III.Повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднінауроцімибудемозакріплюватизнанняукраїн-ськоїабетки,вчитисярозташовуватисловазаабеткою.

IV.Сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Поясненнявчителя

—Длячогопотрібнийалфавіт?(Відповідіучнів.)

^{—Користуватисяалфавітомнеобхідноприскладаннібудь-}

^{якихсписків(наприклад,укласномужурналі—прізвищаучнів),}

^{прирозставляннікнигубібліотеці(запрізвищемавторакниги,}

^{ауразійоговідсутності—запершоюбуквоюназви),призбері-}

^{ганніформулярів,абонементівубібліотеці,прискладаннікарто-}

^{текікаталогів(переліківвидань).}

^{—яквивважаєте,чизручноце?чому?(Відповідіучнів.)}

^{—якзаписатисловавалфавітномупорядку?}

2Первиннезакріплення

—Запишітьсловавалфавітномупорядку.пенал,лимон,бабуся,азбука,ведмідь,диван.Спочаткузавданнявиконуєтьсяусно.

—Докожногоіззаписанихслівпоставтезапитання:хто?

^чищо?

^{—Складітьреченнязодниміззаписанихслів.Запишітьйого.}

^{Фізкультхвилинка}

V.Узагальненняйсистематизаціяотриманихзнань

1Роботавгрупах

—Допоможітьучителевізаповнитикласнийжурнал,бібліоте-кареві—розставитикарткизпрізвищамиписьменників,алисто-ноші—рознестилистиповулицях.Усіспискимаютьбутискла-денівалфавітномупорядку.

^{1-шагрупа}

Петров,Іванов,Долженко,ляшенко,Савченко.

—Заякимномеромзаписаневашепрізвищевкласномужур-налі?Складітьпроцеречення.

2-гагрупа

Нестайко,Шевченко,Українка,Франко,Глібов.

—якітворицихписьменниківвипрочитали?Прощознихді-зналися?Складітьпроцекількаречень.

^{3-тягрупа}

Сумська,Пушкінська,Київська,Одеська,Абрикосова.

—Наякійвулицівиживете?Складітьпроцеречення.

2Гра«Салат»

—Щобприготуватисмачнийсалат,виберирядок,уякомусловарозташованівалфавітномупорядку.

а)Кріп,помідор,морква,огірок,цибуля;б)кріп,цибуляпомідор,морква,огірок;в)кріп,морква,огірок,помідор,цибуля;г)кріп,огірок,помідор,морква,цибуля.

VI.Підсумокуроку.Рефлексія

—яквивважаєте,чомукнижкивбібліотецірозташовуютьвалфавітномупорядку?

^{—чизнаєтеви,дещевикористовуєтьсяабетка?}

—чидопомагаловамзнанняабеткиувиконаннізавдань?

Урок73

Тема.УміннякористуватисяабеткоюуроботізнавчальнимсловникомМета:ознайомитиучнівзорфографічнимсловником;пояснитиправилакористуванняним;закріплюватизнанняукраїнськоїабетки;збагачуватисловниковийзапасучнів;виховуватинаполегливістьупрацітауважність.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Дзвониквсімнамдавнаказ:

^{—Дороботи,другийклас!}

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Хвилинкакаліграфії

Иижиривиинбимиичимисдиктантдитинадиван

пилявпилипполінаізлип.

—чимцікавіцісловниковіслова?(Вусіхпишетьсябуква«и».)

—Порахуйтебуквииускоромовці.

^{—Пояснітьнаписаннявеликоїбукви.}

^{—Доберітьспільнокореневісловадословалипа.}

2Вправинаповторення

1)Малюнковийдиктант

Надошці—малюнки.Зіншоїсторонималюнківнаписаніслова.

—розташуйтемалюнкитаслова,щоєїхньоюназвою,валфа-вітномупорядку.Запишітьслова.

^{Малюнки:килим,парасолька,жайворонок,дитина,лисиця.}

Перевіряючизавдання,слідперевернутималюнки.Учніперевіряють,чиправильновонинаписалицеслово.

2)Доведіть,щовизнаєтеукраїнськуабетку.Назвіть,якібуквипропущенівабетці.(Записнадошці.)

абвг..д..єжз....їйклмн..прс..уфхц..шщ..юя

—Запишітьїхізачитайте.(ґ,е,и,і,о,т,ч,ь)