2Зоровийдиктант

раненькопрокидайся,синочку!Наливалисяміддюшатрадубів.Снігрозтавнавигрітійземлі.Високонакручістоялолисеня.

III.повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднінауроцімибудемовчитисяпереноситисловазапо-строфом.

IV.узагальненняйсистематизаціяотриманихзнаньтавмінь

—Заякимиправиламиділятьсловадляпереносу?

Завдання1

^{Записатислова,поділяючиїхдляпереносу.}

М’ясо,пам’ять,рум’яний,хлоп’ята,пам’ятник,дев’ять.

—Звернітьувагунате,щоапострофприпереносіслованевід-окремлюєтьсявідпопередньоїбукви.

Переносититребатак:пам’-ять,рум’-яний,хлоп’-ята,пам’-ятник,дев’-ять.

Завдання2

^{Записатисловазапострофом(піддиктування).}

черв’як,подвір’я,пір’я,м’ята,здоров’я,б’ють,п’ять,солов’ї,сім’я,в’є.

Завдання3

^{Скластисловосполучення,додаючисловазапострофом.}

Згусячого ;

чай;

подарунокдля ;

дружні .

словадлядовідки:Мар’яни,хлоп’ята,п’ють,пір’я.

Завдання4

Прочитати,правильновимовляючисловазапострофом.Відга-дати,ізякоїказкицейуривок.Списати.Підкреслитисловазапо-строфом.

Отовискакуєзводипроклятийзмій,щорозженетьсяпроти

^{Кожум’яки,товінйогобулавоюлупталуп,ажлунайде.}

Фізкультхвилинка

Завдання5

Прочитати.Колитаккажуть?Словазапострофомчитатитак,щобпіслятвердихприголоснихпередя,ю,є,їзвучав[й].

Причепився,якреп’яхдокожуха.

Списати,поділяючисловадляпереносу.Поставитинаголос.

^{—яктребапереноситислова?}

Завдання6

^{Зробитизвуко-буквенийаналізслів.}

Сім’я—П’ють—

Завдання7

^{Гра«Так—ні»}

Учительназиваєслово.якщоприйогонаписаннівживаєтьсяапостроф,учнікажуть«так»,віншомувипадку—«ні».

П’є,бур’ян,пір’я,здоров’я,солов’ї,лялька,хлоп’ята,в’ється,буря,б’ють,цвяхи,п’ють,в’яне,моря.

Завдання8

^{Утворитизазразкомсловазапострофом.}

^{Зразок:торф—торф’яний.}

Камінь—….риба—….

V.підсумокуроку.рефлексія

—чогонавчалисянауроці?

—Назвітьсловазапострофом.

Урок110

Тема.Закріпленнявивченогопроапостроф

Мета:закріплюватинавичкиправильноївимови(читання)танаписанняслівзапо-

строфом;розвиватитворчіздібності,мовленняучнів;виховуватилюбовдочитання.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Починаємоурок,

^{Бопочулимидзвінок.}

^{Вінзапартикличенас.}

^{Дороботи,другийклас!}

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Хвилинкакаліграфії

ЦеВсоргоапонлаоюсяприпомилкаіпомилкадиктант

Всімподобаєтьсяцекуцецуценя.

—Скількискладівукожномузцихслів?

^{—Условідиктантпідкреслітьбукви,щопозначаютьприго-}

^{лоснізвуки.}

^{—якісловаускоромовцінеможнаперенести?}

2Зоровийдиктант

Завікномцвірінькаєгоробчик.Васильконамалювавзорянуніч.Намальованіквітибули,якживі.Тихопоморюсонцеухвиляхграє.чомути,Миколко,невивчивуроки?

III.повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднінауроцімизакріпимознанняпроапостроф.

IV.узагальненняйсистематизаціяотриманихзнаньтавмінь

Завдання1

Списатисловазаалфавітом,вставляючиапостроф,децепо-трібно.

Здоровя,цвях,хомячок,вється,галявина,морквя-ний,репях,курячий.

—Прочитайтеслова,уякихпоставилиапостроф.Пояснітьйоговживання.

Завдання2

Прочитати.Колитаккажуть?Словазапострофомчитатитак,щобпіслятвердихприголоснихпередя,ю,є,їзвучав[й].

Добреім’ядорожчевідбагатства.

Шукаєнакоржім’якого,автруділегкого.

Списати,поділяючисловадляпереносу.Поставитинаголос.

^{—яктребапереноситислова?}

Завдання3

^{Зробитизвуко-буквенийаналізслів.}

В’є—Солов’ї—

Завдання4

^{Утворитизазразкомсловазапострофом.}

Зразок:торф—торф’яний.Олово—…

Дерево—...ФізкультхвилинкаЗавдання5

^{Прочитати,правильновимовляючисловазапострофом.Відга-}

^{дати,ізякоїказкицейуривок.Списатидругеречення.Підкрес-}

^{литисловазапострофом.Поставитинадсловаминаголос.}

Долілежаламертваластівка,їїкрасивікрилабулиміцнопри-тиснутідотіла,ніжкийголівкувонасховалапідпір’ячко.

Тількирум’янцюнащічкахнема,атакдужегарнаСнігу-ронька.

Завдання6

^{Ізданихслівутворитиреченняізаписати.}

здоров’я,багатство,міцне,людини,Найбільше.

Завдання7

^{Скластисловосполучення,додаючисловазапострофом.}

Гратисяз;наповерсі;співають;

^{перед будинком.}

словадлядовідки:м’ячем,п’ятому,кам’яним,солов’ї.

V.підсумокуроку.рефлексія

—Післяякихбуквіпередякимиставитьсяапостроф?

^{—яктребапереноситисловазапострофом?}

Урок111

Тема.Перевірнаробота.Диктант

Мета:перевіритиорфографічнутапунктуаційнуграмотністьучнів;розвиватиакурат-

ність;виховуватикультуруоформленняписьмовихробіт.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

II.контрользнань.диктант

ПОяГОДи

УкінцічервняДем’янкоіМар’янкапішливліс.Високовнебізагралояскравепроміннясонця.Улісіпахлом’ятоюіквітами.Скрізьлунавдзвінкийспівптахів.Ізтравивиглядализапашнічервонісуниці.

Дітишвидконаповниликошикиягодами.Вониповерталисьуселовеселііщасливі.Гарноулісі!

_{III.підсумокуроку.рефлексія}

Орієнтовнітекстидиктанту

_{КВІТеНь}

додаток

Ожилирічкиірозлилисяширокимиморями.розкинулосянебояскравоюблакиттю.Оживаєторішнязеленьтрав.Накленізбруньокз’явилисяпучечкизеленихквітів.Бджоливпізналиїхігудутьсередвіття.Зацвіливерба,березаів’яз.Скоробілимикві-тамивкриютьсясади.

КАлиНА

Найкращеподвір’явнашомуселівбабусіНасті.Біляїїхатиростутьвишні,бузок,шумлятьявори.Підвікномпосадилавонакущкалини.Поливалайого,доглядала.Теперщовесниувікноха-тинизаглядаєкалинабілимикитицями.Соловейков’єнанійгніздо,тьохкає,покикалинанеперецвіте.Восенинакалинічер-воніютьвеликіґронаягід.

рІДНАМОВА

ТиживешвУкраїніірозмовляєшукраїнськоюмовоюлюбовдорідноїмовипочинаєтьсязколиски,змаминоїпісні.Нашамовабагата,співучаідзвінка.Їїщеназиваютьсолов’їною.Вонаєдже-реломдуховногожиттялюдини.

Учні,дбайтепрочистотуірозквітмови.Пам’ятайте,щовонаєна-шимвірнимдругоміпомічникомпротягомусьогожиття.

Урок112

Тема.Урокрозвиткузв’язногомовлення.Складаннязв’язноговисловлюваннязасерієюмалюнків

Мета:учитиучнівскладатирозповідьзасерієюмалюнківтаопорнимисловами;розвиватимислення,увагу,пам’ять,мовлення,творчууяву;виховуватипрагненняпіклуватисяпроптахів.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Всіпочули:дзень-дзелень?Дороботи!Добрийдень!

II.актуалізаціязнаньтачуттєвогодосвідуучнів

—яказаразпорароку?

^{—чомувитаквважаєте?}

^{—Назвітьознакивесни.(пригріваєсонечко,деньдовший,зеле-}

^{ніютьлисточки,травичка,з’являютьсяпершіквіти,поверта-}

^{ютьсязтеплихкраївптахи.)}

ЙДеВеСНАСтануя,глянуя—Скрізьпоточки,

^{якдзвіночки.}

^{Жайворон,якзолотий,}

^{Зпереливами:}

^{Йдевесна}

^{Запашна,}

^{Квітами-перлами}

Закосичена.

^{п.Тичина}

III.визначеннятемиізадачуроку

—Сьогоднінауроцімипомандруємовсад.Навеснівсепробу-джуєтьсявідзимовогосну,оживає,народжується,розвивається.Будемовчитисяскладатирозповідьзасерієюмалюнківтаопо-рнимисловами.

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Бесідазаілюстрацією«Саднавесні»

—якийсаднавесні?

^{—якідереваростутьусаду?кущі?квіти?}

^{—Когоможназустрітивсаду?}

2Роботанадзагадками

_•яловлюкомах,жучків,Їмбіленькихчерв’ячків,Втеплийкрайянелітаю:Підстріхоюхатумаю.

Цвірінь!—сівянахлівець,Звутьмене...(горобець).

_•ростомвінмаленький,Сірий,чепурненький,Справжніймолодець.Хтовін?...(Горобець).

_{•Маленький}хлопчикусірійсвитині

^{Подворахстрибає,крихтизбирає.(Горобець)}

_•Унашоїбабусісидитьдідукожусі.

^{Протиночігріється,безводиумивається.(Кіт)}

Записуванняслів-відгадокузошит.