2Слуханнятексту

Бібліотека—цезібраннякниг,якіодналюдинаабобагатолю-дейзібралиізберігають.якщотинезбираєшкниги—почнизби-рати.Тодіутебебудесвоябібліотека.Тримайунійкнигивпо-рядку.читайїхідавайчитатидрузям.

—Прощойдетьсявтексті?

^{—Доберітьзаголовок.}

^{—якимисловамивтекстіавторзамінивсловобібліотека,}

^книги?

^{Висновок.Словавтекстізамінюютьдлятого,щобнеповторю-}

^{ватиоднейтесамеслововсусідніхреченнях.}

3Роботавгрупах

—Прочитайтетекст.Доберітьзаголовокзподанихваріантів.Обґрунтуйтесвоювідповідь.

Ужеосінь.Білочкаготуєтьсядозими.Цілийденьвонаноситьжолуді,горіхи.Сушитьіскладаєїхусвоємудуплі.Зтакимизапа-саминестрашнозвіряткувзимку.

^{а)Білочка;}

^{б)Осінь;}

в)Осінніклопоти;

^{г)Незабаромзима.}

IX.Підсумокуроку

—Зчогоскладаєтьсятекст?

^{—Щоможнадібратидотексту?}

^{—якпов’язаніміжсобоюреченнявтексті?}

^{—Щовамнайбільшесподобалосянауроці?}

—Щоздалосяскладним?

Урок6

Тема.Будоватексту.Спостереженнязароллюабзацівутексті

Мета:датиучнямуявленняпробудовутексту,йогочастини;розвивативмінняви-

ділятивтекстізачин,основнучастину,кінцівку,абзаци;розвиватимовленняучнів;

поширюватисловниковийзапас;виховуватибережливеставленнядоприроди.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Набіломусвіті,Начорнійземліємовауквітів,ємовавзорі.

^{ємоваубджілки,}

^{Вметеликайклена,}

^{Вбузковоїгілки,}

^{Влюбистказеленого.}

^{ємовавкалини,}

^{Вдрімучоголісу,}

^{Урічкийстежини,}

^{Восінньоголисту.}

^{Татількитому,}

^{Хтоцурається}

^{рідноїмови,}

^{Непромовлятьвони}

^{Аніслова.}

_{II.словниковаробота}

А.Камінчук

—Сьогоднімиздійснимоподорождолісу.Здогадайтеся,хтопершимзустрівнасулісі?

1Гра«Словозагубилося»

—Зостанніхбуквподанихслівутворітьновеслово.

^{дід,синиця,кит,море,канал.}

2Промовлянняскоромовки

Удупліудятладім

^{Дятленятамдобревнім.}

—якийзвукнайчастішеповторюється?

III.Хвилинкакаліграфії

ддддддд

ПравописбуквДд.Поясненнявчителя.

—роз’єднайтеслова.Напишітькаліграфічно.

дятелвзимкуїстьнасіннязшишок.

IV.актуалізаціяопорнихзнань

Моделюваннятекстузокремихречень

^{—Прочитайтеречення.}

Відйогоміцногодзьобанесховаєтьсяжоднакомаха.Дятелдужекориснийптах.

Цілийденьвінпроводитьоглядсвоєїділянки.Дятелсправжнійсанітарлісу.

—чиможнаназватиціреченнятекстом?чому?Доведітьвласнудумку.

—розташуйтереченнявправильномупорядку,щобвийшовтекст.

^{—Доберітьдотекстузаголовок.}

V.повідомленнятеми,метиуроку

—Сьогоднінауроцівиознайомитесязбудовоютексту,на-звамийогочастин,аще—завітаєтенагостинудолісу.

VI.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Розповідьучителя

—Сьогоднімибудемоспостерігатизатим,якбудуєтьсятекст,зякихчастинвінскладається.Текст—немовбудинок.Вінмаєсвійпочаток.Будинокпочинаютьспоруджуватизфундаменту.Текстпочинаютьбудуватизодногочикількохречень,щостано-витьйогопочаток,абозачин.Узачинікороткоповідомляєтьсяте,прощойтиметьсявтексті.Даліубудинкузводятьстіни,утекстіскладаютьосновнучастину.Знеїмидізнаємосяпроосновне,голо-вне,прощохотівповідомитиавторутексті.Будинокзавершу-єтьсядахом.Івтекстахмаєбутивисновок.Цекінцівкатексту.

2Повторенняскладовихчастинтекстузасхемоюнадошці

3Первиннезакріплення.Продовженняроботинадтекстом«Дятел»

—Прочитайте1-шереченнязіскладеноговамитексту.яквивважаєте,якацечастинатексту?(Зачин)

^{—Прощорозповідає2-ге,3-тєречення?}

^{—Це—основначастина.}

^{—Прочитайтекінцівку.Цереченнязавершуєтекст,підводить}

^{довисновку.}

^{—Отже,зякихчастинскладаєтьсятекст?}

4Ознайомленнязабзацем

—Щобзаписатитекстпродятла,требапам’ятати,щокожначастинатекступишетьсязновогорядка.Цеабзац.

^{—Скількивтекстічастин?(3)Скількибудеабзаців?(Також3)}

^{—Запишітьтекст«Дятел»узошити,дотримуючисьабзаців.}

5Фізкультхвилинка

VII.Осмисленняйузагальненнявивченогоматеріалу

1Розвитокзв’язногомовлення.Роботанадтекстом«Хропунчик»заС.Брусиленко

Пішлимивберезовийгайпоопеньки.Тишанавкруги.Спокій.Тількивзолотомулистісонячнізайчикивпіжмуркиграють.

Количую—хтосьхропе.Тихенькотак,ніжно.Цікаво,хтоце?Підходжуобережнодокуща,розгортаюлистя.Атам—їжа-чок!Ох,тижхропунчик!Ужезимувативклався.янагорнувна

^{ньогопобільшелистя.Приємнихтобісніваждовесни!}

—Прокогоцейтекст?

^{—чомуавтортакназвавїжачка?}

^{—Кудипішовавтор?}

^{—якназиваєтьсяцячастинатексту?(Зачин)}

^{—Прокогойдетьсявосновнійчастині?}

^{—чимзакінчиласяпригодаулісі?(Цекінцівка.)}

2Письмопіддиктовку

Записуваннязачинутексту«Хропунчик»піддиктовкувчи-теля.

3Роботавгрупі

—Допишітькінцівкутексту.

ліс—усімдруг.ліс—целегеніпланети.

^{рослинилісуочищуютьповітря.Дляполявінзахисниквідві-}

^{тру.лісдругріки.якщовінгинерікаміліє,пересихає...}

Зразок.Бережітьліс,інасамперед—відвогню.Цедомівкадляпташокізвірів.

IX.підсумокуроку

—Зякихчастинскладаєтьсятекст?

—яквиділяєтьсякожначастинатекстунаписьмі?

Урок7

Тема.Поділтекстунаабзаци

Мета:закріплюватизнанняучнівпробудовутексту,пророльабзацівутексті;роз-

вивативміннядотримуватисьабзаців,яківідповідаютьтрьомосновнимчастинамвисловлювання(зачин—основначастина—кінцівка);виховуватиінтересдови-вченнямови.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

II.повідомленнятеми,метиуроку

1Хвилинкакаліграфії

Учительпояснюєнадошцінаписаннябуквз,ц,т,к,адітиза-писуютьїхузошиті.

2Гра«Якісловазаховалися?»

ЦАЗБАСТеКТ

—якісловазаховалися?Запишітьїхузошит.

^{—яквигадаєте,прощойтиметьсянауроці?}

III.Закріпленнявивченогоматеріалу

1Колективнийаналізтексту

_{—Прочитайте.}

ОСІНь

Насталапохмураосінь.Накрапаєдрібнийдощ.Понебупо-взутьтемніхмари.

Зникаютьмухи.Жукиховаютьсяпідкорудерев.Вонизасина-ютьдовесни.

^{Природаготуєтьсядозустрічізими.}

—Цетекст?чому?(Так.складаєтьсязречень,реченняпов’я-занізазмістом,єзаголовок.)

^{—Скількивньомучастин?(3)}

^{—яквидізналися?(Кожначастинапочинаєтьсязнового}

^рядка.)

^{—якназиваєтьсяпершачастинатексту?Зачитайтеїї.}

^{—якназиваєтьсядругачастинатексту?Зачитайтеїї.}

—Зачитайтетретючастинутексту.яквонаназивається?

^{—Скількиабзаців?(Також3)}

^{—Запишітьпершийабзац.Виконайтезвуко-буквенийаналіз}

^{словадощ.}

2Читанняпам’яткизтаблиці

Пам’ятай!

Текстможнаподілитинаабзаци.Абзацміститьоднеабоде-кількаречень.Ціреченняпов’язаніміжсобоюзазмістом.Абзацитакожпов’язаніміжсобоюзазмістом.Кожнийабзацпочинаєтьсязновогорядка.

3Роботавпарі

—Визначтепослідовністьабзаців,пронумеруйтеїх.Приду-майтезаголовок.Запишітьтекст.

Наземлілежалочетверожовторотихпташенят.Батькиїхнікружлялинадсвоїмидіткамиікликалинадопомогу.

Унаспідстріхоюжилиластівки.Ажосьтрапиласявеликабіда.Підчасвітругніздовпалоірозбилося.

Василькопоклавмалихукапелюхіприбивйогопідстріхою.ластівкидужезраділиіпочалигодуватипташенят.

4Фізкультхвилинка

5Цікавознати!

—Абзацщеназиваютьчервонимрядком.єтакийвислів:«Пи-шемозчервоногорядка».чомурядок,зякогопочинаєтьсяабзац,називаютьчервоним,анебілимабосинім?Аосьчому.Удавнічасикнигипереписуваливідруки.Передписаремстоялидвічор-нильниці.Воднійчорнило—чорне,авдругій—червоне.Весьтекстписаличорнимчорнилом,аколипочиналиписатиновусто-рінку,мінялипензликаімалювалигарнийвізерунокпершоїлі-теричервонимкольором.червонийрядок—цеозначалогарнийрядок.

Отже,абзац—цечастинатекстувідодногочервоногорядкадоіншого.Скількивтекстіабзаців,стількиічастин.

—чибудь-якачастинатекстуможепочинатисязабзацу?(ні,тількита,уякійєголовнадумка.)