родители смогут решить эту проблему.

Принимая во внимание все ограничения, я, однако, не стал бы отрицать важность принципа поощрения. Все хорошо на своем месте. Я считаю, что лучше использовать денежное поощрение неожиданно, от случая к случаю, вознаграждая за то, что не входит в круг семейных обязанностей. Если ребенок по своей инициативе подстрижет газон или выполнит какое-нибудь сложное поручение, я бы иногда давал ему денежное вознаграждение. Тогда не будет возникать мысль о том, что "за это мне должны заплатить", и не возникнет связанных с этим негативных устремлений. Деньги в таком случае становятся премией, дающейся за особые заслуги.

Денежное поощрение имеет значение также для эмоционально неуравновешенных детей, но это ограниченная группа детей, и частота таких поощрений должна согласовываться с мнением опытных специалистов.

148 Христианское воспитание детей

УГАСАНИЕ

Когда вы не хотите поощрять плохое поведение, вам всегда следует использовать принцип угасания. Огонь погаснет, если не подкладывать дров. Подумайте, что выигрывает ребенок, когда ведет себя плохо, и устраните эту причину. Может быть, ребенок ищет внимания, добивается власти, пытается доказать собственную значимость, хочет отомстить или нуждается в психологической защите? Выясните мотивы его действий и перестаньте "вознаграждать" его за плохое поведение — вот первый шаг к тому, чтобы оно угасло само собой.

ЕСТЕСТВЕННЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

Если общение не принесло пользы, обратитесь к принципу естественных последствий. Этот метод эффективен в любом случае, когда поведение влечет нежелательные для ребенка последствия. Конечно же, метод естественных последствий нельзя применять в тех случаях, когда это может серьезно повредить ребенку. Но вот что важно понять: часто, когда речь заходит о естественных последствиях, мы становимся очень щепетильными, испытывая тревогу и чувство вины. Мы не можем видеть, как страдают дети. Мы говорим себе:" Я не могу допустить, чтобы это случилось с моим ребенком!" — и вмешиваемся, чтобы спасти их от последствий. Мы не должны из-за страха упускать то, что пошло бы детям на пользу. Небольшая физическая боль действует на ребенка лучше, чем бесчисленные нотации, шлепки и другие формы борьбы за власть. Временное страдание от естественных последствий послужит уроком и предотвратит будущие несчастья, которые иначе могут длиться годами. Одно такое испытание лучше всех наших нотаций и шлепков!

ЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

Этот метод должен храниться про запас до тех пор, пока не потерпят неудачу все попытки объяснить и втолковать. Когда естественные последствия применить невозможно или они причинят серьезный вред, нам следует пользоваться методом логических последствий. Он позволяет избегать конфликтов и помогает детям становиться ответственными и сознательными.

Учебный текст 13 149

ФИЗИЧЕСКОЕ НАКАЗАНИЕ

Наказание должно быть последней мерой. Все предыдущие методы поощряли самодисциплину детей и способствовали их зрелости. Шлепки делают детей зависимыми от тех, кто ими таким образом "руководит". И хотя шлепки иногда необходимы, мы должны помнить, что они не способствуют самодисциплине. Это снижает эффективность физических наказаний и сужает область их применения. Бог использует физическую боль, чтобы нас чему-то научить. И мы должны это делать, но лишь тогда, когда испытаны и не принесли пользы все остальные методы.

В таблице приведены методы воспитания, их роль и области применения.