I. Організаційниймомент

_{Учитель}

Учні

Добрийдень,другийклас!Дужерадабачитьвас!

Наурокприйшлимизнову

Інавчатисяготові!

II.Актуалізаціяопорнихзнань

1Хвилинкакаліграфії

КккауккгкуКлКвсккіке

^{Календаркилимкватирка}

Ходитьквочкаколокілочка.

—Визначтекількістьскладівусловах.

^{—Доберітьдослівназвиознак.}

^{—Поділітьсловавреченнінасклади.}

2Вправинаповторення

1)Гра«чарівніслова».

^{—Складітьсловазазразком.}

^{а)пани(сани)сапа}

^{пальто( )рама}

^{б)пожежа(поле)левеня}

^{вагон( )таксі}

^{в)крапка(крапля)галявина}

^{мисливець( )наказав}

г)сирота(сирник)сінникмило( )ніша.

—Поділітьутвореніслованасклади.

^{2)Гра«Зачарованіслова».}

Учительпоказує«зачаровані»слова,вкожнезякихвставле-нийзайвийсклад.Треба«звільнити»слововідчар,прочитавшийогоправильно,беззайвогоскладу.

ЦУПОКОр,ПерАчиВО,ХАДУлВА,ЦУСУКерКи,ГрУ-КриШІ,КАБриКАО,ПАТУСТилА,БУБГрОлиКи,ПиНО-рІЖКи,ГОрІБриХи.

—Усноподілітьутвореніслованаскладидляпереносу.

^{—якісловавикликаютьуваструднощі?(Халва,цукерки,пас-}

^{тила,бублики,пиріжки)}

III.Повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднінауроцімивчитимемосяділитидляпереносусловазізбігомприголосних,закріплюватимемовміннявизначатикіль-кістьскладівіпереноситисловазрядканарядок.

IV.Сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Поясненнявчителя

—єбагатослів,деприголоснізвукизбігаються,наприклад:

^{халва,цукерки,черствий.}

^{Такісловаможнапереноситипо-різному:}

^{ха-лва,хал-ва;}

^{цу-керки,цуке-рки,цукер-ки;}

^{че-рствий,чер-ствий,черст-вий.}

Неможнапереносититак,щоброзривалосясполученняприго-лосногозголосним(злиття).Наприклад,неможнапереносити:цук-ерки,зим-онька.Тутрозірванозлиттяке,мо.

Неможнарозриватибуквосполученнядж,дз,якщовонипо-значаютьодинзвук:ґу-дзик,хо-джу.

2Первиннезакріплення

1)Прочитайтеслова.якможнапо-різномуперенестиціслова?

^{Запишіть.}

Пастила,бублики,пиріжки.

2)Запишітьслова,поділяючиїхдляпереносу.

Зебра,мавпа,листок,дерево,лев,коза,слон,лісок,сиджу.

Фізкультхвилинка

V.узагальненняйсистематизаціяотриманихзнань

1Роботанадвіршем

—Прочитайтевіршуголос.Перепишітьйого.Поділітьслова

^{(дужечкамизнизу)насклади.}

Бавлятьсябілянорибобренятаібобри.Бубонитьбобердобілки:

^{—Бобренябоїтьсябджілки!}

—Запишітьзвуковумодельсловабобер.

2Роботавпарах.Гра«Шифрувальники»

_{—Запишітьслова.Поділітьслованасклади,поставтенаголос.}

рБеБОМІДьДеВ

КАлБІКАлДЖІБ

КВВО

—Проякихтвариннезгадуєтьсяупопередньомувірші?

3Роботавгрупах.Творчаробота

—Зіслівкожногорядкаскладітьізапишітьречення.Маленького,в,знайшли,козлика,лісі,діти.Годували,його,вони,спочатку,молоком.

На,городі,потім,пасли.Грався,він,з,і,бігав,дітьми.

—Назвітьсловазізбігомприголосних.якїхможнапере-нести?

VI.підсумокуроку.рефлексія

—якіправилапереносуслівмисьогодніповторили?

^{—якіслованеможнапереноситипоскладах?Наведітьпри-}

^клади.

^{—яктребаділитидляпереносузрядканарядоксловазізбі-}

гомприголосних?Наведітьприклади.

Урок78

Тема.Правилапереносучастинслівзлітерамийтаьусерединіслів

Мета:учитиучнівневідриватиприпереносілітериь,йвідпопередньоїлітери;за-

кріплювативміннявизначатикількістьскладівіпереноситисловазрядканарядок;

збагачуватилексичнийзапасучнів;виховуватилюбовдотварин.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Встали,дітки,всірівненько,Посміхнулисягарненько,Настрійнауроквзяли

^{Йпрацюватипочали.}

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Зоровийдиктант

Веселодзюрчитьджерело.Біжитьповулиціструмок.Хлоп’ятагодуютьголубів.

^{Внебіжайворонкив’ються.}

2Хвилинкакаліграфії

ЙййоійайиййойеййнЙойксойкачайкаЙосипі^ній

прикрашай,шануйсвійкрай!

—Записатизвуковімоделідослівсойка,іній.

^{—чизнаєтеви,якперенестисловасойкаічайка?}

^{—яквирозумієтезмістречення?}

^{—Щовоновиражає?}

^{—чомувкінціцьогореченнястоїтьзнакоклику?}

3Вправинаповторення

1)Вставтепропущенібукви«й»або«ї»ізапишітьслова.

Тві_,тво_,за_шов,за_хав,_шов,га_ка,га_вка.

—якізцихслівможнаперенести?розкажіть,як.

^{2)Випишітьслова,уякихкількістьзвуківменша,ніжкількість}

^букв.

лялька,пенал,бульбашки,квіти,мальви,дим.

—якможнаперенестиціслова?

III.повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднінауроцімививчимоправилапереносучастинслівзлітерамийтаьусерединіслів.

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Поясненнявчителя

—Відгадайтезагадку.Запишітьзвуковумодельслова-відгадки.

Парадовгихвушок,Сіренькийкожушок,Скорийпобігайчик,

^{Азоветься...(зайчик).}

—якподілитицесловодляпереносу?

^{—Запам’ятайтеправило:припереносіслівлітерий,ьне}

^{можнавідривативідпопередньоїлітери.Переносьтетак:зай-чик,}

^{тюль-пан,аботю-льпан.}

^{—якжеперенестислова:сойка,чайка,лялька,бульбашки,}

^{мальви?}

2Первиннезакріплення

Роботавпарах

^{—Запишітьслова,поділяючиїхдляпереносу.}

Альбом,письмо,пальто,майка,чайка,чайник,чай.

—якесловонеможнаподілитидляпереносу?

Фізкультхвилинка

V.узагальненняйсистематизаціяотриманихзнань

1Вибірковесписування

—Випишітьслова,якінепереносяться.Поміркуйте,чомуціслованеможнаперенести.

Сіль,гай,сойка,опеньки,лось,рись,синька.

2Прочитайтескоромовку.Перепишіть.Поділітьслова(дужечкамизнизу)насклади

лискалащитьлисеня,алосихалосеня.левласкаволапоюлевенятколяпає.

3Роботавгрупах

—Опишітьзайчиказапланом,використовуючиопорніслова.

1)якацетварина?

2)Деживе?

3)якавньогошубка?

4)яківушка?

5)якіочі?

6)якийхвостик?

опорніслова:сіренька,м’якенькашубка;вушкадовгенькі;очівеликі,розкосі;хвостиккороткий,куций;переднініжкикоротші,азаднідовші.

VI.підсумокуроку.рефлексія

—Щовчилисяробитинасьогоднішньомууроці?

^{—якіправилапереносуслівмисьогодніповторили?Наведіть}

^{приклади.}

—якіслованеможнапереноситипоскладах?

Урок79

Тема.Голоснізвуки[а],[о],[у],[и],[і],[е].Спостереженнязароботоюмов-леннєвихорганівпідчаспромовлянняголоснихзвуків

Мета:учитиучнівспостерігатизароботоюмовленнєвихорганівпідчаспромовлянняголоснихзвуків,впізнаватиголоснізвукинаслухтазавимовноюознакою(відсут-ністьперешкодинашляхувидихуваногоповітря),перелічуватиїх;розвиватизв’язнемовлення;виховуватилюбовдоприроди.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Намурокужедавночасрозпочинати.БудемозновмовленняНашерозвивати.

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Хвилинкакаліграфії

ЛлелаллюлилявлЛеЛюіл

^{Лелекалінійкалялька}

пилипбілялипиочимаглипа.

—Поділітьдляпереносуслова:лелека,лінійка,лялька.

^{—Доберітьдословаглипаблизькезазначенням.}

^{—Скількиразівбукваизустрічаєтьсяускоромовці?}

2Словниковаробота

—Вставтебукви,запишітьсловниковіслова.

дктнтзвдннввтркчтнн

—якібуквивставили?

^{—якізвукивонипозначають?}

III.повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднімиповторимоте,щовизнаєтепроголоснізвуки,будемовпізнаватиголоснізвуки.

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Поясненнявчителя

_{Роботазатаблицею}

ЗВУКивимовляємоічуємо

БУКВи

бачимо,читаємо,пишемо

ГОлОСНІПриГОлОСНІ

Учуязвукиголосні—чомутаквеселомені?Бовчуязвукиголосні.

Їхрівношість.явсіназву:А,Ітае,О,итаУ.

_{—Вимовтеголоснізвуки.}

^{і.січовик}

—Задопомогоючогоутворюютьсяголоснізвуки?

^{—якпроходитьповітрячерезротовупорожнинупідчаспро-}

^{мовлянняголоснихзвуків?}

^{—Голоснізвуки—звуки,якіутворюютьсятількизадопомо-}

^{гоюголосу.Привимовіголоснихзвуківповітрявільновиходить}

^{черезротовупорожнину,незустрічаючиперешкод.}

^{Голоснихзвуківунашіймові6.[]—скобочки-коробочки,}

^{уякихховаютьсязвуки.}

Голоснізвуки:[а][о][у][е][и][і].

2Первиннезакріплення

—Послухайтезвуки.чиоднакововонивимовляються?Ви-мовтеподанізвуки.Підчасвимовиякихзвуківповітряпроходитьвільночерезротовупорожнину?якназиваютьсяцізвуки?

[с],[а],[о],[к],[у],[м],[л],[и],[е],[р],[дз],[н],[в].

—Доберітькількаслівзцимизвуками.Щоозначаютьціслова,наякіпитаннявідповідають?

Фізкультхвилинка

V.узагальненняйсистематизаціяотриманихзнань

1Вимовляйправильно!

—Прочитайтескоромовки,правильновимовляючиголоснізвуки.

_•НашаМіларукнемила,засніданоквранцісіла.

Загукалидіткихором:

^{—Змиломрукнемити—сором!}

^{—Танебійся,милаМіло,}

^{тількирукивимийзмилом.}

_{•Заіскрились}влузіроси.

^{Заспіваливросахкоси,}

^{ісиночковінеспиться,}

коливтатакосовиця.

^{Л.Куліш-Зіньків}

2Роботавпарах

—Випишітьзіскоромовокпоп’ятьслівудвастовпчика:упер-ший—двоскладовіслова,авдругий—трискладові.

^{Зробітьвисновок,доповнивширечення.}

Условістількискладів,....

3Роботанадвіршем

—Прочитайтевіршуголос.

Одиноселвгніздоосинеоберемоксінакинув.

^{Отоказіябула—}

^{осижалилиосла!}

—якийзвукнайчастішезустрічався?

^{—якийвін—голоснийчиприголосний?}

^{—якоюбуквоювінпозначається?}

^{—Випишітьзвірша3слова,уякихєбуквао.Підкресліть}

^{уцихсловахбукви,щопозначаютьголоснізвуки.}

4Гра«Доберислова»

—Докожногозподанихслівдоберітьтакі,щовідрізняютьсялишеголоснимзвуком.

_{Зразок.Слава—слива.}

Булка—...(білка)дим—...(дім)крук—...(крик)бак—...(бік)

_{сила—…(сіла)}

нірка—...(нирка)

^{лис—...(ліс)}

^{лук—...(лак)}

^{лад—...(лід)}

мир—…(мур)

—Запишітьслова,підкреслітьбукви,якимивонирізняться.Дословадимдоберітьспільнокореневіслова—назвуознакитана-звудії.

VI.підсумокуроку.рефлексія

—Продовжтеречення:

•^{Звукими...(вимовляємо,чуємо).}

•^{Буквими...(бачимо,читаємо,пишемо).}

^{—Скількибукввукраїнськійабетці?(33)}

^{—якрозподіляютьсявсізвукиукраїнськоїабетки?(наголос-}

^{нііприголосні)}

^{—Скількиголоснихзвуківвукраїнськіймові?(6)}

—яквизначитикількістьскладівуслові?

Урок80

Тема.Букви,щопозначаютьголоснізвуки

Мета:учитиучнівперелічуватиголоснізвукиіназиватибуквинаїхпозначення;

розвиватилогічнемислення;збагачуватимовлення;формувативміннявисловлюватисвоїдумки;виховуватиуважність.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Встали,дітки,всірівненько,Посміхнулисягарненько,Настрійнауроквзяли

^{Йпрацюватипочали.}

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Хвилинкакаліграфії

нннануніеннонеинуноннеді^ляновийнасі^ння

народитисявсорочці—бутищасливим.

—Вимовтеголоснізвукиускладах.

^{—Вимовтеголоснізвукиусловах.}

^{—якийголоснийзвукнайчастішевживаєтьсяусталомузво-}

^роті?

2Словниковаробота

Горизонт—1)частиназемноїповерхні,якуможнабачитинавідкритіймісцевості;видноколо;2)видимамежаміжземлеюіне-бом,обрій,виднокруг,виднокрай;3)частинанеба,яканібисхи-ляєтьсядоземлі;небосхил,кругозір,(прилягадоземлі)крайнебо,небосхил,небокрай.

—Запишітьслова:горизонт,обрій,виднокруг.Складітьре-ченнязоднимзіслів.

3Вправинаповторення

1)Прочитайтеакровірш.Запишітьслово-відгадку.

стовпамикоженйогоногиназиває,Ламаєтьсяусе,нащоногаступає.Охочецятвариналюдямпомагає.Ношухоботомвеликимпідіймає.

—Запишітьзвуковумодельслова-відгадки.

2)роботавгрупах.

^{—Складітьописслоназапланомтаопорнимисловами.}

^{1.якацетварина?}

^{2.якогокольорувньогошерсть?}

^{3.яківуха?}

^{4.Щоєвньогоособливого?}

^{5.якіноги?}

^{6.якіочі?}

^{7.Кориснацятвариначині?чим?}

словадлядовідки:велика,сіра,схожінавеличезнелистя,дов-гийхобот,якстовпи;маленькі,аледобрі-добрі.

3)Поділітьсловадляпереносу.Назвітьголоснізвуки.

Пенал,жолудь,журавель,олень.

III.повідомленнятемиіметиуроку

—Теманашогоуроку«Букви,щопозначаютьголоснізвуки».

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Поясненнявчителя

—Скількиголоснихзвуківвукраїнськіймові?

^{—Вукраїнськіймовішістьголоснихзвуків.Вонипознача-}

^{ютьсянаписьмідесятьмабуквами.}

Звуки:[а][о][у][е][и][і]—6

^{/\ /\ /\ /\}

^{Букви:аяоуюеєиії—10}

2Первиннезакріплення

—Доберіть10слів,уякихзустрічаютьсявсі10букв,щопо-значаютьнаписьміголоснізвуки.Запишітьїх,підкреслюючицілітери.

Фізкультхвилинка

V.узагальненняйсистематизаціяотриманихзнань

1Гра«Заабеткою»

—Запишітьсловавалфавітномупорядку.Підкреслітьбукви,щопозначаютьголоснізвуки.

Олень,дідусь,театр,льон,вуж,метро,диван.

2Роботавпарах

1)Гра«розгубилисясклади».

^{—Запишітьутвореніслова.Підкреслітьбукви,щопозначають}

голоснізвуки.

ведвеву

си ли цямідь

_сло

2)Гра«Шифрувальник».

—розшифруйтесловаізапишітьїх.Назвітьоднимсловом.Підкреслітьбукви,щопозначаютьголоснізвуки.

ПАВМАКАлАСТІВ

КАБІллеКАле

СУКБОррОКАСО

3Списуваннязграматичнимзавданням

—Перепишітьречення.Підкреслітьбукви,щопозначаютьго-лоснізвуки.

Збудувалахатку,пічіполичку.Запрошуявгостіхитрулисичку.

VI.підсумокуроку.рефлексія

—якрозподіляютьсявсізвукиукраїнськоїмови?

^{—Скількиголоснихзвуківєвукраїнськіймові?Назвітьїх.}

—Скількомабуквамивонипозначаютьсянаписьмі?Назвітьїх.

Урок81

Тема.Наголос

Мета:учитиучніввимовлятисловатакимчином,щобчіткобулочутинаголошений

звук(нерозтягуючисловопоскладах);розвиватипам`ятьтаувагу;виховуватилюбовдоприроди.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Починаємоурок,

^{Бопочулимидзвінок.}

^{Вінзапартикличенас.}

^{Дороботи,другийклас!}

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Хвилинкакаліграфії

оооййооморовоноломохознака,олень,олівець

ой,якачудоваукраїнськамова!

—Поділітьслованаскладидляпереносу.

^{—Запишітьзвуковумодельсловаолень.}

^{—чомувкінціреченнястоїтьзнакоклику?}

^{—Назвітьпослідовнозвукиібуквиусловіяка.}

2Словниковаробота

—Прочитатислова.якіголосніпропущено?Запишітьслова.Підкреслітьбукви,щопозначаютьголоснізвуки.

чтврмдльгрйшфр

—Скількискладівукожномуслові?

^{—якийскладукожномусловінаголошений?якйогорозпі-}

^знати?

III.повідомленнятемиіметиуроку

—Теманашогоуроку—«Наголос».

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Поясненнявчителя

—Наголос—цевиділенняодногозіскладівзадопомогоюпо-силенняголосу.

Условіодинскладвимовляєтьсязбільшоюсилоюголосу.Цейскладназиваєтьсянаголошеним.рештаскладівуслові—ненаго-лошені.

^{Написьмінаголоспозначаєтьсятак:наголос.}

2Первиннезакріплення

1)Прочитайтелуноюзавчителем,виділяючиголосомнаголоше-нийскладвтакихсловах:кішка,собака,папуга,рибка.

2)Прочитайтесловакожноїгрупи,виділяючиголосомнаголоше-нийголосний.

ліс,лісовий,лісник,лісок.липень,липа,липовий,липка.Вода,водичка,водяний,водний.

—якназиваютьсясловакожноїгрупи?

Фізкультхвилинка

V.узагальненняйсистематизаціяотриманихзнань

1Вибірковесписування

—Прочитайтевіршуголос.

Вовкведмедярозбудив:Вжевесна,вставай,іди!Вилізвелетеньзбарлога—Вовквтікаєвлісвіднього.

—Випишітьвиділеніслова.Поставтезнакнаголосу.

2Гра«Заабеткою»

—Запишітьсловавалфавітномупорядку.Поставтенаголос.Малина,абрикос,трава,сидить,росте,сонце.

3Роботавгрупах

—Зіслівкожногорядкаскладітьреченняізапишіть.Надсло-вамипоставтенаголос.

^{1)ліс,у,весна,прийшла;}

^{2)одяглися,у,дерева,вбрання,зелене;}

^{3)над,бджоли,гудуть,квітами.}

4Роботавпарах

—Прочитайтеакровірш.Запишітьслово-відгадку.Поставтенаголос.Запишітьзвуковумодельслова.

Віє,віє,повіває

^{Івсюдивінгуляє.}

^{тохолодний,токолючий,}

^{Енергійний,хочкуди!}

^{Радійомувітряки.}

VI.підсумокуроку.рефлексія

—Щотакенаголос?

^{—якийскладназиваєтьсянаголошеним?}

^{—чиможебутивсловідванаголошенісклади?}

^{—якназиваютьсясклади,наякінепадаєнаголос?}

_Урок82

Тема.Урокрозвиткузв’язногомовлення.Редагуваннятекстів

Мета:учитиучнівбачитивтекстінедоліки(повтори)івиправлятиїх;розвивати

увагу,мислення,мовлення,пам’ять;виховуватилюбовібережливеставленнядоприроди.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Намурокужедавночасрозпочинати.БудемозновмовленняНашерозвивати.

II.актуалізаціязнаньтачуттєвогодосвідуучнів

_{—Прослухайтетекст.}

СиНичКА

Узимкуприлетіласиничкадовікна.Синичказмерзлаішукалазатишку.Дітивідчинилисиничцікватирку.Синичкавлетілавхату.Дітигодувалисиничку.

—Прокогоцейтекст?

^{—якінедолікивипобачиливньому?}

III.визначеннятемиізадачуроку

—Сьогоднімибудемовчитисявдосконалюватитексти.

IV.Застосуванняотриманихзнань

1Тренувальнавправа

—Спробуємовдосконалититекст«Синичка».

СиНичКА

Узимкуприлетіласиничкадовікна.Синичказмерзлаішукалазатишку.Дітивідчинилисиничцікватирку.Синичкавлетілавхату.Дітигодувалисиничку.

—якесловочастоповторюється?(синичка)

^{—яквиправитипомилки?(Відповідіучнів.)}

^{—Словосиничкаможназамінититак:другеречення:синичка—}

^{вона;третєречення:синичці—їй;четвертеречення:сини-}

^{чка—пташка.}

—Прочитайтевідредагованийтекст.Порівняйтейогозпода-нимтекстом.