V.Підсумокуроку.Рефлексія

—яквимовлятизвуки[е],[и]внаголошеномускладі?Наве-дітьприклади.

—яквимовлятизвук[е]уненаголошеномускладі?Наведітьприклади.

—яквимовлятизвук[и]уненаголошеномускладі?Наведітьприклади.

Урок87

Тема.Перевірнаробота.Мовнатема«Звукиібукви.Склад.Наголос»

Мета:перевіритирівеньмовнихзнаньівміньучнівзтеми«Звукиібукви.Склад.На-

голос»;розвиватиуважність,акуратність;виховуватикультуруоформленняписьмовихробіт.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Починаємоурок,

^{Бопочулимидзвінок.}

^{Вінзапартикличенас.}

Дороботи,другийклас!

II.Контрользнань

1варіант

^{1.Визначтеслова,уякихбуквбільше,ніжзвуків.}

^{1)Знання,краї;}

^{2)краї,маленькі;}

^{3)знання,сиджу.}

^{2.Визначте,якісловазаписанізаалфавітом.}

^{1)Апельсин,буряк,диня,кавун,огірок;}

^{2)альбом,ручка,словник,пенал,олівець;}

^{3)асфальт,вулиця,тротуар,дорога,майдан.}

^{3.Позначтерядок,уякомувсісловаперенесеніправильно.}

^{1)О-лень,ля-лька,взу-ття,чай-ка;}

^{2)олень,ляль-ка,взут-тя,чай-ка;}

^{3)оле-нь,ляль-ка,взут-тя,ча-йка.}

^{4.Спишітьслова,вставтепропущенібукви,доберітьперевірні}

^слова.

^{З_ма,оз_ро,м_довий,д_рев’яний,л_генький,л_сточки,}

^{ст_пи,в_рба,з_леної,в_сокий.}

2варіант

^{1.Визначтеслова,уякихбуквбільше,ніжзвуків.}

^{1)Вечір,летять;}

^{2)ходжу,п’ять;}

^{3)ходжу,летять.}

^{2.Визначте,якісловазаписанізаалфавітом.}

^{1)Абрикос,груша,вишня,слива,яблуко;}

^{2)гумка,зошит,книжка,пенал,циркуль;}

^{3)бордюр,перехід,світлофор,зебра,регулювальник.}

^{3.Позначтерядок,уякомувсісловаперенесеніправильно.}

^{1)У-чень,а-льбом,зна-ння,май-ка;}

2)учень,аль-бом,знан-ня,май-ка;

^{3)уче-нь,аль-бом,знан-ня,ма-йка.}

^{4.Спишітьслова,вставтепропущенібукви,доберітьперевірні}

^слова.

^{В_сна,з_рно,м_док,ч_стенький,кн_жковий,кл_новий,}

^{н_зенько,ж_ве,с_рдитий,ш_рокий.}

Закожнеправильновиконанезавданняученьодержуєтрибали.

III.Підсумокуроку.Рефлексія

Урок88

Тема.Урокрозвиткузв’язногомовлення.Доопрацювання,вдосконаленнянаписаноготексту

Мета:учитиучнівпорівнюватитексти,їхобразнийлад,вдосконалюватинаписанийтекст;розвиватимовлення,мисленняучнів;виховуватиестетичніпочуття.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Намурокужедавночасрозпочинати.БудемозновмовленняНашерозвивати.

II.Актуалізаціязнаньтачуттєвогодосвідуучнів

—Прослухайтедватексти.Скажіть,якийвамбільшеподоба-ється.чому?

УМиколкиєдідусь.Вінвоювавнафронті.Хлопчиклюбитьслухатийогорозповіді.

МиколчиндідусьІван—дужестаренький.Хлопчикзнає,щонавійнійогодідусьбувсміливийівідважний,хоробрийібезстрашний.Миколкаізвеликимзадоволеннямслухаєйогоцікавірозповіді.

—Знайдітьслова,щохарактеризуютьдідусяМиколки.

^{—Прокогорозповідаєтьсявпершомутексті?}

^{—Авдругому?}

^{—Давайтеспробуємопорівнятиреченняцихтекстів.}

^{—яксказанопродідусяупершому?}

^{—Авдругому?}

—чидізналисямизпершоготексту,якимбувдідусьнавійні?

^{—Аздругого?}

^{—якпроцеговориться?Хтозапам’ятав?}

^{—Звернітьувагунаслова,щохарактеризуютьдідуся:сміли-}

^{вий,відважний,хоробрий,безстрашний.}

^{Висновок.Тасамарисахарактерупідкреслюєтьсякількома}

^{словами,близькимизазначенням.}

—Порівняємоостанніреченнятекстів.

^{—чилюбитьхлопчикслухатирозповідісвогодідуся?}

^{—якпроцесказаноупершомутексті?}

^{—Авдругому?}

^{—Знайдітьслово,щопідкреслює,яксамеслухавМиколкаді-}

^дуся.

^{—ЦесловодопомагаєнамзрозумітиставленняМиколкидо}

^{розповідідідуся.}

^{—якийтекствамцікавішебулослухати?}

^{—Другийтекстбагатший,цікавішийзазмістом,ніжперший.}

^{Уньомувикористанослова,якіприкрашаютьмовлення,роблять}

^{йогомилозвучним.Першийтекстпотребуєдоопрацювання,вдо-}

^{сконалення.}