84 Христианское воспитание детей

Бронфенбреннер, нет ничего удивительного, что веселый, здоровый ребенок за 2 года превращается в нервного и грубоватого подростка.

Я согласен с доктором Бронфенбреннером. Подростки жестоки друг к другу; они травят слабого, как стая волков. Бывало, во мне вскипал гнев при виде затравленного ребенка — он вышел таким чистым из рук Создателя, а сейчас ненавидит свое тело и считает, что лучше бы ему вообще не родиться.

Мне очень горько смотреть, как мой сын страдает от низкой самооценки. Он сейчас старшеклассник, и я понимаю, как ему нелегко. Пройдет ли это с возрастом или навсегда испортит ему жизнь?

Заниженная самооценка — это болезненно, но она может принести пользу. Человек развивается как личность, преодолевая трудности; важно, чтобы трудности его не сломили. Можете мне поверить — идеальное окружение не поможет избежать всех проблем и ошибок. Я бы не стал убирать все препятствия с жизненного пути моих детей, даже если бы мог это сделать. Они заслужили право преодолевать трудности и извлекать из борьбы пользу.

Небольшой стресс полезен, я убедился в этом на опыте. Мое детство было на редкость счастливым и беззаботным. Меня баловали, я хорошо учился. В детстве я был счастлив — кроме двух лет. Я пережил стрессы в возрасте 13-14 лет (в 8-9 классах). Как ни странно, эти годы выработали во мне больше качеств, необходимых зрелой личности, чем любой другой период моей жизни. Доброжелательность к людям, целеустремленность, интерес к делу, способность понимать подростков — практически все это сформировалось в то время. Это были мучительные 24 месяца; кто бы мог подумать, что они принесут такую пользу? Дискомфорт оказался лучшим учителем.

Вашему ребенку необходимы трудности и разочарования - придется признать эту неприятную истину. Если мы не знали малых испытаний, как же мы справимся с большими? Дереву в тропическом лесу не нужны длинные корни, но небольшая буря валит его. А дерево в пустыне может выжить только с длинными корнями, которые добудут воду глубоко под землей. И бесплодная почва воспитывает дерево таким образом, что оно сможет устоять перед бурей.

Это сравнение применимо и к воспитанию: тот, кто научился преодолевать трудности, крепче того, кто никогда с ними не сталкивался.

Учебный текст 8 85

Задача родителей — не в том, чтобы избавить детей от трудностей, а в том, чтобы помочь эти трудности преодолеть. Придайте им бодрости и помогите советом!

Мой 15-летний сын очень вспыльчив. Он сердится на меня, на мать, на сестер, на весь мир. Он буквально кипит от негодования, причем совершенно без всякой причины. Я знаю, что у других родителей те же проблемы. Иногда кажется, что подростки ненавидят тех, кто их любит. Отчего это?

Подросток живет "между двух стульев" — он ни ребенок, ни взрослый. 15-летний лишен привилегий взрослого — он "слишком мал". Он не может водить машину, жениться, служить в армии, пить спиртное, курить, уйти из дома, поступить на службу. Секс (что интересует его сильнее всего!) тоже запрещен. Он может только ходить в школу и читать опостылевшие учебники. Конечно, это не совсем так; но подросткам кажется, что это так, — они чувствуют себя обиженными обществом. Обычно причина гнева — в чувстве, что с тобой поступают несправедливо.

Есть и другая сторона вопроса. Я думаю, что гормональные изменения оказывают более сильное влияние на характер, чем считали раньше. Вполне возможно, что раздражительность подростка обусловлена, главным образом, гормональными изменениями (как это бывает в предменструальном периоде или во время менопаузы). Чем иначе объяснить повсеместность этого явления? Я наблюдал тысячи детей в период между детством и юностью и не переставал удивляться, с какой неуклонностью появляются эти лризнаки! Я не могу доказать, что причины их — в гормональном обмене, но для меня это с каждым годом становится все очевидней.

Но он невыносим! Разве не следует попытаться ввести его в какие-то рамки?

Управлять поведением подростка можно, не оскорбляя при этом его чувств. Этот урок я извлек для себя, когда был учителем в средней школе. Мне сразу стало ясно, что я смогу приучить своих учеников к дисциплине, только уважая их достоинство. В конце концов мне удалось заслужить их расположение. В принципиальных вопросах я проявлял твердость, но не позволял себе придирок и оскорблений. Я поддерживал неудачников и упорно стремился к тому, чтобы развить в каждом ребенке чувство уверенности и самоуважения. Но спуску я им не давал. На моих уроках не болтали, не жевали резинку, не ругались, не кидались ручками. Я вел себя как капитан военного корабля.