3Зоровийдиктант

Поподвір’юбігаликурчатка.Струмочокв’єтьсяпідгорою.ЗДніпраподувлегкийвітер.Ходьбакориснадляздоров’я.Вповітрізапахлосвіжістю.

III.Повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднінавасчекаютьзавдання,підчасвиконанняякихстанутьупригодівашізнанняпротвердіім’якіприголоснізвуки.

IV.Узагальненняйсистематизаціяотриманихзнаньтавмінь

Завдання1

Замінититвердіприголосніпом’якшеними.Прочитатиутво-реніслова.

Бик(бік),вити(віти),умити(уміти),пити(піти),миша

^{(Міша),била(біла),бий(бій),мий(мій).}

Скластиреченнязісловамимий,мій.

Завдання2

Прочитатиприслів’я.Списати.Підкреслитибукви,щопозна-чаютьтвердіприголосні.

Безвірногодруга—великатуга.

Завдання3

Прочитати.Знайтиівиправитипомилки,допущеніучнемудик-танті.

Осінь,окун,пенки,пальто,серпень,тільки,уньйого,сьйо-годні,альбом,колори,тінь,маленький,знайомий,бадьорий,синька.

—Зокремимисловами(навибір)скластирозповідне,питальнеіспонукальнеречення.Записатиїх.

Завдання4

чітковимовитисловазподовженимим’якимиприголоснимизвуками.

Полісся,волосся,колосся,узлісся,галуззя,мотуззя,змагання,навчання,проміння,каміння,вбрання,насіння,зілля,бадилля,рілля,Ілля.

Скластизвуковімоделіслів:волоссяінасіння.

—Записатислова,поділившиїхдляпереносу.Зоднимзіслівскластиречення.Визначитиіпідкреслитиуньомуголовніслова.Докожногоголовногословапоставитипитання.

Запам’ятай!

М’якийподовженийзвукпозначаєтьсянаписьмідвомаодна-ковимибуквами.

Зверниувагу!Ділититребатількитак:гі-лля.Переноситиможнатак:гіл-ля,абогі-лля.

Завдання5

Прочитатискоромовку.Виписатислова,уякихєм’якіприго-лосні.

^{УсіниМусійсіноносив.}

Завдання6

Побудуватиреченнязкожноїгрупислів.Підкреслитибукво-сполученняьо.

1)льону,кольору,квітки,синього.2)Соловйова,у,успішно,польоти,льотчика,проходять.

V підсумокуроку.Рефлексія

—Поміркуйте,якізбуквосполученьси,йьо,ма,ьо,йу,льо,га,

^{нь,нйьонеможутьуживатисявсловах.}

^{—чипогоджуєтесявизтакимвисловом?}

Однабукваможепозначатидвазвуки.Аленебуває,щобдвібуквипозначалиодинзвук.

—Заякимправиломпереносятьсясловазізнакомм’якшення?

зм’якимиподовженимизвуками?

Урок101

Тема.Урокрозвиткузв’язногомовлення.Вилученнязтекстуречення,щоневідповідаєтемі

Мета:учитиучнівпомічатиневідповідністьзмістуокремихреченьвтексті;розвивативміннярозгортати,конкретизуватидумку,наміченузачином;виховуватилюбовдоприроди.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Осьізновудзвіноклунає,Мелодійноісрібнозвучить.Віндокласудітейскликає,Щобуспішноновогонавчить.

II.актуалізаціязнаньтачуттєвогодосвідуучнів

—Прочитайтеплантекстунатему«Фарбизолотоїосені».чивсівказаніпунктипланувідповідаютьзагальнійтемітвору?На-звітьзайвийпункт.

^{1)Осінніберези.}

^{2)яскравігоробини.}

^{3)Осики.}

^{4)Зеленіялинки.}

^{5)Осінніроботинаполі.}

III.визначеннятемиізадачуроку

—Сьогоднімибудемопрацюватинадудосконаленнямтекстів:

^{вилучатизтекстуречення,щоневідповідаєтемі.}

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

Завдання1.Знайдітьутекстіречення,щоневідповідаєтемівисловлювання

ЖУрАВлиК

Восениучнінайшливкущахжуравля.Уньогобулопораненекрило.Дітипринеслижуравликавсело.Довголікуваливониптаха.Іжуравликвидужав.

Насталазима.Журавельлишивсяжитиуселі.Вінчастохо-дитьпоподвір’ю.Дітигодуютьйогоінапуваютьводою.Водауна-шомуселідужесмачна.Весноюучнівипустятьжуравликанаволю.(ізжурналу)

Завдання2.Прочитайтетекст,складенийучнем

Нашашкола—найкращаумістечку.розкинулосявононадвохмальовничихпагорбах,праворучвідякихвужемв’єтьсяне-величкарічечка.Азанеюрозкинулисьзеленіполяпшениці,жита,льону.Прикрашаєнашемістечковеличезнийсад,якийзлюбов’юдоглядаютьідорослі,ідіти.

^{—Уякомуреченнізакладенатема?}

^{—чирозвиваєтьсявонавосновнійчастині?}

^{—якбивицезробили?}

^{—якереченнятребазамінити?}

Завдання3.Випишітьречення,якіможнаоб’єднатизазмістом

Насунуласяхмара.Житодостигає.річказамерзла.Усіткупо-трапилащука.Йдеурок.Піднявсявітер.Хлопчикдивитьсяуві-кно.Почаласясильнагроза.(насунуласяхмара.піднявсявітер.почаласясильнагроза.)

Фізкультхвилинка

V.Осмисленняйсистематизаціязнань

1Самостійнаробота

Спишіть,вилучившизтекстуречення,щоневідповідаєтемівисловлювання.Доберітьзаголовок.

Ведмідьлюбитьрибуловити.Вінузимкуспить.Вінможедовгосидітибілярічкиічекати.Осьпливевеликийлосось.Ведмідьумієспритносхопитирибулапоюівикинутинаберег.

—Щовидізналисяпроведмедяізтексту?

2Перевіркароботи

Двоє–троєучнівчитаютьречення,рештааналізуютьїх.

3Роботавпарах.Гра«Коректор»

Учніобмінюютьсязошитами,читаютьроботи,даютьпорадиоднеодному.

VI.підсумокуроку

—Щоновогонавчилисянауроці?

^{—Щоцікавогодізналися?}

VII.домашнєзавдання

_{Скластитекстпрожирафуз3–4речень.}

Урок102

Тема.Практичнезасвоєнняівдосконаленнянормативної(неоглушеної)вимовидзвінкихприголоснихукінцісловаіскладу:дуб,сад,сядь,віз,ложка,казка,берізка

Мета:вчитиучнівправильновимовлятисловаздзвінкимиприголоснимивкінцісловаіскладупередглухим;розвиватиорфоепічнучіткість;виховуватиуважністьістаранність.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Встали,дітки,всірівненько,Посміхнулисягарненько,Настрійнауроквзяли

^{Йпрацюватипочали.}

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Хвилинкакаліграфії

ЮююроюютьтюЮклютюЮлюш

Ю^ртаюнгаЮ^ліятюльпан

Юляюшкувранціїла.

—Уякихсловахзп’ятизвуківбуквменше,ніжзвуків?(Юрта,юнга)

^{—Уякомусловібуквбільше,ніжзвуків?(Тюльпан)}

^{—УсловіЮліяякихзвуківбільше—голоснихчиприголос-}

^{них?(однаково)}

^{—якісловавреченніможнаподілитинасклади?(Юшку,}

^{вранці)}

^{—якеслововреченніскладаєтьсязрівноїкількостізвуків}

^{ібукв?(Вранці)}

^{—Прочитайтесловавреченні,щоскладаютьсяізчотирьох}

^{звуків.(Юля,їла)}