2Складанняреченьзамалюнками«Якзвіріготуютьсядозими»

—розгляньтемалюнкинадошці.якацепорароку?

^{—Коговибачитенамалюнку?}

^{—Щоробитьїжак,білка,кріт,мишка,ведмідьтощо?}

Фізкультхвилинка

V.Застосуванняотриманихзнань

1Роботавгрупах

—Складітьдва–триречення,пов’язанізазмістом.

^{—Придумайтеназвудосвоєїрозповіді.}

Групам,уякихвиникаютьтруднощіпідчасскладанняречень,учи-тельможезапропонуватикарткизопорнимисловами.

_{Карткизопорнимисловами}

якдозимиготуєтьсямишка?

опорніслова

^{Польова,мишка,зерно,збирає,колоски,}

^{стягає,нірка,глибока,збирає,теплий,пух,}

стелить,перина,м’яка

якдозимиготуєтьсязайчик?

опорніслова

^{У,зайчик,нема,нірка,дупло,зимує,на}

^{поверхні,літня,сіра,шубка,міняє,взимку,}

^{біла,шубка,серед,снігу,непомітять}

якдозимиготуєтьсябілка?

опорніслова

^{Господарочка,білочка,гніздо,всередині,м’яка,}

^{суха,підстилка,горіхи,жолуді,в,комірка,}

сушить,гриби,запаси,на,всю,зиму,вистачить

2Зачитуваннятаобговоренняскладенихречень

Учніпояснюють,щоїмсподобалосявроботаходнокласників,даютьпорадищодоїхдоопрацюванняйудосконалення.

^Зразок

^{Насталаосінь.Улісідостиглигрушкитакислички.Їжакготує}

^{собізапасиназиму.Віннаколовяблучкоігрушкуіпоспішаєдо}

^{своєїнірки.Їжачокготуєтьсядозими.}

3Записреченьузошитах

Ураховуєтьсязмістіграматичнаправильністьпобудовире-чень.

4Роботавпарах.Гра«Коректор»

Учніобмінюютьсязошитами,читаютьроботи,даютьпорадиоднеодному.

VI.підсумокуроку

УчительчитаєвіршГ.Демченко«Білочка».

БІлОчКА

—Дети,білочко,живеш?Щоти,білочко,гризеш?

—Узеленомуліску,Удуплі,усосняку

^{ягризугорішки,}

^{Ігриби,ішишки.}

^{—Авморозилюті,злі}

^{Тинемерзнешудуплі?}

^{—Менедобрезігріва}

^{Мояшубкахутрова,}

^{Ітомузимовідні}

^{Менізовсімнестрашні.}

—Щоспільноговиможетезнайтиусвоїхреченняхівцьомувірші?

—розкажіть,щовамсьогоднінауроцібулоробитилегко,ащовикликалотруднощі?яквиїхподолали?

VII.домашнєзавдання

—Складітьдва–триреченнязамалюнком«якзвіріготуютьсядозими».

_слОвО

Урок25

Тема.Аналізперевірноїроботи.Спостереженнязалексичнимзначеннямслова

Мета:ознайомитиучнівзпоняттям«лексичнезначення»слова;учитизнаходитивтлумачномусловникулексичнезначенняслів;розвиватимовлення,збагачуватисловниковийзапас;виховуватилюбовдоприроди.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Осьізновудзвіноклунає,Мелодійноісрібнозвучить.Віндокласудітейскликає,Щобуспішноновогонавчить.

II.аналізперевірноїроботи

III.актуалізаціяопорнихзнаньучнів

1Гра«Мікрофон»

—Зчогоскладаєтьсянашемовлення?(Зречень)

^{—Щовиражаєречення?(реченнявиражаєзакінченудумку.)}

^{—Зчогоскладаєтьсяречення?(реченняскладаєтьсязіслів.)}

^{—якпишутьсясловавреченні?(словавреченніпишуться}

^{окремо.)}

^{—якпишетьсяпершеслововреченні?(першеслововреченні}

^{пишетьсязвеликоїбукви.)}

2Складанняйаналізречень

—Складітьреченнязподанихслів.люблять,учні,школу,свою.

^{любить,школа,учнів,своїх.}

—Доведіть,щоцеречення.Картка-підказка—надошці.

Картка-підказка

Міркуйтак:

_•Церечення,бовиражає...

_•Воноскладаєтьсязі...

_{•Слова}вреченняпов’язані...

Учніаналізуютьіпорівнюютьдваречення,роблятьвисновок,щозмістреченнязмінюєтьсязалежновідрозташуванняслів.

IV.мотиваціянавчальноїдіяльності.повідомленнятемиуроку

—Щобскластиречення,використувалисясловами.

ДружатьІраіХома,Дружатьвреченніслова…

Колидружатьдіти—будедружнийклас,Аколисловаподружать—

_{Вийдереченняунас.}

^{Л.павленко}

—Аледлятого,щобскластиречення,нампотрібніслова.Словапотрібні,щобспілкуватися,передаватидумки,почуття.Прословалюдинавітьпридумализагадку.

_•Немед,адовсьоголипне.

—Щобзрозумітиспіврозмовника,достатньо4–5тис.слів.Алецьогозамало.чимбільшеслівтаїхзначеньзнаєлюдина,тимкращевонависловлюєсвоїдумки.Такулюдинуназиваютьціка-вимспіврозмовником.Вибажаєтебутитакими?ТодівирушаємоукраїнуСлова.черезслововидізнаєтесьнавітьпроте,чогоні-колинебачилиінечули.