V.Аудіювання

Учительчитаєтекст.Учнідаютьвідповідіназапитання.

яКСлОНУряТУВАВХАЗяЇНАВІДТиГрА

^{індійськанароднаказка}

ВІндіїбагаторучнихслонів.Одиніндієцьпішовзісвоїмсло-номулісподрова.

лісбувглухийідикий.Слонпротоптувавгосподаревідорогуіваливдерева,агосподарнавантажувавїхнаслона.

раптомслонпереставслухатисягосподаря,почавоглядатися,трястивухами,апотімпіднявхоботізаревів.

Господарглянувнавкруги,аленічогонепомітив.Вінрозсер-дивсянаслонайударивйогоповухахгілкою.Аслонзагнувхоботгачком,щобпіднятигосподарянаспину.Господарподумав,щойомубудезручнішеправитислоном,коливінсяденанього.Вінсівнаслонаіставбитийогогілкоюповухах,аслонтупцювавнамісційвертівхоботом.Потімзавмерінасторожився.раптоміз-закущіввискочивздоровеннийтигр,потрапивлапаминадрова,ідровапосипалися.Тигрхотівплигнутидругийраз,таслонужеобернувся,схопивхоботомтиграпоперекживота,здавив,начетовстимканатом.Тигрроззявивпащуідригавлапами.Аслонпід-нявйоговгору,потімударивобземлюіпочавтоптатиногами.Іслонрозчавивтигра.

^{Колигосподаротямивсявідстраху,тосказав:}

^{—якийядурень,щобивслона.Авінменіврятувавжиття.}

^{Господардіставзторбинихліб,щоприготувавдлясебе,іувесь}

^{віддавслону.}

^{Тестування}

^{1.Кудипішовгосподарзіслоном?}

^{а)Наполювання;}

^{б)улісподрова.}

^{2.Щовонитамробили?}

^{а)Господарспилювавдереваінавантажувавїхнаслона;}

^{б)слонпротоптувавдорогуйваливдерева,агосподарнаван-}

^{тажувавїхнаслона.}

^{3.Хтонапавнаслонаігосподаря?}

^а)лев;

^б)тигр.

4.якслонурятувавхазяїна?

^{а)Убивхижака;}

^{б)налякавіпрогнавхижакагеть.}

VI.Підсумокуроку

—Щовивчалинасьогоднішньомууроці?

—Щонайбільшезапам’яталося?

Урок49

Тема.Утвореннясполученьслів,яківідповідаютьнапитанняхто?що?таякий?яка?...Добиранняслів,яківідповідаютьреальнимознакамтогочиіншогопредмета

Мета:учитиучнівдобиратислова,щовідповідаютьреальнимознакамтогочиіншогопредмета;формувативміннявживатиприкметникивусномуіписемномумовленні;розвиватизв’язнемовлення;виховуватипізнавальнийінтерес.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Встали,дітки,всірівненько,Посміхнулисягарненько,Настрійнауроквзяли

^{Йпрацюватипочали.}

II.Хвилинкакаліграфії

—Відгадайтезагадку.

_•Білапташкапонадморем

^{Плаче,нібивнеїгоре,}

^{Ідалековідземлі}

^{Проводжаєкораблі.}

—Запишітькаліграфічно.

Чаайкачайка

^{Чайканадморемсинімлітала.}

—Поділітьсловочайканаскладидляпереносу.

III.Формуваннязнань,уміньтанавичок

1Роботанадзагадкою

_•...вуха,…хвіст,

^{…самназріст.}

^{Нагородіпобував.}

^{Тамкапуступопсував.}

—Ой,щоце?Мабутьвітер-пустунецьповіяв,ідеякісловазникли.

^{Аосьівони:довгі,куций,невеличкий.}

—Прочитайтезагадкущераз.якісловадопомогливамздога-датися,хтоце?

^{—Наякіпитаннявонивідповідають?}

^{—Запишітьзагадку,підкреслітьхвилястоюлінієюслова—}

^{назвиознак.}

2Самостійнароботазнаступноювзаємоперевіркоювпарах

—Випишітьслова—назвиознакразомзісловами—назвамипредметів,доякихвонивідносяться.

Білітуманипливутьпоземлі.Миловоркуютьлагіднігорлиці.

яснесонцепочалопідійматисьзалісом.Нанебіпочализ’являтисьбіліхмаринки.

3Попрацюйморазом!

—Прочитайтетекстзаособами.

—Може,втебеємілкігроші?Даймені,будьласка,наметро,—

^{сказавКостястаршомубратові.}

^{—Мілкихнемає,єдрібні,—відповівтой,дістаючигроші.}

^{—Ащо,хібаневсеодно?}

^{—Дрібнийозначає«малий,невеликий»,амілкий—«негли-}

бокий»

_{—Прощовидізналисязпрочитаного?}

^Є.Чак

—Здругогореченнявипишітьслово,правописякоготребазапам’ятати.

4Роботавпарах

—Доподанихназвпредметівдопишітьслова—назвиознак:

^{дрібнийабомілкий.}

^{Струмок…,пісок…,ягоди…,тарілки…,насіння….}

_{5Гра«Допоможизвірятам“зайняти”своїмісця»}

Хитрий,як…Неповороткий,як...Полохливий,як…Упертий,як…

осел.заєць.лисиця.ведмідь.

—Побудуйтереченняпролисицюізайцязасхемою.

^{,а .}

6Гра«Аукціон»

—Доподанихслівдоберітьслова—назвиознак.Виграєтой,хтоназвеостаннюознаку.

Сонце—Вітер—ліс—

Дівчинка—Мова—

IV.підсумокуроку

—чогонавчалисянасьогоднішньомууроці?

—якіновізнанняздобули?

Урок50

Тема.Узагальненнязнаньучнівзатемою«Слова,якіозначаютьознакипред-метів»

Мета:повторитийузагальнитизнанняучнівпрослова,якіозначаютьознакипред-метів,вчитивикористовуватиїхвусномуіписемномумовленні;розвиватизв’язнемовленняучнів;виховуватилюбовдорідноїмови.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

_{Учитель}

Учні

Добрийдень,другийклас!Дужерадабачитьвас!

Наурокприйшлимизнову

Інавчатисяготові!