Iсеместр МоваіМовлення

Урок1

Тема.Уявленняпромовуякзасіблюдськогоспілкування.Ознайомленнязмовнимиінемовнимизнаками

Мета:датиучнямуявленняпромовуякнайважливішийзасібспілкуванняміжлюдь-ми,розкритидеякіспособипередачіінформаціїзнаками;учитирозрізнятинайпростішімовніінемовнізнаки;закріплюватикаліграфічнінавичкиписьма;ознайомитидітейзпроцесомрозвиткумови,їїзнаковоюприродою;збагачуватисловниковийзапас;розвиватиуснемовлення;виховуватилюбовдорідноїмови,бажаннябільшедізна-тисяпронеї.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Добрийдень,моїлюбідіти!

^{ящасливавасзустріти.}

^{Хайвамрадісносонечкосвітить!}

^{Йбудемовчитися…Вдобрийчас!}

II.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу.подорождокраїнимови

—ВирушаємоумандрівкукраїноюМови!

Вивчайтемовуукраїнську—Дзвінкоголосу,ніжну,чарівну,Прекрасну,милуічудову,

^{якматеринськупіснюколискову.}

А.Каніщенко

1Розвитокусногомовленняучнів

—Атеперпоміркуєморазом:длячоголюдямпотрібнамова?

Роботавпарі

^{—Запитайтевсусідапопарті,девінпровівлітніканікули.}

^{—розкажіть,щоцікавоговідбулосяпідчасвашоговідпо-}

^чинку.

^{—Отже,задопомогоючоговипередавалисвоїдумкиівра-}

^{женнявідпроведеноговідпочинку?}

2Слововчителя

—Правильно,задопомогоюмови.Аджемова—однезчудес,задопомогоюякоголюдипередаютьнайтоншівідтінкидумокіпо-чуттів.Вонавіддзеркалюєдушународу,йогоісторію.Українськийнародмаємилозвучну,солов’їну,ріднуукраїнськумову.Вонамаєстатутдержавноїієобов’язковоюдлявивчення.Аджекожналю-дина,якапроживаєвУкраїні,повиннавмітирозмовлятиідобрезнатидержавнумову.Алечизавждиіснуваламова?Ні,неза-вжди.

3Ознайомленнязмовоюзнаків

Цікавознати!

Удужедавнічаси,колилюдижилиупечерах,мовинебуло.Алелюдямпотрібнобулодобуватиїжу,домовлятисяпрополю-вання,будівництвожитла.Гуртомпрацюватинабагатолегше.Аледляцьоготребарозумітиоднеодного.

Спочаткулюдинавчилисяговорити.якіжсловаз’явилисяпершими?Спочаткуцебуливигуки:ой,ух,ех,ай,ей.Можливо,самезнихзгодомз’явилисяслова:жах,біль,сміх.Першимибулизвуконаслідувальніслова:дзень-дзень,гав-гав,няв-няв,ко-ко-ко.Умінняволодітизвукамисвогоголосутазапам’ятовуватизна-ченняцихзвуківназавждивідокремилолюдинувідтварин.емо-ційнівигуки,щовиражализастереження,привітання,прохання,такіяксучаснідавай,спасибі,прошу,буливжесловами,якіпо-значалинепредмет,адію.

Цебулодужеважливо,босаметодімовасталадлялюдейсправжнімзасобомспілкування.Алевимовленесловошвидкозникає.людямпотрібнобулопридумувати,якзберегтисловаіпо-тімпередатиїхіншимлюдям.Такз’явилосяписемнемовлення.

Моваіписьмоз’явилисяневодночас.Звуковамовавиникла,можливо,2млнроківтому,письмужнебільше6–7тис.років.

Гра«Мікрофон»

^{—Длячоголюдямпотрібнамова?(Щоброзумітиодинодного.)}

^{—Адлячогонеобхіднорозумітиоднеодного?(Щоблегшепра-}

^{цювати.)}

^{—якийвидмовленняз’явивсяпершим?(Уснемовлення.)}

Історичнаподорож

—Пізнішелюдинавчилисяіписати,алеписаливонинебук-вами,азнакамиімалюнками.

Учительдемонструєзразкинаскельнихмалюнків.

—Алерозібратиписьмоумалюнкахчерезкількасотеньроківбуваєдуженелегко.Поступовозфігурокмалюнковогописьмавиро-билисьбукви—літери.Згодомлюдивинайшлипершіабетки,доду-малисяписатинаглинянихтабличках,якіпотімсушилийвипалю-валинавогні.Алетакікнигибулинезручнііважкі.Пізнішеписалинапергаменті—козячійшкірі.Такийматеріалбувдужедорогим.черезтривалийчаслюдирозпочалиписатинапапірусі.Цеболотянарослина,якапіддаваласясушінню.Алемизвамимаємопапір,наякомупишемо,апочалийоговиготовлятиуXIIIст.вєвропі.

Небезпідставнимєтвердження,щомиживемоусвітізнаків.Дзвінокбудильникавранці—сигналтого,щочаспрокидатися.червонесвітлосвітлофора—знакзаборонипереходитивулицю,зе-лений—знакдозволу.Подорозівшколувизустрічаєтетовариша,кивкомголовивітаєтесязнимчитиснетейомуруку—цезнакпо-ваги,прихильногоставленнядонього.Уїдальнівирозплачуєтесягрошовимизнаками.Аякщододатидоцьогорізнівивіскинагро-мадськихчиторговельнихзакладах,стрілки,щовказуютьнарухчимісцезнаходженнячогось,різнісхемиіграфіки,зякимикож-ногоднядоводитьсястикатися,товсецезасвідчуєвеликурольріз-нихзнаковихсистемунашомуповсякденномужитті.

Гра«Хтобільше?»

—Потрібнопрочитатиматематичніприкладирізнимиспосо-бами.Проведемогруміжхлопчикамиідівчатами.Хтобільшена-зве,тойівиграв.

^{5+3(сумачиселп’ятиітрьохдорівнюєвосьми;першийдода-}

^{нок—п’ять,другий—три,сума—вісім;доп’ятидодатитри}

^{будевісім;п’ятьзбільшитина3дорівнюєвісім;п’ятьплюстри}

^{дорівнюєвісім.)}

^{6–2(різницячиселшестиідвохдорівнюєчотирьом;зменшу-}

^{ване—шість,від’ємник—два,різниця—чотири;відшестивід-}

^{нятидвабудечотири;шістьмінусдвадорівнюєчотирьом.)}

Фізкультхвилинка