III.Застосуванняотриманихзнань

1Гра«“Зайве”слово»

—Укожномурядкузнайдіть«зайве»словочисловосполу-чення.Пояснітьсвійвибір.

Іванко,Петрик,Марійка,Олесь.(Марійка—ім’ядівчинки)

^{КітЦезар,коровалиска,братБогдан,песКудлай.(БратБог-}

^{дан—людина)}

^{ОленаПетрівна,ОльгаВасилівна,Іванович,МаріяФедорівна.}

^{(іванович—чоловікбезімені)}

^{Шевченко,Франко,Севастополь,Забіла.(севастополь—на-}

^{зваміста)}

^{Десна,Дніпро,Карпати,Дунай.(Карпати—гори)}

2Роботавпарах

_{—Запишітьіменадівчатокзапершоюбуквою.}

УМОСТК

3Гра«Встань—великубуквудістань!»

Учительчитаєслова.яктількиучнічуютьслово,якепи-шетьсязвеликоїбукви,вонивідразужпідхоплюютьсяіпідплигу-ютьугору.

Галя,весло,зима,Франція,Ніна,слива,парта,лопань,груша,Дунай,клітка,книга,город,Карпати,просо,жито,Петро.

4Диктант-тест

—Виберітьздужокправильнувідповідьівставтеїїзамістьпропусків.

^{1)СтолицеюУкраїниємісто…(Львів,Київ,Луганськ).}

^{2)ТарасГригоровичШевченконародивсявселі…(Таращі,Мо-}

^{ринці,попівка).}

^{3)Київрозкинувсянаберегах…(Волги,дніпра,Черемоша).}

^{4)НатериторіїУкраїнипротікаютьріки…(Тиса,ніл,Амазонка).}

5Гра«Великачималабуква?»

Учительназиваєслова,середякихєімена,прізвищалюдей,кличкитварин,назвиміст,сіл,вулиць,річок,морів.

Учнімаютьдвікарткирізногокольору.Наоднійнаписано«ве-ликабуква»,надругій—«малабуква».Цимикарткамидітивід-повідають,якубуквутребаписативназваномуслові.

^{Виграєтой,хтожодногоразунеприпустивсяпомилок.}

IV.підсумокуроку

Гра«незавершенеречення»

•^{Науроціянавчився…}

•^{Найбільшеменісподобалося...}

•^{Найважчебуловиконувати...}

Урок40

Тема.Змінюванняслів,яківідповідаютьнапитанняхто?що?,зачислами

(один—багато)

Мета:ознайомитиучнівзформамиіменниківводниніімножині(безуживання

термінів);розвиватизв’язнемовленняучнів;збагачуватисловниковийзапас;ви-ховуватилюбовдорідноїмови.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Намурокужедавночасрозпочинати.БудемозновмовленняНашерозвивати.

іі.актуалізаціяопорнихзнань

Урокпочнемобеззупинки

^{Зкаліграфічноїхвилинки.}

—Відгадайтезагадку.

_•Підземлеюмчатьвагони,Світлосяєнаперонах.

Моемрметро

—Прочитайтеізапишітьречення,розділяючиокреміслова.

Мидостанції«дніпро»їдемзтатомнаметро.

—якісловамизаразвивчаємо?

^{—Щовониозначають?}

^{—Наякіпитаннявідповідають?}

^{—якпишутьсяіменалюдей,кличкитварин?}

^{—якіщесловапишутьсязвеликоїбукви?}

III.Повідомленнятемиуроку

—Слова—назвипредметівможутьозначатиякназвуодногопредмета,такібагатьохпредметів.

IV.Сприйманняйусвідомленняновихзнань

Завдання1

—Прочитайтеслова.Наякепитаннявонивідповідають?Скількиназвпредметіввониозначають?Аякзробититак,щобцісловаозначалиназвубагатьохпредметів?

Гриб—грибикіт—котивовк—вовки

телевізор—телевізорихолодильник—холодильники

—Поставтепитаннядослівлівогоіправогостовпчика.

Завдання2

—Складітьреченнязіслів.Запишітьйого.Знайдітьслова—назвипредметів.Скількипредметіввониозначають—одинчиба-гато?

трояндинацвітутьклумбах

Цікавознати!

Тизнаєш,чомутрояндутакназвали?Назвацягрецькогопохо-дження.Тріандофулогрецькоюозначає«квітка,якамаєтридцятьпелюсток».Згодомквіткупочалиназиватитріанда,авнашіймовіцеслововимовлялось,яктроянда.

^{Завдання3}

Попрацюйтеразом!Прочитайте.

Найкращіспівакиунас:угаю—соловей,уполі—жайворо-нок,улісі—дрізд.Вищевідусіхлітаєорел.Швидшевідусіх—стриж.

—Випишітьустовпчикназвиптахів.Змінітьсловатак,щоббуловидно,щоптахівбагато.Знайдітьутекстіслова,якінеможнаподілитидляпереносу.

^{Завдання4}

—Спишіть,підкреслітьслова—назвипредметів,щоознача-ютьназвибагатьохпредметів.

Знебападаютьсніжинки

Надерева,набудинки,

Намайдани,насадки,Наялинки,надубки.