2Роботавгрупах

Гра«Граматичнаарифметика»

липа+нота=тварина(антилопа).Том+вата=зброя(автомат).

риба+соки=фрукти(абрикоси).Вода+ринг=фрукти(виноград).

Група,якапершоювпораласяіззавданням,отримуєприз.

3Гра«Один—багато»

—Запишітьназвибагатьохпредметів.Голуб—

^{заєць—}

^{ведмідь—}

^дуб—

^стіл—

^{моряк—}

^сова—

^{книга—}

^{горіх—}

^{хвіст—}

4Роботавпарах

—Допишітьпершубуквувкожномуслові.

иїв, деса, итомир, арків, уми, жгород.

—Щоозначаютьзаписаніслова?

^{—якпишутьсяназвимістісіл?}

5Гра«Доберизагальнуназву»

—Оберітьзагальнуназву.

Оса,комар,бджола—це...(комахи).Помідори,буряки,огірки—це...(овочі).Ведмідь,рись,гепард—це...(звірі).

6Гра«З’єднайчастиниречення»

Слова,щоозначаютьназвипредметів…

Назвилюдейітваринвідповідають…Назвиіншихпредметіввідповідають…

V.підсумокуроку

_{—якутемузакінчилививчати?}

напитанняхто?називаютьсяіменниками

^{напитаннящо?}

—Наякіпитаннявідповідаютьслова—назвипредметів?

Урок43

Тема.Слова,щовідповідаютьнапитанняякий?яка?яке?які?(прикметники)Мета:ознайомитиучнівзісловами,щоназиваютьознакипредметів;формувативмінняставитипитаннядослів,впізнаватипредметизаїхознаками;виховуватилюбовдорідноїмови.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Встали,дітки,всірівненько,Посміхнулисягарненько,Настрійнауроквзяли

^{Йпрацюватипочали.}

II.Каліграфічнахвилинка

—Відгадайтезагадку.

_{•Срібною}каймою

^{Нагілкахвиситьзимою.(іній)}

—Запишітькаліграфічно.

інійіній

^{нашсадубравсявсрібнийіній.}

—Назвітьуреченніслова—назвипредметів.

III.Повідомленнятемиіметиуроку

—Відгадайтезагадку.

_•Маюплаття ,

^{, віти,}

^{кору,стан .}

^{якязвуся,діти?}

—чомувамневдалосявідгадатизагадку?(невистачаєслів,якіпояснюють,якеплаття,яківіти,якакора,якийстан?)

—Насьогоднішньомууроцімипочнемовивчатислова,щовід-повідаютьнапитанняякий?яка?яке?які?іназиваютьознакипредметів.

Цесловодастьусякомупредметуякусьйогоознакучиприкмету.Наприкметивоновкаже,

^{Хтоякийвонорозкаже.}

IV.Сприйманняйусвідомленняновихзнань

1Продовженняроботинадзагадкою

—Прочитайтещераззагадку,алевжезісловами,щоназива-ютьознакипредметів,івідчуйтерізницю.

_•Маюплаттязолотеньке,Гнучкі,ніжнівіти,

Білукору,стантоненький,якязвуся,діти?(Береза)

—якісловавамдопомоглиздогадатися,щоцебереза?

^{—яквирозумієтеслововіти?}

^{—Пояснітьзначеннясловастан.(стан—тулуб,корпуслю-}

^{дини;торс,талія,перехват,пояс.Високийстан—високийна}

^{зріст.Тонкийстан—нетовстий,зтонкоюталією.)}

2Роботазамалюнками

—розгляньтемалюнки,назвітьпредметитаїхознакизако-льором,запишітьзазразком.

Банан(який?)жовтий;помідор(який?)червоний;сливи(які?)сині;

^{огірок(який?)зелений;}

^{апельсин(який?)помаранчевий.}

3Гра«Назвиознаку»

—Назвітьзображеніпредметитаїхознакизаматеріалом,зякоговонивиготовлені.

Стіл(який?)дерев’яний;ваза(яка?)фарфорова;тарілка(яка?)скляна;чайник(який?)металевий;

^{скатертина(яка?)полотняна;}

^{ложка(яка?)срібна.}

4Гра«Упіймайслово—назвуознаки»

Ходитьмісяцькучерявий,Темнійночі—золотийдар.ДесьулузічорнобровийВиграєщосьсопілкар.

^{о.Александрова}

V.підсумокуроку

—Щоновогодізналисянасьогоднішньомууроці?

—Наякіпитаннявідповідаютьслова—назвиознак?

Урок44

Тема.Зв’язокприкметниківзіменниками

Мета:показатиучнямнаприкладахзв’язокприкметниківзіменниками;учитиучнів

розпізнаватиприкметники,ставитидонихпитання;розвиватиувагу;виховуватина-полегливість.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Намурокужедавночасрозпочинати.БудемозновмовленняНашерозвивати.

II.каліграфічнахвилинка

Гра«Заміниоднимсловом»

Невеликийпредмет,найчастішекруглоїформи,щослугуєза-стібкоюводязі.(Ґудзик)

ГагудзґудзикЗагубилаґудзикҐавабіляґанку.

III.повідомленнятемиіметиуроку

—Зякимисловамиознайомилисянапопередньомууроці?

^{—Наякіпитаннявідповідаютьслова—назвиознак?}

^{—Згадайтевчорашнюзагадкупроберізку.чомунезмоглиїї}

^{відгадати?(невистачалослів—назвознак.)}

^{—Прочитайтевірш.}

Синє ,синє ,Білий вдалині.

Понадморем—сині Йбілі начесніг.

—чизрозуміло,прощойдетьсявцьомувірші?чому?

^{—Слово-ознаказавждипов’язанезісловом—назвоюпред-}

^{мета,боознаканеможеіснуватибезпредмета.}

Синєнебо,синєморе,Білийпарусвдалині.Понадморем—синігориЙбіліхмари,начесніг.

IV.сприйманняйусвідомленняновихзнань

1Вибірковесписування

—Прочитайтевірш.Випишітьслова—назвипредметівразомзісловами—назвамиознак,якізнимипов’язані.

червоніснігурі

^{Стрибаютьподворі.}

^{Взадумічорнийкрук}

^{Присівнабілийсук.}

^{Синиціголубі}

^{Співаютьнавербі.}

^{Назимуомелюх}

Пошиврудийкожух.

_{2Роботавпарах}

^{В.Лучук}

—Доберітьознакидоназвпредметів.

^{1)Береза,пташка,черемха.}

^{Перелітна,духмяна,кучерява.}

^{2)Сніг,вітер,день.}

^{Сонячний,пухнастий,сильний.}

^{3)Поле,небо,гніздо.}

^{Блакитне,широке,маленьке.}

^{4)Казки,суниці,садки.}

^{чарівні,вишневі,лісові.}

Фізкультхвилинка

3Фронтальнаробота

—Доберітьназвиознакдоназвпредметів.

^{сорочка,ґудзик,колесо,нитки,ножиці.}

^{—Поставтепитаннявідназвпредметівдоназвознак.}

^{—якогосередназванихпредметівневистачає,щобпришити}

^{ґудзик?Аякий—зайвий?}

V.Осмисленняйузагальненняновихзнань

Самостійнароботазподальшоюсамоперевіркоюздошки

—Прочитайтетекст.Випишітьслова—назвипредметівразомзісловами—назвамиознак.

^{Зразок:сонечко(яке?)лагідне.}

^{Виглянулолагіднесонечко.чарівнийліс,широкийлуг,без-}

^{межніполяітихарічечкаосвітилисяйоголагіднимпромінням.}

VI.підсумокуроку

Гра«Закінчиречення»

•^{Сьогоднінауроціянавчився...}

•^{ядізнався...}

•^{Менінайбільшесподобалося...}

Урок45

Тема.Складаннягрупслів-ознак,якімаютьрізнелексичнезначення:назвикольорів,розмірипредметів,ознакизавідношеннямдопорироку,матері-алу,зякоговиготовленопредмет,іншіознаки

Мета:учитиучнівутворюватиприкметники,якімаютьрізнелексичнезначення:назвикольорів,розмірипредметів,ознакизавідношеннямдопорироку,матеріалу,зяко-говиготовленопредмет,іншіознаки;розвиватизв’язнемовленняучнів;виховуватилюбовдорідноїмови.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Дзвониквсімнамдавнаказ:

^{—Дороботи,другийклас!}

II.Хвилинкакаліграфії

—Зпершихбуквподанихслівутворітьновеслово.чапля,екран,тісто,вишня,елеватор,річка.(Четвер)

—Запишітькаліграфічно.

Чевртверчетвер

^{Четвер—четвертийденьтижня.}

III.повідомленнятемиіметиуроку

—Наякіпитаннявідповідаютьслова—назвиознак?

^{—якурольвонивідіграютьунашомумовленні?}

^{—Справді,слова—назвиознакроблятьнашемовленнябага-}

^{тим,красивим,образним.Науроцімипродовжуватимемовивчати}

^{слова—назвиознак.}

IV.сприйманняйусвідомленняновихзнань

1Гра«Хтобільшевпіймаєслів—назвознак?»

Учительчитаєвірш,учніповиннізапам’ятатиякомогабільшеслів—назвознак.

^{Умамидонязрожевимличком.}

^{Вбілявихкісках—двісиністрічки.}

^{Співаєдоня,неначепташка.}

^{Апрацьовита,яктамурашка.}

^{Танцюєдоня—легкапір’їнка.}

^{Кажевсімдоня:«я—українка»!}

^{с.Кузьменко}

2Роботавгрупах

Одинученьпрацюєбілядошки.

—Змінітьзазразком.

Глечикізглини—глинянийглечик;кільцеіззаліза—…(залізнекільце);шишкисосни—…(сосновішишки);хустказшовку—…(шовковахустка);

^{стрічказкапрону—…(капроновастрічка);}

^{вазазпорцеляни—...(порцеляноваваза).}

3Фронтальнаробота

—Відкожногослова—назвипредметаутворітьслово—назвуознаки.

Холод—холодний;береза—…(березовий);дощ—…(дощовий);мороз—…(морозний);зима—…(зимовий);весна—…(весняний);літо—…(літній);

^{осінь—…(осінній).}

_{Фізкультхвилинка}

^{Ану,славнімалюки!}

^{Станьтеструнко,мовгрибки.}

^{рукивгорупіднімайте!}

^{Нимидобрепомахайте.}

^{Головоюпокрутіть,}

^{Ніжкамипотупотіть.}

^{Навкругсебеоберніться}

^{Іспокійнозупиніться.}

4Гра«Магазин»

Настолівикладенііграшкитаіншіпредмети.«Покупець»під-ходитьдо«продавця»іпроситьйогопродатийомупевнуріч,на-зиваючитількиїїознаки.«Продавець»маєзаознакамивгадатипредмет.

V.Осмисленняйузагальненняновихзнань

Роботавгрупах

^{—Доповнітьтекстсловами—ознакамипредметів.}

день.Землявкритакилимом.Крізьвітидеревви-днієтьсянебо.проміннямзігрітіберізки.Вонистоять,мовзачаровані,уцьомуцарстві.Тількисоснитаялинкипишаютьсясвоїмгіллям.

словадлядовідки:білим,зимовий,голубе,сонячним,голі,хо-лодному,зелені,розкішним.

VI.підсумокуроку

—чогонавчалисянасьогоднішньомууроці?

^{—Щонайбільшесподобалося?}

—Прощохотілибдізнатисянанаступномууроці?

Урок46

Тема.Урокрозвиткузв’язногомовлення.Складання2–3реченьназаданітеми

Мета:учитиучнівскладати2–3реченняназаданітеми;розвивативміннявизначатипослідовністьізв’язністьреченьутексті,встановлюватисмисловузалежністьміжреченнями;виховуватикультуруписемногомовлення.

ХідурОКу