2Первиннезакріплення

—Обведітьбукви,післяякихможеставитисяапостроф.

д,г,б,п,в,л,ф,м,т,р

Фізкультхвилинка

V.Узагальненняйсистематизаціяотриманихзнань

Завдання1

^{Списатисловавалфавітномупорядку.Поставитинаголос.}

П’ять,б’ють,здоров’я,солов’ї,полум’я,рюкзак,м’ята,реп’ях,пір’я.

—Пояснитивживанняапострофавсловах.

Завдання2

Прочитати,правильновимовляючисловазапострофом.Відга-дати,ізякоїказкицейуривок.

Напоїлакурочкапівникам’ятою,приклалагірчичник,—

^{іпройшло.}

—Списати,підкреслитибукви,міжякимистоїтьапостроф.

Завдання3

^{Прочитатиівідгадатизагадки.Виписатисловазапострофом.}

_•Саммаленький,ашубкадерев’яна.

_•люблятьмене,поважають,аб’ютьмене,колиграють.

—Побудуватизвуковумодельсловаб’ють.

Завдання4

^{Прочитати.Колитаккажуть?}

^{Словазапострофомчитатитак,щобпіслятвердихприголо-}

^{снихпередя,ю,є,їзвучав[й].}

робитьп’ятечерездесяте.

Списати,поділяючисловадляпереносу.Поставитинаголос.

^{—яктребапереноситислова?}

VI.Підсумокуроку.Рефлексія

—яквимовляютьсяприголосніпередапострофом?Наведітьприклади.

—Передякимибуквамипишетьсяапостроф?Наведітьпри-клади.

Урок106

Тема.Удосконаленнявимовислівзапострофомпередя,ю,є,ї

Мета:учитиучнівуживатиапострофпіслятвердихприголоснихб,п,в,м,ф,рперед

я,ю,є,ї,якіпозначаютьподвазвуки;розвиватимовлення,мислення;виховуватисумліннеставленнядонавчання.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Дзвониквсімнамдавнаказ:

^{—Дороботи,другийклас!}

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Хвилинкакаліграфії.

Восоварлемцяляоввевл

^{Виразновліткуворота}

Воронапроворонилавороненя.

—Скількискладівукожномуіззаписанихслів?

^{—чимцікавісловауреченні?(Вониспоріднені.)}

^{—якийкоріньуцихсловах?Позначтейого.}

2Зоровийдиктант

Перепілкавночіпідпадьомкує.

^{УПилипкаочі,якволошкивжиті.}

^{УвечеріАндрійполивдеревце.}

^{Мипосадилилипи,ясениіклени.}

^{розбитогоглечиканесклеїти.}

3Вправинаповторення

_{—З’єднайтесловотайогоознаку.}

ящіркащіткадругдень

щасливийпрудкановащирий

—якабуква,щопозначаєдвазвуки,зустрічаєтьсяукожномусловосполученні?

—якіщебуквиможутьпозначатидвазвуки?Наведітьпри-клади.

^{—Поставтенаголосусловах—ознаках.}

III.повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднінауроцімибудемовдосконалювативимовуслівзапострофомпередя,ю,є,ї.

IV.узагальненняйсистематизаціяотриманихзнань

Завдання1

Прочитатислова.чиподобаєтьсяїхзвучання?Записатисловабезпомилок.

Буряк,ряд,бурян,подвіря,рябко,піря.

—чомуводнихсловахпоставилиапостроф,авінших—ні?

^{—Підкреслибукви,міжякимистоїтьапостроф.}

Завдання2

Прочитати,правильновимовляючисловазапострофом.Відга-дати,ізякоїказкицейуривок.

Наранокбабанабраламичокіпогналасолом’яногобичкапасти.

Списати.Поставитинаголос.

Фізкультхвилинка

Завдання3

Прочитатиівідгадатизагадки.Виписатисловазапострофом.

_•Хвістгачком,нісп’ятачком.(свиня)

•^{Скручений,зв’язаний,танеплаче,апохатіскаче.(Віник)}

Пояснитивживанняапострофавсловах.

Завдання4

Прочитати.Колитаккажуть?Словазапострофомпрочитатитак,щобпіслятвердихприголоснихпередя,ю,є,їзвучав[й].

Невчисолов’яспівати,аорлалітати.

Списати,поділяючисловадляпереносу.Поставитинаголос.

^{—яктребапереноситислова?}

Завдання5

Прочитатислова.Списати,вставляючи,депотрібно,апостроф.Пять,девять,десять,бють,репях,рюкзак,рядно,

^{буряк,буря,весілля,червячок.}

Пояснитивживанняапострофавсловах.Скластизвуковумодельсловадев’ять.