4Вікторина

Учительчитаєзапитання,заправильнувідповідьученьотри-муєфішку.Перемагаєтой,хтоотримаєбільшефішок.

Запитання

•^{Назвітьслова,якізакінчуютьсяна-ка-.(Мишка,кішка)}

•^{чимпригощалигостей,якщовназвікожноїстравиєзвук[р]?}

^{(риба,торт,морозиво)}

•^{Пригадайтепредмети,уназвіякихдругийзвук[у].(ручка,дуб)}

•^{Відгадайте,назваякоїягодипочинаєтьсязвуком[м],закінчу-}

^{ється[а].(Малина)}

•^{Назвітьслова,щопочинаютьсяостаннімзвукомсловастіл.}

^{(Лис,ліс,лин,лопата)}

•^{Хтобільшеназвеслів,якізакінчуютьсяна-орт?(порт,борт,}

^{торт,сорт)}

•^{Хтоназвебільшеслів,якіпочинаютьсяпершимзвукомслова}

^{сом?(собака,сова,стілець)}

•^{Хтоназвебільшеслів,якіпочинаютьсязтретьогозвукаслова}

^{сонце?(нога,новина,назва)}

Узошитіучнізаписуютьпоодномуслову-відповідінакожнезапитання.

VI.Підсумокуроку.Рефлексія

—Щоновогодізналисянауроці?

^{—Продовжітьречення:}

•^{Звукими…(вимовляємо)і…(чуємо).}

•^{Зізвуківутворюються…(слова).}

Урок69

Тема.Заміна,додавання,вилученняодногозізвуківсловатакимчином,щобвийшлоіншеслово(сон—слон)

Мета:уточнитизнанняучнівпрозвуки;вчитизаміняти,додавати,вилучатиодинзізвуківсловатакимчином,щобвийшлоіншеслово;розвиватиспостережливість,пам’ять;розширюватисвітогляд;виховуватикомунікативніздібності,вмінняпрацю-вативпарах,угрупах.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Осьізновудзвіноклунає,Мелодійноісрібнозвучить.Віндокласудітейскликає,Щобуспішноновогонавчить.

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Зоровийдиктант

Дрімаєкотикнаосонні.Хилитьвербасвоївіти.Мамарозчісуєволосся.Софійкарозплелакосу.Буденашемістозеленим.

2Хвилинкакаліграфії

ееекелемесвееещеерезе

^{Ведмідьвересеньдятел}

Верба,береза,клен,ясен—дерева.

—Скількизвуківусловіведмідь?условіясен?

III.повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднінауроцімипродовжиморозмовупрозвукимов-лення,будемовчитисяутворюватиновіслова.

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Поясненнявчителя

—Відгадайтезагадку.

_•ЗКдеревазахищає

^{Інанихвоназавжди.}

^{ЗНзвіряткозаховає,}

^{Колитреба,відбіди.(Кора—нора)}

—Ізякихзвуківскладаєтьсяпершеслово-відгадка?([к],[о],[р],[а])

^{—Адруге?([н],[о],[р],[а])}

^{—якізвукивниходнакові?([о],[р],[а])}

^{—Аякірозрізняютьзначенняслів?([к]—[н])}

^{—якийвисновокможназробити?(спотворюватизвукиусло-}

^{вахнеможна.)}

^{—єслова,якіхочайсхожізазвучанням,алерізнізазначен-}

^{ням.Наприклад:мак—рак.якийзвуктребазамінитивслові}

^{мак,щобутворилосясловорак?чимвідрізняєтьсясловолак?}

—чимвідрізняютьсяслова?Шишка—мишка

губка—шубкагалка—палкакоса—козадень—пень

миска—мишкавалити—варити

—Послухайтепарислів.якимизвукамирозрізняютьсясловакожноїпари?Вимовтецізвуки.Прочитайтесловапарами.

Сон—синсам—сомсік—сукдім—диммир—мур

балка—булкашина—шананаша—ношарама—ромаліто—лото

—Запишітьслова.Підкреслітьбукви,якимирозрізняютьсясловакожноїпари.Назвітьзвуки.Відшукайтеслова,щоознача-ютьназвидій.

рік—ракрис—ріскіт—кит

рано—ранарука—рікамала—мила

—якізсловакітотриматислово—назвуіншоїтварини?(Кіт—кріт)

—Запишітьобидвасловачерезтире.Підкреслітьбукву,якаміняєзначенняслів.

—Кожнийзвукусловімаєсвоєважливезначення.Томуїхтребавимовлятичіткойправильно,бо,спотворившинавітьодинзвукуслові,вивимовитесловозіншимзначенням,ацезашко-дитьрозуміннютієїінформації,якувихочетепередати.