VI.Підсумокуроку.Рефлексія

—Прочитайтеслова:море,моряк,морячка.Уснопоставтедокожногознихпитанняйвизначте,щоназиваютьціслова.

^{—якназиваютьсяціслова?}

^{—Доведіть,щовониспільнокореневі.}

^{—Щоназиваєтьсякоренемслова?Наведітьприклади.}

^{—яквизначитикоріньслова?Наведітьприклади.}

—якпозначаєтьсякоріньслова?

Урок63

Тема.Урокрозвиткузв’язногомовлення.Складаннязаписок,адресованихбатькам,однокласникам,учителеві,щомістятьпевнуінформацію,прохан-нятощо

Мета:учитиучнівскладатитекстзметоюписьмовогоспілкуваннязбатьками,вчите-лем,однокласниками,добиратиіправильновживатиумовленніформулизвертання,подяки;розвиватиізбагачуватимовленняучнів;формуватипрактичневмінняписатизаписки;виховуватикультуруспілкування.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Українськумовурідну

^{Будемовивчати,}

^{Такультурумовлення}

^{разомрозвивати.}

II.Актуалізаціячуттєвогодосвідуучнів

—Послухайтетексти.Визначте,якийзтекстів—лист,який—записка,аякий—оголошення.

1)Шановніорганізаториконкурсу!Надсилаємонаконкурс«По-даткиочимадітей»роботиучнівнашогокласу.

^{Зповагоюбатьківськийкомітеткласу.}

2)15вересня2012рокувактовійзалішколивідбудетьсяпрослу-хуванняучасниківконцертудоДнявчителя.

3)Сашко,зустрінемосьнаперервінанашомумісці.янамалювавдлятебеконя.Петрик.

—Прочитайтевголосзаписку.(Запискаскладаєтьсязізвер-тання,повідомленняабопрохання,підписуавторазаписки.)

^{—Назвітьвтекстізапискизвертанняіпідпис.}

^{—Визначте,цезаписка-проханнячиповідомлення?}

^{—Назвітьтекстповідомлення.}

III.визначеннятемиізадачуроку

—Пригадайте,колимизвертаємосьдонаписаннязаписки?(Колитребатерміновопрощосьповідомитичипопросити,амож-ливостізробитицевголоснемає;коливідсутнійтой,комуадре-суєтьсяпроханнячиповідомлення.)

^{—Сьогоднінауроцімибудемовчитисяскладатизаписку.}

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Бесіда

—Зчогопочинаєтьсязаписка?

^{—Зчогоскладаєтьсязаписка?}

^{—Длячогопотрібназаписка?}

^{—Комуможеадресуватисязаписка?}

^{—якісучаснітехнічнізасобидопомагаютьнамнадсилатиза-}

^{пискизповідомленнямчипроханням?}

^{—якназиваютьсязаписки,переданіпомобільномутелефону?}

^{—Пам’ятайте!Звертанняможескладатисязодногоабоде-}

^{кількохслів.Звертаннявиділяєтьсянаписьмікомамиабознаком}

^{оклику.}

2Роботанадреченнямизізвертаннями

—Прочитайте,розставтерозділовізнаки.Підкреслітьзвер-тання.

1) Щотинам,весно,принесла?

2) Зимонько-снігуроньконашабілогрудонько,Невертихвостом...

^{Л.Глібов}

3) Небо,небонько,мерщій

^{Посилайдонасдощі!}

4) рідназемле,Волошковийстане,

^{якженелюбитинамтебе?!}

^{д.Білоус}

3Роботавпарі

—Прочитайтеоднеодномузвертанняізпопередньогоза-вдання.Поясніть,якірозділовізнакивиділяютьзвертання.

4Роботавгрупах

—Перебудуйтеподаніреченнятакимчином,щобпершесловосталоуформізвертання.(Учительроздаєкожнійгрупікартки.)

1-шагрупа

^{Оленкаполиваєквіти.}

2-гагрупа

^{СашкодопомагаєПетриковірозв’язатизадачу.}

3-тягрупа

^{ластівканесевеснунакрилах.}

4-тагрупа

^{Васильдопомагаєсестричціодягнутися.}

5-тагрупа

^{Півникпіснюспіває,деньновийвітає.}

6-тагрупа

^{Бджілказбираєсолодкийнектар.}

5Аналізроботивгрупах

Заслуховуванняперебудованихречень.Учнікожноїгрупичи-таютьперебудованіречення,називаютьзвертання,пояснюють,якзвертаннявиділяєтьсянаписьмі.

Фізкультхвилинка

V.Осмисленняйузагальненнязнань

1Роботазамалюнками

—Звернітьсядозображеннянамалюнкуізпроханнямвико-натидії,записанінадошці.

летітибігатисідати

стрибатиплавати

ходитирити

Учительвикористовуємалюнкитварин,щовідповідаютьподанимдіє-словам.

2Роботавпарі

—Складітьуснізапискизізвертаннямивчителеві,одноклас-никам.Пам’ятайтепрословаввічливості!

—Назвітьрізніваріантизвертаннядомами,тата,бабусі,ді-дуся,брата,сестри.

3Самостійнаробота

—Складітьзаписку-проханнятатовіабомамі.Запишітьїїзміст.

4Перевіркароботи

Ураховуєтьсязмістіграматичнаправильністьпобудовиречень.Двоє–троєучнівзачитуютьсвоїзаписки.рештааналізуютьскладенізапискизабудовою,пояснюють,чиправильновжите

^{звертання,чивикористанословаввічливості.}

5Роботавпарах.Гра«Коректор»

Учніобмінюютьсязошитами,читаютьроботи,даютьпорадиоднеодному.

VI.підсумокуроку

—яківидизаписоквивчилисяписати?

^{—Зчогоскладаєтьсязаписка?}

^{—Длячогопотрібназаписка?}

^{—Комуможнаписатизаписки?}

^{—якчастовипишетезапискисвоїмбатькам?}

VII.домашнєзавдання

_{Складітьізапишітьзаписку-повідомленнябатькам(другові).}

Урок64

Тема.Добиранняспільнокореневихслівзнайуживанішимивмовленнішколярівкоренями

Мета:вчитиучнівдобирати1–3широковживанихудитячомумовленніслівізза-данимкоренем;закріплюватизнанняпровивченічастинимови;розвиватизв’язнемовлення;виховуватитурботливеставленнядоптахів.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Встали,дітки,всірівненько,Посміхнулисягарненько,Настрійнауроквзяли

^{Йпрацюватипочали.}

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Хвилинкакаліграфії

ВввоввувевеньвсвлвявчврВиразновлі^ткуворотаВодовозвізводузводопроводу.

—Знайдітьускоромовціспільнокореневіслова,позначтевнихкорінь.

^{—Перевіртеодневодноговиконаннязавдання.}

^{—Наякіпитаннявідповідаютьсловаускоромовці?Щовони}

^{означають?}

^{—Запишітьзвуковумодельсловавлітку.}

2Вправинаповторення

1)Прочитайтеслова:гуска,гусочка,курча,шпак,гусак,гусеня.

^{—чиєсереднихспоріднені?чомувитакуважаєте?(Гуска,гу-}

^{сочка,гусеня,гусак,бовнихкорінь-гус-.)}

^{—Ачомурештаслівнеєспорідненимизназванимисловами?}

^{(Бовсловах«курча»і«шпак»немаєспільноїчастини-гус-.)}

^{2)Прочитайте.Визначте«зайве»словоукожнійгрупі.}

Школа,школяр,учень,шкільний.Синій,синок,син,синівський.

—Складітьізапишітьреченнязоднимізцихслів.

^{3)Послухайтеспорідненіслова,запишітьїхпопам’ятііпозначте}

^{корінь.}

Сова,совиний,совеня.Дерево,деревце,дерев’яний.