VI.Підсумкиуроку.Рефлексія

—Ізчогоскладаютьсяслова,якімивимовляємо?

^{—Щобнеплутатизначенняслівчерезодинспотворенийзвук,}

^{щотребаробити?(Требачітковимовлятивсізвукиуслові,щобне}

^{спотворюватийогозначення.)}

^{—Наведітьприкладислів,схожихзазвуковимскладом.}

^{(Гриб—грип,зуб—суп,гора—кора—нора—пора,гілка—}

^{білка,піч—ніч—річ,кіска—кізка)}

Урок70

Тема.Українськаабетка(алфавіт).Назвилітерзаабеткою

Мета:закріплюватизнанняучнівпроукраїнськуабетку,назвилітерзаабеткою;зба-

гачуватисловниковийзапасучнів;розвиватинавичкизвуко-буквеногоаналізуслів,спостережливість;виховуватиінтересдонавчання.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Намурокужедавночасрозпочинати.БудемозновмовленняНашерозвивати.

II.Актуалізаціяопорнихзнань

Хвилинкакаліграфії

ЄєЄрЄваєнєієиєєжв’єєм

^{ЗаєцьЄвгенєнотЄвропа}

Євмененайкращаусвітіматуся.

—Назвітьпослідовнозвукиусловахзаєць,єнот.

^{—чимпозначаютьсязвукимовленнянаписьмі?}

^{—чомусловаЄвгеніЄвропанаписанізвеликоїбукви?}

^{—чимвідрізняютьсябуквивідзвуків?}

^{—чоговукраїнськіймовібільше—буквчизвуків?}

^{—Відгадайтезагадку.Зробітьзвуковумодельслова-відгадки.}

_•Колихочештичитати,Томенеповинензнати!Аколимененезнаєш,

^{Тонічогоневгадаєш.(Алфавіт)}

—яківизнаєтеблизькізазначеннямсловадословаалфавіт?(Азбука,абетка)

—Щоозначаютьціслова?(сталийпорядокрозташуваннявсіхлітерпевноїмови.)

III.Повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднімипродовжимоознайомленнязукраїнськоюабет-кою.

IV.Сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Поясненнявчителя

—Словоалфавітпоходитьвідназвпершихдвохбуквгрець-когоалфавіту—альфаібета,абовіта.

Словоазбукаутворилосявідскладаннястароросійськихназвбуквазібуки,якимипочинавсяалфавіт,асловоабетка—відсу-часнихназвцихбукв(аібе).

^{—Придумайтеречення,використовуючиоднузназвалфавіту.}

Учнізаписуютьоднезреченьузошит.Наприклад:Мививчаємоал-фавіт.

—Щовисловленоуцьомуреченні?(повідомлення)

^{—якецеречення?(розповідне)}

^{—Прочитайтеукраїнськуабеткуаборозкажітьїїнапам’ять.}

_{УКрАЇНСьКААБеТКА}

Аа	Бб	Вв	Гг	Ґґ	Дд	ее	єє	Жж	Зз	и
а	бе	ве	ге	ґе	де	е	є	же	зе	и

Іі	Її	Йй	Кк	лл	Мм	Нн	Оо	Пп	рр	Сс
і	ї	йот	ка	ел	ем	ен	о	пе	ер	ес

Тт	Уу	Фф	Хх	Цц	чч	Шш	Щщ	ь	Юю	яя
те	у	еф	ха	це	че	ша	ща	знакм’якшення	ю	я

2Первиннезакріплення

1)Сприйняття«Абетковоїпісеньки».

АбетковупісенькуВеселоспівать.АбетковупісенькуТребадобрезнать.А,Бе,Ве—

Коникутравіживе,Ге,Ґе,Де,е—

Мамадонечкуведе,є,Же,Зе—

Постежиніжукповзе,и,І,Ііи—

Грієтьсянасонцізмій,Ка,ел,еМ—лисеняткопідкущем,еН,О,Пе—

Песикносикомсопе,ер,еС,Те—

Вполіжитечкоросте,У,еФ,Ха—

ясміюся—ха-ха-ха!Це,ча,Ша—

Кітвдорогувируша,Ща,Ю,я—

Гарнапісенькамоя,Знакм’якийь—Помічниквінмовчазний.Немовчи,

^{Аабеточкуучи.}

—розкажіть(прочитайте)українськуабетку,правильнона-зиваючибукви.якіназвилітерзакінчуютьсяна[а]?(А,к,х,ш,щ)

2)роботавпарах.Гра«Звукиібукви».

Одинученьвимовляєзвук,другий—називаєбукву,якоювінпозначається.Наприклад:[н]—«ен»;[о]—«о»,[п]—«пе».

—Звернітьсядоалфавітуіпрочитайтещеразтібукви,яківиназвалинеправильно.

^{3)Тестування.}

^{УчораЗнайковивчивукраїнськуабетку.Тепервінзнаємісце}

^{кожноїбуквивабетці.Атизнаєш,якабуквавукраїнськійабетці}

^{стоїтьп’ятою?}

^а)ґ;

^б)г;

^в)д;

^г)е.

^{Фізкультхвилинка}