2Первиннезакріплення

—Прочитайтеслова,правильновимовляючиголоснийзвуки

вненаголошенихскладах.

в[е^и]рбаст[е^и]пиз[е^и]мля

_{Фізкультхвилинка}

з[и^е]мач[и^е]жіч[и^е]сло

V.Узагальненняйсистематизаціяотриманихзнань

Завдання1

Прочитативголосскоромовки,правильновимовляючиголоснізвуки.якіголосніуненаголошенихскладахвимовляютьсячітко?які—нечітко?

^{Босийхлопець}

^{Сінокосить,}

^{росаросить}

^{Ногибосі.}

ОтКіндрат,такКіндрат!Зубзламавобмармелад!

^{народнатворчість}

Завдання2

^{Прочитатитекст.Дібратидоньогозаголовок.(роботавпарах)}

Першиймісяцьосенізакалендарем—вересень.Тихі,задум-ливівересневідніщетеплі,начелітні.Таподихосенівжевідчут-нийувечірнійінічнійпрохолоді.Деньнароджуєтьсявосінньомусерпанку,алепоступовотуманзникає,розсіюється.Піднімаєтьсясонечкойобігріваєземлю.

^{А.Волкова}

Виписатизтекстутрисловазнаголошенимголоснимупер-шомускладітатрислова—удругомускладі.Позначитинаголос.

Завдання3

^{Прослухатиуважноскоромовку.}

Тигреняткозтигром-татом

^{Тренувалисястрибати.}

Записатислова,уякихголосніуненаголошенихскладахви-мовляютьсянечітко.(Тигренятко,тренувалися,стрибати)

VI.підсумокуроку.рефлексія

—яквимовляютьсяголоснізвукивнаголошенихскладах?Наведітьприклади.

_{—яквимовляютьсяненаголошені[е],[и]?Наведітьприклади.}

Урок85

Тема.Вимоваслівзненаголошенимизвуками[е],[и]

Мета:учитиучнівправильновимовлятисловазненаголошенимиголосними[е],[и];

розвиватиспостережливість,фонематичнийслух;виховуватилюбовдоприроди.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

_{Учитель}

Учні

Добрийдень,другийклас!Дужерадабачитьвас!

Наурокприйшлимизнову

Інавчатисяготові!

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Хвилинкакаліграфії

ррраруоррияруррвроря

портфельпредметкриницяроман,руслан,родіон—імена.

—якихзвуківбільшеусловах—голоснихчиприголосних?

^{—яквимовляютьсяголоснізвукивнаголошенихскладах?}

^{—Назвітьсловазненаголошенимиголосними,уякихвимова}

^{неповністювідповідаєнаписанню.}

^{—Складітьреченнязісловамироман,руслан,родіон.}

2Зоровийдиктант

НарештіОлексійзабивгол.Вжелетитьпухнастийсніг.Надолинуспустивсятуман.Гайокпривітношелестить.

^{ялюблю,якпахнутьматіоли.}

3Вправинаповторення

_{—Запишітьсловоійогодію.}

Білченязайченялисенялистякаченя

плаваєбавитьсястрибаєбігаєзеленіє

—Підкреслітьбуквуя.Скількизвуківвонапозначає?чому?

^{—Наведітьприкладислів,уякихбукваяпозначаєдвазвуки.}

^{—Уякихсловахпершогостовпчикавимованеповністювідпо-}

^{відаєнаписанню?(Лисеня,листя)}

III.повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднінауроцімибудемовчитисявимовлятисловазне-наголошенимизвуками[е],[и].

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Поясненнявчителя

—Уважнопослухайтеіскажіть,якийголоснийзвуквичуєтеупершомускладітакихслів:[ли^есток],[зе^ирно],[зи^ема],[се^ило],[ве^исна].(одніучніпочули[е],інші—[и].)

—Щеразпослухайтезвучанняцихслівіскажіть,якможнаумовнозаписатикожнезних.

Надошціз’являєтьсятакийзапис:

ли^есток,зе^ирно,зи^ема,се^ило,ве^исна.

—Визначтевкожномусловінаголошенийсклад.

—Дестоятьзвуки,упозначенніякихмисумніваємось?(Вонистоятьуненаголошенихскладах.)

—Саметакавимоваєправильною,аджеукраїнськоюненаго-лошеніголоснізвуки[е],[и]тількитакітребавимовляти—яксе-реднійзвукміж[е]та[и].

2Первиннезакріплення

^{—Вимовляйтак!}

^с[еи]ла

^{оз[еи]ро}

^{ст[еи]пи}

^{д[ие]мок}

^{ж[ие]ття}

^{л[ие]сток}

^{Фізкультхвилинка}

V.узагальненняйсистематизаціяотриманихзнань

1Гра«Спіймайсловознаголосомнадругомускладі»

Учительчитаєслова:зошит,село,плече,сестра,книжка,тем-ний,димлять,життя,море,буряк,байка,герой,весна,зима.

Учніплескаютьудолоні,колипочуютьсловазнаголосомнадругомускладі.

^{Учительзаписуєслованадошці.(село,плече,сестра,дим-}

^{лять,життя,герой,весна,зима)}

—Прочитайтеіспишітьслова.Підкреслітьненаголошенийго-лосний.

2Гра«"Зайве"слово»

—Прочитайтеслова.Знайдіть«зайве»слово.

ялина,ящірка,язик,оленя,яструб.(Учніможутьназватислово«оленя»,бовцьомусловібуква«я»позначаєодинзвук;абослова«оленя»,боуцьомусловієненаголошений[е].)

3Гра«Змінислово»

—Змінітьсловатак,щобнаголосперейшовнапершийсклад.

^{Зразок:вода—(води).}

Перо—…(пера),верба—…(верби),пташки—…(пташка).

—Складітьреченнязоднимзіслів.

VI.підсумокуроку.рефлексія

—яквимовляютьсяголоснізвукивнаголошенихскладах?Наведітьприклади.

—Назвітьсловазненаголошенимиголосними,уякихвимованеповністювідповідаєнаписанню.

Урок86

Тема.Відпрацюванняправильноївимовислівзненаголошенимизвуками[е],[и]

Мета:відпрацьовуватиправильнувимовуслівзненаголошенимиголоснимие,и;закріп-лювативмінняучніввизначатинаголошенийскладуслові,знанняпрокоріньслова;розвиватинавичкизв’язногомовлення;виховуватиуважність,спостережливість.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Дзвониквсімнамдавнаказ:

^{—Дороботи,другийклас!}

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Хвилинкакаліграфії

ссесстсиуссумсусслосіоссонцесиноксереда

сидятьнасоснахснігурі.

—Назвітьголосніусловахсонце,синок,середа.

^{—якимибуваютьголоснізвуки?}

^{—Назвітьнаголошеніскладиусловахсонце,синок,середа.}

^{—Доберітьспорідненісловадословасонце.Визначтекорінь.}

^{—Поставтепитаннядокожногословавреченні.Щовониозна-}

^чають?

2Вправинаповторення

1)Прочитайтевірш.

єнотнавчавсинкаєнота:

^{—євлісірічкаіболото,}

^{ємисливець—вінполює,}

^{єлісник—вінліспильнує.}

—якийзвукуньомунайчастішевживається?

^{—якоюбуквоювінпозначається?}

^{—Запишітьзвуковумодельсловаєнот.}

^{—Скількизвуківпозначаєбукває?Доведітьсвоюдумку.}

^{2)Спишітьслова,поділяючиїхдляпереносу.}

євген,євгенія,європа,єнот,заєць,єва,єреван.

—Підкреслітьбуквує.Скількизвуківвонапозначає?

III.повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднінауроцімибудемовідпрацьовуватиправильнуви-мовуслівзненаголошеними[е]та[и]укореніслова.

IV.узагальненняйсистематизаціяотриманихзнань

Завдання1

Доповнитиречення.

_•Наголошенізвуки[е]та[и]вимовляються…(чітко).

•^{Ненаголошенийзвук[е]увимовінаближаєтьсядо…([и]).}

^{наприклад:озеиро,стеипи.}

_•Ненаголошенийзвук[и]увимовінаближаєтьсядо…([е]).

^{наприклад:лиесток,жиеття.}

—Отже,потренуємосьправильновимовлятицізвуки.

Завдання2

Знайти«зайві»слова.

Вода,село,пень,гора,кора.Син,синок,синій,синівський.

^{Зерно,кити,стебло,весна,липа,листок.}

Скластиреченнязцимисловами.

Завдання3

Прочитатиісписатиречення.Підкреслитисловазненаголо-шенимиечии.

лЮБІЙМАМІМамо,насталавесна,Квітневербазапашна,

^{річкавдолинісиніє.}

^{Мамо,насталавесна.}

Завдання4

розставитиправильнонаголосиусловахпотішки.

Боромбрівбобердобрата

^{Борошнасобінабрати,}

^{Бобобрихайбобренята}

^{Будутьбублівиробляти.}