V.Підсумокуроку.Рефлексія

—чоговчилисянауроці?

^{—Зачитайтеслова,якіперевіряютьсяспособомсловозміни.}

^{—Зачитайтеслова,доякихдобиралиспорідненіслова.}

^{—якесловонепотрапилодожодноговаріанта?(середа)}

^{—якдізнатисяпроправописбуквивненаголошеномускладі}

^{цьогослова?(скористатисясловником)}

—якезавданнябулонайважчим?найцікавішим?

Урок93

Тема.Перевірнаробота.Диктант

Мета:перевіритирівеньорфографічноїтапунктуаційноїграмотностіучнів:розвивати

навичкикаліграфічногописьма;виховуватикультуруоформленняписьмовихробіт.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

II.Контрользнань.Диктант

рАНОК

Наставтеплийвеснянийранок.Навершечкахдеревзагралояскравепроміннясонця.Віддеревнадорогуляглидовгітіні.По-віяввітерець.Зашелестілипробудженілисточки.Надрікоюпови-всялегенькийтуман.Прокинулисяптахи.Жайворонокпіснеюзу-стрічаєдень.людипоспішаютьнароботу.

III.Підсумокуроку.Рефлексія

примітка.Оцінюваннядиктантівісписанихтекстівздійсню-єтьсязатакимикритеріями.

Рівеньнавчальнихдосягнень	Бали	Кількістьпомилок
I.Початковий	1	9ібільше
	2	8
	3	7

Рівеньнавчальнихдосягнень	Бали	Кількістьпомилок
II.Середній	4	6
	5	5
	6	4
III.Достатній	7	3
	8	2
	9	1
IV.Високий	10	1негрубапомилкаабо 2–3виправлення
	11	1виправлення
	12	—

_{Орієнтовнітекстидиктанту}

додаток

ІСКриНКАТеПлА

Сонценесенасвоїхпромінцяхтепло.Воновливаєтьсяутвоюдушу.Візьмиіскринкусвоготеплаізігрійтулюдину,якійхо-лодно,сумно.Теплотвогосерцярозтопитьлідїїдуші.Прокинув-шисьуранці,посміхнітьсясонечкуйусьомурідномуназемлі.

ПриХІДВеСНА

Нарештінасталазима.Сонцещедросипленаземлюласкавепроміння.Ізпагорбівзбігаютьдзвінкіструмочки.Уженабубня-вілибрунькинадеревах.Зазеленівстеп.лісовігалявинивкрилипершівесняніквіти.Скорозатьохкаютьусадахсолов’ї,закуєзо-зуля.Устепузадзвенитьпісняжайворонка.Скрізьзабуяєжиття.

лІТО

яснийлітнійдень.яскравосвітитьсонце.Запашнілуговіквітиприваблюютьджмеликів.Повсюдичутиїхнєгудіння.

раптомнебозатягнулосяхмарами.Налетіврізкийвітер.Зашу-мілогіллядерев.Загуркотівгрім.Спалахнулаблискавка.Дощпо-чавосвіжатиземлю.Кожнаквіточкапідставилаголівкупідтеплікраплини.

Урок94

Тема.Урокрозвиткузв’язногомовлення.Роботанаддеформованимтекстом:

перестановкаокремихречень

Мета:повторитизнанняучнівпротекст;учитискладатитекстзречень,встановлювати

послідовністьчастинтексту,добиратизаголовок;розвиватиувагу,пам’ять,мовлення,мислення;виховуватиморальніякості.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Українськумовурідну

^{Будемовивчати}

^{Такультурумовлення}

^{разомрозвивати.}

II.актуалізаціязнаньтачуттєвогодосвідуучнів

—Прочитайтеречення.Всімбуловесело.

Хлопчикизробилипаперовогозмія.Вийшлизасело.

Змійпіднімавсявсевищеівище.Сашашвидкопобігпополю.

—Щорозповідаєтьсявкожномузних?

^{—чипов’язаніціреченнязазмістом?}

^{—чомуневийшлооповідання?}

^{—Уякомупорядкуслідрозташовуватиречення?}

^{Висновок.Усіреченняутекстірозташованівпевнійпослідов-}

^ності.

III.визначеннятемиізадачуроку

—Сьогоднімибудемоскладатитексти,що«розсипалися».

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

Завдання1.Скластизв’язнийтекст

Вонасталасхожаназолотийбукет.Зацвілаверба.Аякпах-нутьмедомїїкотики!Насталавесна.

^{—Знайдітьпершеречення.Цепочатоктексту.}

^{—Відшукайтетіречення,вякихрозкриваєтьсязмісттого,про}

^{щорозповідається.}

^{—Визначте,якереченнябудеостаннім—вононазивається}

^{кінцівкою.}

—якийзаголовокможнадібрати?

^{Виправленийтекст}

^{Насталавесна.Зацвілаверба.Вонасталасхожаназолотийбу-}

^{кет.Аякпахнутьмедомїїкотики!}

Завдання2.Відновитипорядокречень

НАПрОГУляНЦІ

Дзюрчатьвеселіструмочки.Насталавесна.УВовиврукахчов-ник.Мишконесепаперовихчоловічків.Вийшлихлопцігуляти.Веселодітям!Посадилихлопчикичоловічкаучовник,пустиливструмок.Попливчовник,закрутився.

Виправленийтекст

НАПрОГУляНЦІ

Насталавесна.Дзюрчатьвеселіструмочки.Вийшлихлопцігу-ляти.УВовиврукахчовник.Мишконесепаперовихчоловічків.Посадилихлопчикичоловічкаучовник,пустиливструмок.По-пливчовник,закрутився.Веселодітям!

Завдання3.Ізподанихреченьскластизв’язнурозповідь

^{1)людулюблятьусіучнінашогокласу.2)людабагаточитає.}

^{3)людачасточитаєаборозповідаєказкималюкам.4)люда}

^{вчитьсяводномукласізімною.5)ядружузлюдою.}

^{розставляючиреченнявпорядкувисвітленнятеми(4—2—}

^{13—5),доведетьсяусунутиповтореннясловаЛюда.Дляцього}

^{можнавикористатисловавона,мояподруга,цядівчинка.}

Завдання4.Відновититекст

1)Зошитбувзробленийзгазет.2)Сашкопринісдошколине-звичайнийзошит.3)МамадалаСашковіцьогозошита.

Відтворюючидеформованийуривокзтексту,доведетьсянетількипо-іншомурозташуватиречення(2—1—3),алейутре-тьомуреченнізмінитипорядокслів:Цьогозошитадаласашковімама.

^{Учитель.Утакихзошитахдітиписаливрокивійни.}

Фізкультхвилинка

V.Осмисленняйузагальненнязнань

1Самостійнаробота

—Прочитайте.чомуневийшлооповідання?

^{—Поставтереченняуналежномупорядку.Дайтезаголовок}

^{оповіданню.}

Юркодопомігїйпідвестись.Дорогузанесеноснігом.

^{Василькопіднявбабусісумку.}

^{Бабусяпідковзнуласьівпала.}

2Перевіркароботи

Двоє–троєучнівчитаютьречення,рештааналізуютьїх.

3Роботавпарах.Гра«Коректор»

Учніобмінюютьсязошитами,читаютьроботи,даютьпорадиоднеодному.

VI.підсумокуроку

—чоговинавчалисянауроці?

^{—якітекстиредагували?}

VII.домашнєзавдання

Списатиуривоквіршачиоповідання.Дібратидоньогозаголо-вок.

_Урок95

Тема.Приголоснізвуки.Спостереженнязароботоюмовленнєвихорганів

(язик,губи,зуби)підчасвимовиприголоснихзвуків

Мета:учитиучнівупізнаватиірозрізнятинаслухтазаспособомвимовлянняприголо-

снізвуки(утворенняперешкодинашляхувидихуваногоповітря);повторитиалфавіт;розвиватинавичкизвуко-буквеногоаналізуслова;формуватиспостережливість;ви-ховуватилюбовдорідноїмови.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Встали,дітки,всірівненько,Посміхнулисягарненько,Настрійнауроквзяли

^{Йпрацюватипочали.}

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Хвилинкакаліграфії

ЦццяцецвоцЦецуіццаци

^{Цукеркацукорцибулясцена}

Цапокводицюп’єзцеберка.

—Поділітьслованасклади.

^{—Назвітьсереднихспорідненіслова.}

^{—Уреченніпідкреслітьбукви,щопозначаютьголоснізвуки.}

^{—Доберітьблизькезазначеннямсловодословацеберко.}

2Вправинаповторення

1)Прочитайтевірш.чомувінтакназивається?Звернітьувагунаправильнувимовузвуків[дж],[дз].

ПОльОВІДЗВІНОчКиПіднімаєджмільфіранку,Каже:—Доброговамранку!

^{яквам,бджілко,ночувалось?}

^{чидощунепочувалось?}

^{Виглядаєбджілказхатки:}

^{—Удзвіночкудобреспати.}

^{Цейдзвіночок—якнамет.}

^{Тількидощ—яккулемет.}

^{Л.Костенко}

—Випишітьспочаткусловазізвуком[дж],потім—зізвуком

^[дз].

^{—Уякомуіззаписанихслівнайменшезвуків?Зробітьйого}

^{звуковумодель.якимбудеспіввідношеннябуквізвуківуцьому}

^слові?

^{—якнаписьміпозначаєтьсязвук[дж]?}

^{—Аякийщезвукмипозначаємонаписьмідвомабуквами?}

^{—чиможнаприпереносірозриватибуквосполученняджта}

^{дз,якщовонипозначаютьзвуки[дж],[дз],[дз’]?}

^{—Пояснітьрозділовізнакивкінціречень.Назвітьпитальне}

^{реченнязізвертанням.}

^{2)Відповідіназапитання.}

^{—чимвідрізняютьсязвукиібукви?}

^{—якібуваютьбукви?}

^{—Наякігрупирозподіляютьсявсізвуки?}

^{—Скількивукраїнськіймовіголоснихзвуків?}

^{—Скількомабуквамивонипозначаються?}

^{—Скількивсіхбукввукраїнськійабетці?}

^{—Повторимоабеткувсіразом.}

^{—Хтосамхочерозказатиукраїнськуабетку?}