I. Організаційниймомент

Дзвониквсімнамдавнаказ:

^{—Дороботи,другийклас!}

II.Навчальнеаудіювання

БУрУля

Виситьнадахубуруля,холоднатасумна.

^{—чомутисумуєш?—питаєїїсніг.}

^{—якжеменінесумувати?Деньдовшає,прокидаєтьсяраніше}

^{сонце,теплішестає...}

^{Асонцейсправдіякзійде,зразузароботу:землюгріє,відзи-}

^{мовогоснубудить.}

^{—розтавай,—кажебурулі.—Нехайвеснашвидшенастає.}

^{Абурулясердиться:}

^{—Котись,котисьзаобрій,щобнічнийморозецьшвидшевда-}

^рив!

^{Ну,сонценічогонате.Тількиласкавовсміхається.Підйого}

^{промінцямиснігисходять,ручаїдзюрчать,пташкипісеньспіва-}

^{ють.Уполіозиминаз-підснігувизирає.Всісонцюраді.}

^{Тількибуруляжденедіждеться,покиспоночіє.Щовонароз-}

^{танезадень,топротягомночійвідросте.}

^{Вжейланизорано,йріллядухмянопарує,абурулявисить—}

^{хочбищо.}

^{Тутужесонцезанепокоїлось.Тапромінцямиїї,промінцями!}

Застрибалипобурулісонячнізайчики,засяялимерехтливівогники.Засвітиласявонаяскравимсвітлом,обернуласяналегкухмаринкутайзлетілавнебо.Тутужесправжнявеснаприйшла.

^{В.Коваленко}

Тестування

1.Щовисілонадаху?

^{а)Буруля;}

^{б)повітрянийзмій.}

2.чомубурулясумувала?

^{а)Томущобояласярозтанути;}

^{б)боялася,щоморозїїзаморозить.}

3.Нащообернуласябуруляізприходомвесни?

^{а)Налегкухмаринку;}

^{б)насонячногозайчика.}

4.Кудизлетілабуруля?

^{а)Нависокугору;}

^{б)унебо.}

III.Актуалізаціяопорнихзнань

Завдання1

Зіслівскладітьприслів’я.Знайдітьсловазпротилежнимзна-ченням.Пояснітьїхнійзміст.

людина,праця,годує,а,лінь,марнує.малої,З,хмари,дощ,великий,буває.

Завдання2

Змінітьвиділенісловатак,щобпохмуракартинасталавесе-лою.

Важкічорніхмарипливлипонебу.Сердитийвітергойдаввітидерев.Жовтелистясумнотріпотіловідвітру.Насталахолоднадо-щоваосінь.

Гра«“Зайве”слово»

^{Юнак,хлопець,дідусь,молодець.}

^{Будинок,човен,хата,дім.}

^{Книга,підручник,аркуш,посібник.}

IV.Каліграфічнахвилинка

ЗзЗзЗзЗиЗаЗеЗрЗлзвзизааззя

Зимоньказавила,зразузагула,Закружила.захазяйнувала,Завітрила,засніжила,замела,Землюзаметілямизаткала.

—Прощойдетьсяувірші?

^{—Назвітьдії,яківиконалазима.якназиваютьсятакіслова?}

^{—Поділітьсловозимоньканаскладидляпереносу.}

V.повідомленнятемийметиуроку

_{Роботазатаблицеюнадошці}

лексичнезначення

тематичнігрупи

Слово

протилежнезначення

близькізазначенням

VI.узагальненняйсистематизаціязнань

1Колективнаробота

—Запишітьтекст,заповнюючипропускипотрібнимизазміс-томсловами.

Зимазасипалавсе .Птахам ,малокорму.Діти

^{крилатих.}

(Холодно,снігом,підгодовують,друзів)

2Складанняказкизамалюнкамиісловами(усно).Роботаздидактичнимматеріалом

якось(малюнокдіда)у(малюноклісу)загубив(малюнокрука-вички).Знайшлаїї(малюнокмишки),зраділа:«розплету(малю-нокрукавички)йвив’яжудля(малюнокмишенят)теплі(ма-люнокшкарпеток).Почулаце(малюнокжабки)іпопросила:

«Амоїм(малюнокжабенят)вив’яжи(малюнокшарфа)!»Прибіг(малюнокзайчика):«Дуже(малюноквухзайченят)мерзнутьумоїх(малюнокзайченят)—вив’яжиїм(малюнокшапки)!».Ажтут(малюноклисички):«Амоїм(малюноклисенят)на(малюнокрукавичок)вистачить?».Таосьприйшов(малюнокведмедя)іза-брав(малюнокрукавички)собі.Тількинавіщовонайому?Мабуть,на(малюнокносаведмедя)начепить.

^{—якуказкупрорукавичкувизнаєте?}

3Фізкультхвилинка

4Самостійнаробота.Словеснемалювання.Описберези

Прийшладоберізки осінь.Торкнулась лагідним

^{.Заплелаукоси .Тонке,довгегіллязаспівало ,}

^{пісню.Сонечко ,аберізка .Здається,нібизжур-}

^{бою обнялась.}

словадлядовідки:щедра,білявки,промінням,золотістрічки,дзвінку,ніжну,сумує,радість.

5Перевіркаробітучнів

Слуханняробітучнів.

^{Підчасобговоренняписьмовоїроботиоднокласникаучнівико-}

^{ристовуютьсловосполучення:}

•^{Намоюдумку,описберезискладений...}

•^{Текстзаписанийправильно,томущо...}

•^{Тисправжніймолодець,адже...}

VII.підсумокуроку.рефлексія

Гра«Так—ні»

•^{Словамаютьмузичнезначення.}

•^{Слово—важливаодиницямови.}

•^{Слова,якімаютьспільнезначення,можнаподілитизаматема-}

^{тичнимигрупами.}

•^{Вовк,білка,лисиця,заєць—цезвірі.}

•^{Свійськітварини—цекорова,кінь,коза,ворона.}

•^{Слова,якіназиваютьоднейтесамесловопо-різному,—цеси-}

^{ноніми.}

•^{Слова,протилежнізазначенням—цеантоніми.}

—Оцінітьсвоюроботунауроцісмайликом.

Урок31

Тема.Слова,яківідповідаютьнапитанняхто?що?(іменники).Постановкадословаодногозцихпитань(використовуютьсясловазпредметниміаб-страктнимзначенням:книжка,зима,радість)

Мета:учитиучніврозпізнаватиіменникизапитаннямихто?що?;поглиблюватизнан-няучнівпрослова—назвипредметів;розвивативмінняставитизапитаннядослів;виховуватипрацелюбність.

ХідурОКу