I. Організаційниймомент

Осьізновудзвіноклунає,Мелодійноісрібнозвучить.

Віндокласудітейскликає,Щобуспішноновогонавчить.

II.Актуалізаціяопорнихзнань

1Роботанадвіршем

—Послухайтевірш.

Книжка,дошка,кабінет,Печиво,повидло,мед,чоботи,штани,кашкет,Мотоцикл,велосипед—Знайте,діти,наперед:

^{Кожензних—цеєпредмет,}

^{Тожхтоцеіщоце—вженесекрет.}

^{Ім’ясвоєіназвумаєкоженпредмет.}

—Наякіпитаннявідповідаютьслова—назвипредметів?

^{—Пограємовгру«Словоназивай—питанняшвидкостав».}

^{япоказуватимумалюнок,авиназивайтейогоіставтепи-}

^тання.

Учительпоказуєкартинки:моряк,береза,корабель,білка,автомо-біль,учитель,ведмідь,зайчик,пірамідка.

Висновок.Назвилюдейітваринвідповідаютьнапитанняхто?.Назвивсіхіншихпредметіввідповідаютьнапитаннящо?.

2Хвилинкакаліграфії

лллилолуляцялисицяВтемнімлісіпроживає,Довгийхвістпухнастиймає,Їйнамісцінесидиться,

^{Азовутьїї...(лисиця).}

—Наякепитаннявідповідаєсловолисиця?

^{—Поділітьцесловонасклади,назвітьуньомузвуки.}

3Словниковаробота

Предмет

—Зробітьзвуковусхемуслова,поділітьйогонасклади,на-звітьприголоснізвукивцьомуслові.

^{Змінітьсловопредметзапитаннями.Запишіть.}

Знайти(що?)Немає(чого?)Зацікавитися(чим?)

III.Застосуванняотриманихзнань

1Гра«Розподілиустовпчики»

—Випишітьслова,якіозначаютьназвипредметів,удвастовп-чики:

_{Хто? Що?}

_{2Гра«Хто?що?»}

КітВасильваривкисіль.

^{ЗайчикСтепанчикналивавужбанчик.}

^{Алисичка-тіткароздаваладіткам.}

Дівчаткавиписуютьслова,яківідповідаютьнапитанняхто?,хлопчики—що?.

Школа,радість,тигр,книжка,зима,принцеса,спека,хлоп-чик,корова,кошеня,водій,вода,мрія,білка.

3Роботавгрупах

Гра«Доберислово»

^{1-шагрупа.Іграшки:лялька,…}

^{2-гагрупа.Звірі:вовк,…}

^{3-тягрупа.Дерева:тополя,…}

4Гра«Доберизазразком»

—Дослів,яківідповідаютьнапитанняхто?,доберітьзазраз-комслова,яківідповідаютьнапитаннящо?.

Хто?СкрипальМоряклісникШколярФутболіст

^Що?

^{скрипка}

5Гра«Хтоукого?»

Укачки(хто?)Укурки(хто?)Увівці(хто?)

^{Укози(хто?)}

^{Укорови(хто?)}

^{Усвині(хто?)}

словадлядовідки:курча,теля,ягня,порося,козеня,каченя.

IV.підсумокуроку

—Наякіпитаннявідповідаютьслова,щоозначаютьназвипредметів?

^{—якіпитанняставимодоназвлюдейітварин?}

^{—Наякіпитаннявідповідаютьслова—назвивсіхіншихпред-}

метів?

Урок32

Тема.Урокрозвиткузв’язногомовлення.Побудоваізаписуванняречень,щопередають,описуютьвидізвікна

Мета:учитиучнівскладатиречення,якіпов’язаніміжсобоюзазмістом;розвиватиспостережливість,умінняописуватипобаченийпредметабоявищеприроди;вихову-ватилюбовдоприроди.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

МисьогоднінауроціЗазирнемоувікно...Щопобачимонадворі?Цікавіше,ніжкіно!

II.Актуалізаціязнаньтачуттєвогодосвідуучнів

Бесіда

—Подивітьсяувікно.розкажіть,щовибачите,якіціпред-мети,якіпочуттявонивикликають.(Відповідіучнів.)

—ПослухайтевіршА.Качана«Гостізими».Когопобачивхлопчикзвікна?

ГОСТІЗиМиСиджуябіляпідвіконня,Колидивлюся—усадку

^{Нагруші—яблукачервоні}

^{Ажнасамісінькімвершку.}

^{Таосьпідкравсякіт-гульвіса,}

^{Нагрушуплигнув,яксова,—}

^{червоніяблуказнялися}

^{І—полетіли!Нуйдива!}

^{Взяволівецьяізпенала}

^{Ізаписаввкалендарі:}

^{«Сьогоднівпершеприлетіли}

^{Донасугостіснігурі».}

—Щобуловиднохлопчикуувікно?

^{—Щовінпомітивнавершкугруші?}

^{—Хтоцебув?}

^{—чомукотаназваногульвісою?}

^{—чизмігкітспійматиснігурів?}

^{—чиможнасказати,щохлопчикбувспостережливим?}

^{—Доведітьсвоюдумку.}

III.визначеннятемиізадачуроку

—Сьогоднівидізнаєтеся,якпередавати,описуватипобаченезавікном.

IV.Застосуванняотриманихзнань

1Складаннядеформованихречень

Підстріхою,гніздо,збудували,ластівки.Виглядають,пташенята,знього.

^{Гарні,які,вони.}

—Прокогоговоритьсяукожномуреченні?

^{—якірозділовізнакиставлятьсявкінцікожногозних?}

^{—якіщерозділовізнакиставлятьсявкінціречень?}

^{—Придумайтеназвудосвоєїрозповіді.}

Фізкультхвилинка

2Самостійнаробота

—Подивітьсяувікно.Складітьізапишітьтриреченняпропо-бачене.

Виповиннівибратиодинзпредметів,яківибачитезавікном,іскластипроньоготриречення,пов’язаніміжсобоюзазмістом.реченняможутьбутирозповідними,питальними,спонукальними.Намагайтесявикористовуватипорівняння.

Учительможедібративірші,загадкипродерева,яківиднозвікнакласу,звернутиувагунадорогу,щобіжитьдогоризонту,зів’ялуквіткунаклумбі,малопомітнідлядітейречіівідповіднопідготуватибесідутадодатковийматеріалдляучнів,щопотребуютьдопомоги.

3Перевіркароботи

Ураховуєтьсязмістіграматичнаправильністьпобудовире-чень.

Двоє–троєучнівчитаютьсвоїречення,решта—аналізують,щоїмсподобалось,чивикористалиоднокласникипорівняння,щотребазмінитичивдосконалити.

4Роботавпарах.Гра«Коректор»

Учніобмінюютьсязошитами,читаютьроботи,даютьпорадиоднеодному.

Учительпропонуєпрочитатисвоїреченняучням,якісклалипитальні(окличні)речення.

V.підсумокуроку

—чоговинавчалисянауроці?

^{—Погляньтещеразувікноіскладітьокличні(питальні)ре-}

^чення.

^{—чиєреченнявамсподобалосянайбільше?чому?}

VI.домашнєзавдання

—Запишітьудомаречення,якевамнайбільшесподобалося.Складітьщедва–триречення,пов’язанізазмістоміззаписаним.

Урок33

_{ХідурОКу}

Тема.Складаннягрупслівізпропонованимлексичнимзначенням(слова,щопозначаютьосіб,якіпрацюютьушколі;предмети,щознаходятьсяукласі;почуттяучня,якийдобревиконавроботуіт.ін.).Навчальнийдіалог

Мета:закріплюватизнанняучнівпроіменникякчастинумови;учитиставитипитання,розподілятислованагрупизазначенням,розрізнятиіменники,яківідповідаютьнапитанняхто?іщо?;розвиватимовлення;виховуватиуважність,культуруспілкування.

I. Організаційниймомент

Дзвониквсімнамдавнаказ:

^{—Дороботи,другийклас!}

II.актуалізаціяопорнихзнань

—Послухайтевіршізгадайте,щотакеіменник.

якийспівець,поет,письменникУпершеслововигадав—іменник?Іменник.ВінузявсобінаплечіВеликеділо—називатиречі,—Ім’я,найменування,інаймення:робота.Біль.Ірадість.Інатхнення.

—якуроботувиконуєіменник?

^{—Наякіпитаннявінвідповідає?}

III.сприйманняйусвідомленняновихзнань

1Каліграфічнахвилинка

прптфепортфель

—Запишітьзвуковусхемуцьогослова.

^{—Доберітьслова,близькізазначенням,дословапортфель.}

^{(сумка,ранець)}

2Роботанадзагадкою

_{•Великий}будинокумістістоїть,

^{Тазавжди,яквуликбджолиний,шумить.}

^{якчаша,вінповензнаннями,}

^{ласкавийбудинокцейзнами.(Школа)}

—Наякепитаннявідповідаєсловошкола?

Вправа«Мікрофон»

^{—Навіщодітиходятьдошколи?}

—Відгадайтещеоднузагадку!

_•Набазаріїхнекупиш,Надорозінезнайдеш,

^{Інезважишнатерезах,}

^{Іцінинепідбереш.(Знання)}

—Хтождопомагаєвамздобуватитакийдорогоціннийскарб—

^{знання?}

^{—Послухайтещеоднузагадку.}

_•Віннам,якмама,дорогий.

^{Вінхоченаснавчити}

^{любитикрайчудовийсвій.}

^{Цемудрийнаш…(учитель).}

3Колективнескладанняізаписуванняланцюжкаслів,якіозначаютьназвилюдей,щодопомагаютьучнямздобуватизнання

Директор,учитель,прибиральниця,лікар,бібліотекар,ку-хар…

—Наякіпитаннявідповідаютьціслова?

_{Фізкультхвилинка}

Пострибаєм,якзайчата,Політаєм,якпташата,Потанцюємощетрішки:Щобспочилиручки,ніжки.

Всівеселі?Отчудово!

^{Атепердопрацізнову!}

4Гра«Подивисянавкруги»

—Подивітьсянавкруги,назвітьякомогабільшепредметів,щознаходятьсяукласі.

—Молодці!Вичудововпоралисяззавданням.язадоволенава-шоюроботою.

Вправа«Мікрофон»

^{—якіпочуттявивідчуваєте,добревиконавшироботу?}

5Навчальнийдіалог

—Складітьдіалогнатему:«Убібліотеці».Використовуйтеввічливіслова,слова-звертання.Дотримуйтесяправилспілку-вання.

^{—якзаписатисяубібліотеку?}

^{—Меніпотрібнакнига...}

^{—Увасєказки...?}

^{—Мені,будьласка,книгиіззагадками,бажанозілюстраціями.}

^{—Колипотрібноповернутикнигу?}

IV.підсумокуроку

—чогонавчалисянасьогоднішньомууроці?

^{—Щонайбільшезапам’яталося?}

—якізавданнявикликалитруднощі?

Урок34

Тема.Знаходженнясередслівтих,щоподібнічипротилежнізалексичнимзначенням

Мета:розширюватиуявленняучнівпрослова,близькітапротилежнізазначенням;формувативміннядобиратитакіслова,користуватисянимиусвоємумовленні;роз-виватизв’язнемовлення;виховуватипізнавальнийінтерес.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Дзвониквсімнамдавнаказ:

^{—Дороботи,другийклас!}

II.актуалізаціяопорнихзнань

Завдання1

^{—Прочитайтевірш,назвітьслова—назвипредметів.}

_{Завдання2}

Намсонечковсміхається,Цілуєгайісад,

^{Улистяодягається}

^{Зеленийвиноград.}

—Кожнійгрупіпредметівдайтезагальнуназву.Соловей,жайворонок,дрізд—це...

^{Оса,комар,бджола—це...}

^{Олівець,гумка,ручка—це...}

^{радість,захоплення,тривога—це...}

III.сприйманняйусвідомленняновихзнань

1Роботанадвіршем

_{—Прочитайтевірш.}

ХТОДІД?

З’їжджалисядочкиугостідодіда:ОсьтамЗавірюхасанчатамиїде,

ЗанеюМетелицяслідоммете,ХурделицяХугузсобоюведе.Атільки-новітеруполізавіє,

якстанутьнамежіХуртечайЗавія.НарештіудвохзЗаметіллюприїхалаНайменша—улюбленадонечкаВіхола.

—чивгадаливи,хтоцейдід?

^{—Прочитайте,хтоїхавугості.}

^{—Завірюха,метелиця,хурделиця,хуга,хуртеча,завія,ві-}

^{хола—слова,яківідповідаютьнаоднеітесамепитанняіознача-}

^{ютьоднейтесаме—слова,близькізазначенням.}

^{—Навіщовукраїнськіймовііснуютьслова,близькізазначен-}

^{ням?(Щобуникатиповторень,щобмовленнябулобагатшим.)}