I. Організаційниймомент

_{Учитель}

Учні

Добрийдень,другийклас!Дужерадабачитьвас!

Наурокприйшлимизнову

Інавчатисяготові!

II.Хвилинкакаліграфії

ЖжЖжЖжжайворонок

_{Загадка}

_•Щозапташкавнебів’ється,Заливається,сміється?Цілийденьдзвенятьпісні,Жаль,щотількинавесні.

Такназвижбобезвідмовок,Щоцяпташка...(жайворонок).

—Запишітьцесловокаліграфічно.

^{—Допишітьназвище2–3пташок.}

^{—Назвітьїходнимсловом.}

—Утворітьізапишітьреченнязісловомжайворонок.

унебі

маленький молодийжайворонок

летить надполемспіває

—якіціреченнязазмістом?

^{—якіціреченнязаінтонацією?}

III.Повідомленнятемийметиуроку

—Сьогоднімипродовжимоознайомленнязісловами.Нагос-тинудонасзавіталислова,якіпрооднейтесамеговорятьпо-різному.

IV.Сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Роботанадудосконаленнямтексту

—Прочитайтетекст.Знайдітьуньомунедоліки.Виправтеїх.Запишітьудосконаленийтекст.

НаДеньнародженнябатькиподарувалименікошеня.Кошенябуломаленьке.Кошенялюбилогратися.Кошеняпиломолочкозмиски.Кошенялюбилоспатинамоємуліжку.

^{Мидужездружилисязкошеням.}

—чисподобавсявамтекст?чому?

^{—якуникнутислів,яківесьчасповторюються?(Замінити}

^слово)

^{—Давайтеспробуємо.}

^{—Дляцьогоскористаємосясловами-підказками.(Воно,Мур-}

^{чик,пухнастик,котик,ізним)}

^{—Прочитайтетекст,якийувасвийшов.}

^{—якимисловамивизамінилисловокошеня?}

Висновок.Отже,слова,щопо-різномуназиваютьоднейтесаме,—цесиноніми.

^{—єсиноніми—іменники,прикметники,дієслова.}

2Гра«Знайдисловубратика»

_{—З’єднайтеслова.}

підручникдорогахорошийбігає

іти

шляхгарнийшкандибатикнижкаганяє

3Продовженнясинонімічногоряду

лелека,листопад,золотий.

(Бузько,чорногуз,веселик;падолист,зимник,хмурень;жов-тий,жовтогарячий)

4Фізкультхвилинка

V.Осмисленняйузагальненняновихзнань

1Роботанадфразеологізмами

—Замінітьсловосполученняоднимсловом,близькимзазна-ченням.Запишіть.

Набративротводи—...(мовчати)Накиватип’ятами—...(втекти)Клюватиносом—....(дрімати)Битибайдики—...(лінуватися)

^{Зарубайсобінаносі—...(запам’ятай)}

2Самостійнаробота

—Прочитайте.Зіслів,близькихзазначенням,виберітьнай-більшвлучне.Запишіть.

Вузькапокручена(стежка,дорога)велачерезполе.Заселомпочинавсяберезовий(гай,ліс).

Школарозташованаувеликомукам’яному(палац,будинок,дім).

^{лісвосенистав(багряний,рум’яний,червоний).}

VI.підсумокуроку.рефлексія

—чицікавийбувурок?

^{—Зякимисловамиознайомилися?}

^{—якщовамбуловсезрозуміло,піднімітьсигнальнукартку,}

^{наякійнамальованакрапка.}

^{—якщовампотрібнадопомога,невсезрозуміло,підніміть}

^{сигнальнукартку,наякійнамальованийзнакпитання.}

Урок29

Тема.Слова,протилежнізазначенням

Мета:датиучнямуявленняпрослова,протилежнізазначенням;учитивикористо-

вуватиїхвусномуіписемномумовленні;вчитианалізувати,порівнювати,робитивисновки;розширюватисловниковийзапасучнів;виховуватиспостережливість,мовнечуття.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

II.каліграфічнахвилинка

—яккажуть,колилюдинапишенекаліграфічно?

писати,яккуркалапою.

—Запишітьцереченнякаліграфічно.

^{—якпишемопершеслововреченні?}

^{—Щоставимовкінціречення?чому?}

III.актуалізаціяопорнихзнань

1Гра«Знайдисинонім»

—Кожнесловосполученнязамінітьоднимсловом,близькимзазначенням.

Киплячавода,лісовийсторож,водійавтомобіля,бурянаморі,маленькийхлопчик.

слова-підказки:шофер,шторм,дитина,лісник,окріп.

2Удосконаленнятексту

—Прочитайтетекст.Знайдітьуньомунедолікиівиправтеїх.Прийшлазима.Випавпершийсніг.Дітивибіглинавулицю.

^{Дітикатаютьсяналижах.Дітикатаютьсянасанчатах.Веселодіт-}

^ворі!

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Читанняказкипроантоніми

Двабратижилинасвіті,

^{Буводинзнихпрацьовитий,}

^{Адругийледачийдуже.}

^{Слухайказкупроних,друже.}

^{якщоодинбратвставав,}

^{Другийспатьмерщійлягав.}

^{Тойстоїть,атойсидить.}

^{Тоймовчить,атойкричить.}

Тойхоробрийіправдивий,Тойбрехливий,полохливий.Тойрозумний,тойдурний.Тойвеликий,тоймалий.Деньінічбратисварились

Ініколинемирились.Все,щопершийбудував,Другиймиттюруйнував.Коженратьповівсвою,Стрілисьворогивбою.

Ізвисокимстрівсьнизький,Натовстогойшовтонкий.Стрівбілявогочорнявий,Огрядного—худорлявий.Насумногойшоввеселий,Натендітного—дебелий.Цякриваваявійна—

^{Нинісивадавнина.}

^{Хочбративжейпомирились,}

^{Післянихсловалишились}

^{Дужегорді,незалежні,}

^{Абсолютнопротилежні.}

^{Вмовіцісловаживуть,}

Їхантонімамизвуть.

^{А.свашенко}

Обговореннятексту.Знаходженняслів,протилежнихзазначенням.

2Поясненнявчителя

—Безантонімівнеможнаобійтисьунашіймові.Цеслова-

^{«навпаки»,тобтослова,протилежнізазначенням.Світтрима-}

^{єтьсянаборотьбіпротилежностей.Доброперемагаєзло,після}

^{зиминастаєліто,життяперемагаєсмерть.}

^{Здавніхпірлюдикористуютьсяантонімами.Умовнускарб-}

^{ницюїхлюдисховали—узагадки,прислів’я,приказки.}

3Роботанадзагадками

—Відгадайтезагадки.Назвітьантоніми.

_•Вденьблідніє,авночіясніє.(Місяць)

•^{чорнакорова—всіхпоборола.}

^{Білаприйшла—всіхпідняла.(день—ніч)}

4Роботанадприслів’ями

—Запишітьприслів’я.Підкреслітьслова,протилежнізазна-ченням.

_•Кращегіркаправда,ніжсолодкабрехня.

•^{Багатомусвято,авбогомуділабагато.}

•^{Малапрацякращазавеликебезділля.}

5Гра«Скажинавпаки»(гразм’ячем)

День—…,зима—…,гарно—…,світло—…,сидить—…,хо-лод—….

6Фізкультхвилинка

V.Осмисленняйузагальненняновихзнань

1Самостійнаробота

—Замінітьвиділеніслованаантоніми.Запишітьтекст.Зачи-тайте,щоувасвийшло.

Довгоябувпоганимучнем.Зошитиуменебулибрудні.сум-нийяйшовпісляуроківдодому.Мамазавждисварилась,колиба-чиламійщоденник.

2Гра«Примхливіслова»

—Змінітьзазразком.

Зразок.Спокійнежиття—бурхливежиття.Спокійнийхлопець—...(жвавий)

^{Спокійнеморе—...(штормове)}

^{Свіжийхліб—...(черствий)}

^{Свіжийкомірець—...(брудний)}

^{Свіжеповітря—...(забруднене)}

3Творчезавдання

—Дослівдоберітьфразеологізмизпротилежнимзначенням.Дружити—...(жити,яккішказсобакою).

^{Сваритися—...(житидушавдушу).}

4Цікавознати!

—Доберітьантонімидословосполученнясолодкеяблуко(кислеяблуко).

^{—Доберітьантонімдослівваза,зошит.}

^{—Отже,невсісловамаютьантоніми.}

VI.підсумокуроку.рефлексія

—Зякимисловамиознайомилися?

^{—Наведітьприкладислів-антонімів.}

^{—Оцінітьсвоюроботунауроці.}

_•Зеленакартка—працювавактивно,старанно,творчо,безпо-милок.

_•Жовтакартка—працювавістарався,інодіприпускавсянезна-чнихпомилок.

_•червонакартка—працювавнижчесвоїхможливостей,бувне-уважний.

Урок30

Тема.Добиранняслівдлядоповненняречення.Складанняреченьзазна-ченогозмісту.Навчальнеаудіювання

Мета:навчатиучнівсприйматинаслухнезнайомийтекст;закріплювативміннядопов-нюватиреченняодним–двомасловамизазмістом;розвиватифонематичнийслух;збагачуватисловниковийзапас;виховуватибережливеставленнядоприроди.

ХідурОКу