III.Визначеннятемиізадачуроку

—Сьогоднімибудемопрацюватинаддоопрацюванням,вдо-сконаленнямнаписаноготексту.

IV.Застосуванняотриманихзнань

1Редагуваннятексту

яКМиЗБирАлиГриБи

Унеділюмипішливліспогриби.Тамбулигрибимаслюки,бі-лийгриб,рижики,лисички.Мипобачиливеликийстарийдуб.Наньомубулобагрянелистя.раптомнагілцімипобачилигриби.Ачерездеякийчасвибіглаздуплабілочка.Вонабулакольоромруда,хвістпухнастий,лапкигарненькі,ісамавонабуладужечудна.Вонанамдужесподобалась.Мипішлидодомурадісні.Намсподобалосяулісі.

—Прочитайтетекст.

^{—Прощовньомурозповідається?}

^{—Поділітьтекстначастини.Знайдітьзачинікінцівку.}

^{—яквиділяютьсячастинитекстувписемномумовленні?(Аб-}

^зацем)

^{—Визначтеабзаци.}

—Прочитайтеуважнопершеідругеречення.Задопомогоюякихсліввонипов’язуються?

—якоїпомилкиприпустилисяавторитексту?(повторенняслів)

—Перебудуйтедругеречення,усунувшипомилку.Звернітьувагунаназвугрибівудругомуреченні.Щовипомітили?якска-затиправильно?(назбиралибагатомаслюків,рижиків,лисичок,білихгрибів.)

—якісловадопомагаютьвстановитизв’язокміж3-мі5-мре-ченням?якможнаінакшеперебудуватиречення,опустившипо-вторенняслівмипобачили(помітили)?

—Зачитайтеречення,вякомуописуєтьсябілка.чиможната-кимчиномпоєднуватислова-ознаки?Наосновіцьогореченняпо-будуйтедваокремі.Замінітьсловосполученнякольоромруданарудашубка.

—якіщесловаповторюютьсявтексті?(дужесподобалось)Пе-ребудуйтекінцівку,уникаючиповторенняслів.

Текстучнізаписуютьпідчасвиправленняабоусноредагуютьйого,потімпереказуютьготовийваріантізаписуютьсамостійно.

—Порівняйтеподанийтекстівідредагованийваріант.

2Роботавпарі

—Виправтепомилки,допущеніприпобудовітексту.

НАГІрЦІ

Хлопцікаталисяналижахзгори.Мишков’їхавузаметівпав.Під’їхавВасяісміється.Вставвін,обтрусився.Веселохлопцямузимку.

Фізкультхвилинка

3Самостійнаробота

_{—Прочитайтетекст.}

ПОДрУГи

Олячастохворіла.АїїшкільнаподругаОленкаросласприт-ноютасильною.Дівчатказамислилися:чомутак?КоженденьОленапочинаєіззарядки.Взимкукатаєтьсяналижахіковзанах.ОленавирішиладопомогтиОльзістатисильною.

—Підготуйтепродовженнятекступроте,якОленкадопомага-тимеОлі.Напишітьдваречення.

4Перевіркароботи

Ураховуєтьсязмістіграматичнаправильністьпобудовиречень.Двоє–троєучнівчитаютьречення,рештааналізуютьїх.

5Роботавпарах.Гра«Коректор»

Учніобмінюютьсязошитами,читаютьроботи,даютьпорадиоднеодному.

V.підсумокуроку

—чоговинавчалисянауроці?

VI.домашнєзавдання

—Продовжтерозповідьзазачином.

Одногоразухлопціпішлидолісу.Вонипробиралисячерезкущі.раптом...

Урок89

Тема.Аналізперевірноїроботи.Вимоваіправописслівзненаголошенимиголосними[е],[и]

Мета:порівнятивимовуіправописслівзненаголошенимиголосними[е],[и];зба-гачуватисловниковийзапас;розвиватилітературнувимову;виховуватипатріотичніпочуття,любовдотварин.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

II.аналізперевірноїроботи

III.актуалізаціяопорнихзнань

1Вправинаповторення

1)Прочитатиівідгадатизагадку.

Утравілежитьклубок,вньомубезлічголочок.

2)Побудуватизвуковумодельсловаїжак.

^{—Скількизвуківпозначаєбукваї?}

^{3)роботавгрупах.}

^{—Опишітьїжачказазапитаннямитаопорнимисловами.}

^{1)якацетварина?}

^{2)Деживе?}

^{3)якавньогошубка?}

^{4)якийносик?}

^{5)якіочі?}

^{6)якініжки?}

^{опорніслова:зколючок;маленький,гостренький;мовґу-}

^дзики.

2Хвилинкакаліграфії

Ууаууммууфдунуцуучву

^{УчительУкраїнаукраїнська}

МиживемовУкраїні.

—Поставтепитаннядослівучитель,Україна,українська.

^{—якііззаписанихслівєспорідненими?}

^{—Назвітькоріньцихслів.}

^{—Складітьсловосполученнязісловомукраїнська.}

^{—Українськамовадужечудова,мелодійна.}

IV.повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднінауроцімирозкриємоодинізсекретівукраїнськоїмови—цесекретнаписанняненаголошених[е]та[и]условах.

V.сприйманняйузагальненняновогоматеріалу

1Поясненнявчителя

—розгляньтемалюнки.

^{—якіпорирокувибачитенамалюнках?(Зима,весна)}

Учительзаписуєнадошці:

Весна,зима.Весни,зими.

—Прочитайтесловавпершомурядочку.

^{—Назвітьнаголошеніголоснізвуки.}

^{—Аякізвукиненаголошені?}

^{—Прочитайтесловавдругомурядочку.}

^{—чичіткочуєтьсязвук[е]условівесни?Азвук[и]услові}

^{зими?чому?}

^{—Доякогозвукаувимовінаближаютьсяцізвуки?([е] [еи],}

^{[и] [ие])}

пригадаємо!

^{Наголошеніголосні[е],[и]укореняхсліввимовляютьсячітко.}

^{лист,мед,шишка,глибше.}

^{Ненаголошенийзвук[и]увимовінаближаєтьсядо[е],напри-}

^клад:

л[и^е]сти,л[и^е]сиця,гл[и^е]бокий.

Ненаголошенийзвук[е]увимовінаближаєтьсядо[и],напри-клад:

м[е^и]док,с[е^и]ло.

—якжеперевірити,якубуквуечииписативсловахлисти,

^{лисиця,глибокий,медок,селотаінших?}

—Послухайтеказочку«Хитріблизнючки».

ХиТрІБлиЗНЮчКи

^(Казка)

Жилинасвітідвібукви-близнючки.Однузвалии,аіншу—е.Вонибулидужесхожіміжсобоютаіноділюбилижартувати.

Ітодіубагатьохсловахзамість[и]чувсязвук[е],інавпаки,за-мість[е]—[и].Такбулоіцьогоразу.Условілистичуєтьсязвук[е],условіземлячуєтьсязвук[и].Усіплутали:якжеправильнонаписати—ечии?

Тутз’явивсядядечкоНаголос.Аблизнючкипобоювалисясвогостарогородича,бовінбувдужесерйознийівимогливий.

ІотяктількидядечкоНаголос«погукав»близнючок,сталосядиво:близнючкисталинасвоїмісця,асамісловазмінились:булилисти—теперлист,булаземля—теперземлі.

Ізтогочасу,колиблизнючкипочиналижартувати,міняючисьмісцямивсловах,з’являвсядядечкоНаголосішвидконаво-дивлад.

—Хтонаводивлад,колиблизнючкиетаимінялисямісцямивсловах?

Запам’ятайте!

Щописати—ечии?Ставпіднаголосзавжди!