2Гра«Хтошвидше?»

—Прочитайтескоромовкуврізномутемпі.

Ойбувсобікоточок,Укравсобіклубочок

^{Тайсховавсяукуточок.}

—Запишітьскоромовку.Підкреслітьслова,яківідрізняютьсялишеоднієюбуквою.

3Роботаздидактичнимматеріалом(читанняуривківзказок)

—Поміркуйте,детребачитатизвичайнимголосом,аде—го-лосно.

•^{Івасику-Телесику,}

^{Приплинь,приплиньдобережка,}

^{ядамтобіїсти-пити}

^{Іхорошепоходити.}

—Ні,ценематінкиголосок.Умоєїматінкиголосок,якшовк,атой—яквовк.Пливи,човнику,далітадалі…

_•БіжитьКолобок,аназустрічйому—Вовк.

^{—Колобок,Колобок,ятебез’їм!}

^{—Неїжмене,Вовче,ятобіпіснюзаспіваю.}

—Ану,якої?

япозасікуметений,янаяйцяхпечений,явідбабивтік,

^{явіддідавтік,}

^{ІвідЗайцявтік,}

^{Івідтебевтечу!}

—Докогозвертаєтьсяматінкавпершійказці?(доівасика-Телесика)

^{—ДокогозвертаєтьсяВовк?(доКолобка)}

^{—Цеслова-звертання.}

4Практичнаробота«Учисьзвертатися!»

Братик—братику,мама—...,Петрик—...,Оленка—...,Іван

^{Петрович—...}

—Написьміслова-звертаннявиділяютьсякомамиабознакамиоклику.

^{—Запишітьречення.Підкреслітьунихслова-звертання.}

Україно!Краймилий,крайзолотавий.

Вчіться,діти!Мудракнижкаскажевамчогосьбагато.

Фізкультхвилинка

5Словниковаробота

—якимсловомможназамінитисловоУкраїна?(Батьків-щина)

^{—ЩотакеБатьківщина?}

Знаєшти,щотакеБатьківщина?Батьківщина—целісосінній,

Цедомівкатвояішкола,Ігарячесонячнеколо.Батьківщина—цетрудісвято,Батьківщина—цемамаітато,Цетвоїнайщирішідрузі

Ібджолаувеснянімлузі.Батьківщина—церіднамова,Цедотриманечеснеслово.

_{А.Костецький}

6Хвилинкакаліграфії

Бббаоббууббе

—Доповнітьречення.ялюблюсвою...

7Технологія«Мозковийштурм»

—Скажіть,будьласка,аякимисловамивітаютьсяоднезод-нимукраїнці?

Записнадошцівисловлюваньучнів:

Добрийдень!

Добрийвечір!Добрийранок!Доброгоздоров’я!Здоровенькібули!Здрастуйте!Привіт!

—якназиваютьсятакіслова?(Ввічливі)

8Творчавправа

—Послухайтевірш,запишітьузошитввічливіслова,яківипочули.

^{Сіюдитині}

^{Всерденьколаску.}

^{Сійся-родися,}

^{Ніжне«будьласка»,}

^{Вдячне«спасибі»,}

^{«Вибач»тремтливе,—}

^{Словоусерці,}

^{якзернятковниві.}

^{«Доброгоранку!»,}

^{«Світлоїднини»—}

^{Щедродаруйти}

^{людям,дитино!}

^{Мовабарвиста,}

^{Мовабагата,}

^{ріднаітепла,}

^{якбатьківськахата.}

_{В.Гринько}

—Придумайтереченнязоднимізцихслів.

9Діалогічнемовлення.Роботавпарі

—Уявіть,щодоавтобусузаходитьбабуся,авільнихмісцьне-має.Складітьдіалогзаопорнимисловамитасловосполученнями.

Бабусю,сідайте,будьласка,далекоїхати,виходжунанаступнійзу-пинці,нехайщастить,щасливоїдороги.

V.Підсумокуроку.Рефлексія

—яктребарозмовлятиутрамваї,настадіоні?

^{—яквамтребарозмовлятиодинзодним?}

^{—Проякіновісловавипочулисьогоднінауроці?}

^{—яківвічливісловавизапам’ятали?}

^{—якпочуваєтьсялюдина,доякоїзвертаютьсяввічливо?На-}

^{малюйтетакийсмайликнаполяхсвогозошита.}

_ТексТ

Урок5

Тема.Поняттяпротекст.Розрізненнягрупиокремихреченьітексту.Заголо-вок.Добираннязаголовківдотексту

Мета:датиучнямуявленняпротекст;учитирозрізнятитекстігрупиречень;формува-типоняття«заголовоктексту»;удосконалювативміннядобиратизаголовоквідповіднодозмістутексту;розвиватиуснемовлення,вміннябудуватизв’язневисловлювання;виховуватибережливеставленнядоприроди.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Буквадобукви—Івиниклослово.Словодослова—Звучитьріднамова.

_{і.січовик}

II.актуалізаціяопорнихзнань

—Щотакемова?

^{—Длячогонампотрібнамова?}

^{—якимбуваємовлення?}

Гра«Якецемовлення?»

^{Хлопчикипідводятьруку,якщопочуютьпроуснемовлення;}

^{дівчатка—прописемне.}

•^{Двоєучніврозмовляють.}

•^{Учителькапишенадошці.}

•^{Бабусярозмовляєпотелефону.}

•^{Таточитаєгазету.}

•^{Дітипишутьузошиті.}

III.повідомленнятеми,метиуроку

—Нашамоваскладаєтьсязречень.Сьогоднімидізнаємося,щосамеутворюютьдекількаречень.Алеспочаткупроведемохви-линкукаліграфії.

IV.Хвилинкакаліграфії

—Напишітькаліграфічно.

УуУкукрїн

V.роботанадсловниковимисловами

^{Загадка}

_•Усвітіодна—нашамативона.(Україна)

—Україна—цекрай,уякомумиживемо.Зякоїбуквибудемописатиназвунашогокраю?

Запишітьречення,вписуючипропущеніслова:українці,Укра-їна,український.

...—одназнайбільшихкраїнєвропи.Основненаселеннядер-жави—....Державнамова—....

VI.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

_{1Роботаздидактичнимматеріалом}

Бджола—цекомаха.Донасувікнозалетіламуха.

Мурахи—лісовімешканці.різнобарвнийметеликсівнаквітку.

Мурашки—лісовісанітари.Вони

поїдаютьшкідливихгусеницьітлю.Мурашник—цеїхмісто.Зруйнуватимурашник—загинемурашинасім’я.

—Скількиреченьу1-мустовпчику?(4)

^{—Прокогойдетьсявкожномуреченні?(пробджолу,муху,}

^{мурах,метелика)}

^{—Скількималюнківможнанамалювати?(4)}

^{—чиможнадібратизаголовокдоцихречень?}

^{—Прочитайте,щонаписаноу2-мустовпчику.}

^{—Скількитутречень?(4)}

^{—Прокогойдетьсявкожномуреченні?(промурашок)}

^{—Скількималюнківможнанамалювати?(1)}

^{—чиможнадібратизаголовокдовсіхцихречень?}

Висновок.Порівняйтезаписи.

^{—чимвонисхожі?(Вонипрокомах.)}

^{—чимвонивідрізняються?(Упершомустовпчикупрорізних}

^{комах,церізніречення,авдругомустовпчику—всіпромурашок.}

^{реченняпов’язанізазмістом.)}

2Читанняправилазтаблиці

Текст—цезв’язанізазмістомречення.Утекстіреченняроз-міщенівпевнійпослідовності.Дотекстуможнадібратизаго-ловок.

3Роботаздеформованимтекстом

—Запишітьреченнятак,щобвийшовтекст.Доберітьдоньогозаголовок.

Подулисильнівітри.Золотимкилимомукриловоноземлю.Насталазолотаосінь.Облетілолистяздерев.

VII.Фізкультхвилинка

VIII.Осмисленняйузагальненняновихзнань

1Роботавпарі

Дітиотримуютькарткиіззавданням.Требавизначити,чиєпо-даніреченнятекстом.

^{—Прочитайтеречення.}

^{Картка1}

^{Жилисобідідтабаба.БулаунихКурочкаряба.Ахто,хто}

^{врукавичціживе?}

^{Картка2}

^{Йшовдідлісомтайзагубиврукавичку.Бігламишка,тайдо}

^{рукавички.Знеслакурочкаяєчко.}

^{Картка3}

^{Посадивдідріпку.Виросларіпкавелика-превелика.Покликав}

^{дідтрьохсинів.}

—чомуценетекст?Доведітьцеоднеодному.

^{—Спробуємовиправити,щобвийшовтекст.}

^{—Зайвереченнязакресліть,асвоєдопишітьтак,щобвийшов}

^{зв’язнийтекст.}

^{—чомувилегковідновилитексти?(Казкизнайомі.)}