I. Організаційниймомент

НагостинувнашушколуВасзапрошую,малята!МовленнясвоємизновуБудемотутрозвивати.

II.Актуалізаціязнаньтачуттєвогодосвідуучнів

Тренувальнізавдання

1)Виписатитількиречення.

^{ЙшовМишкополісу.Білядуба.Вінзнайшовгриб.Мишкобув}

^{радий.Грибвеликий.Хлопчиквіднісгрибдодому.}

(ЙшовМишкополісу.Вінзнайшовгриб.Мишкобуврадий.Хлопчиквіднісгрибдодому.)

^{2)Списатиіпозначитимежіречень.}

^{Буласильнаспекаполеілісчекалидощунасунуласятемна}

^{хмарагримнувгрімзастукаливеликікраплідощу.}

^{(Буласильнаспека.полеілісчекалидощу.насунуласятемна}

^{хмара.Гримнувгрім.Застукаливеликікраплідощу.)}

III.визначеннятемиізадачуроку

—Сьогоднімибудемовчитисяскладатиреченняназаданітеми.

IV.Застосуванняотриманихзнань

1Самодиктант

—Складітьзіслівреченняінапишітьйого,диктуючисобіпоскладах.

Навесні,в,купаються,горобці,калюжах.(навеснігоробцікупаютьсявкалюжах.)

^{—Складітьщеоднереченняпрогоробця,щобвийшовтекст.}

^{Запишітьйого.}

2Роботавгрупі

1)Прочитайтепочатокказки.

^{Указковомумістіживляльковиймайстер.Вінробивчудові}

^{іграшки.Одногоразудомайстраприйшов....}

^{—Придумайтепродовженняказки.}

^{2)Складітьтекстзтрьох–чотирьохреченьнатему«Дятел—ко-}

^{риснийптах».Почнітьтекстреченням:недармадятлалісо-}

^{вимдокторомназивають!}

Фізкультхвилинка

3Самостійнаробота

—Прочитайтеіпорівняйтедвазаголовки:«Нашклас»,«Нашкласдружний».

^{—Однаковівоничивідрізняютьсяодинвідодного?Поясніть.}

^{—Складітьтекст,використовуючиодиніззаголовків.Напи-}

^{шіть2–3речення.}

4Перевіркароботи

Ураховуєтьсязмістіграматичнаправильністьпобудовире-чень.

^{Двоє–троєучнівчитаютьречення,рештааналізуютьїх.}

5Роботавпарах.Гра«Коректор»

Учніобмінюютьсязошитами,читаютьроботи,даютьпорадиоднеодному.

V.підсумокуроку

—чоговинавчалисянауроці?

^{—якереченнявамсподобалосянайбільше?чимсаме?}

VI.домашнєзавдання

_{Скласти2–3реченняпрозайчика.}

Урок47

Тема.Практичнезмінюванняприкметниківзачислами

Мета:закріплюватизнанняучнівпрослова—назвиознак;формувативміннязмі-

нюватиприкметникиразомзіменникамизазразком«один—багато»;впізнаватиприкметникивтексті;розвиватизв’язнемовленняучнів;виховуватиестетичніпо-чуття.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Встали,дітки,всірівненько,Посміхнулисягарненько,Настрійнауроквзяли

^{Йпрацюватипочали.}

II.каліграфічнахвилинка

—Замінітьоднимсловом.

Тканийзвізерункамивирібдлявкриттяпідлоги,оздоблю-ваннястін.(Килим)

—Запишітькаліграфічно.

Клкмимкилим

^{денеглянь,навколокилимкольоровий,вітинапівголійнебо}

^{синєйчисте.}

—Підкреслітьхвилястоюлінієюслова—назвиознакпредметів.

III.мотиваціянавчальноїдіяльності

Надошці—предметнімалюнки,якірозміщеніудвастовпчики:

1-йстовпчик—іззображеннямодногопредмета,

^{2-йстовпчик—іззображеннямдекількохпредметів.}

—якіпредметизображенонамалюнках?

Зеленийогірок—зеленіогірки;червонийпомідор—червоніпомідори;жовтекурча—жовтікурчата;

^{синяслива—синісливи.}

^{—Наякіпитаннявідповідаютьслова—назвиознакупер-}

^{шомустовпчику?}

^{—Наякіпитаннявідповідаютьслова—назвиознакудругому}

^{стовпчику?}

IV.Узагальненняйсистематизаціяотриманихзнань