I. Організаційниймомент

Встали,дітки,всірівненько,Посміхнулисягарненько,Настрійнауроквзяли

^{Йпрацюватипочали.}

II.Навчальнеаудіювання

СМІТНиК

Зінавчитьсявжеудругомукласі.Мамахоче,щобЗінабулавнеїпомічницею.Вонасказала:

—Зіно,щоднябудешхатупідмітати.Асміттянасмітникви-носити.

СталаЗінащодняхатупідмітати.Аленезахотілосяїйвино-ситисміття,босмітникдалеко.ПодивиласяЗінанасмітник,ого-родженийнизькимтиномтайвирішила:можнажсміттяпідшафупідмітати.

ПідметеЗінавхаті,асміття—підшафу.Шафабіляїїліжкастоїть.

ПрийшларазЗіназішколи,бачить,сидятьтатоімама.Взялимамазтатомшафу,перенеслинадругемісце.Там,дестоялашафа,лежитькупасміття.

^{ОпустилаголовуЗіна,почервоніла.}

^{Принісбатькоздворупарканчикіставитьйогоколосміття.}

^{—Щовиробите,тату?—питаєЗіна.}

^{—Тасмітниктребажзагородити.Теперсмітникбудеунас}

^ухаті.

^{СтавитьтатопарканіліжкоЗіниогороджуєразомізсмітни-}

^{ком.ЗаплакалаЗінаіпросить:}

^{—Ой,таточку,явинесусміття!Нехочу,щобухатібувсміт-}

^ник...

^{Зінавзялавідроівинесласміттяажзагороднасмітник;потім}

помилапідлогу.

^{В.сухомлинський}

Тестування

1.УякомукласінавчаєтьсяЗіна?

^{а)Уп’ятому;}

^{б)удругому.}

2.Щозапропонуваламатидівчинці?

^{а)Хатупідмітати;}

^{б)ходитиумагазин.}

3.КудивиносиласміттяЗіна?

^{а)Насмітник;}

^{б)зміталапідшафу.}

4.яктатопровчивдоньку?

^{а)Непустивдоподруги;}

^{б)обгородивЗінинеліжкоішафу.}

III.Хвилинкакаліграфії

ЙйЙйЙйЙоіййоаййк

—Запишітькаліграфічно.

Унашійрідніймовічарівнієслова.Словацівсімвідомі,Босилавнихжива.

—Проякісловайдетьсяувірші?

^{—якісловаввічливостівизнаєте?}

^{—якурольвонивідіграютьунашомумовленні?}

^{—Словарідній,чарівніподілітьдляпереносу.}

IV.повідомленнятемийметиуроку

—Сьогоднімипродовжимовивчатитему«речення».Будемовчитисявизначатиголовнісловавреченні;об’єднуватикількаре-ченьводне.

V.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Ознайомленнязголовнимисловамивреченні

—Прочитайтеречення.

Хлопціплавалиурічці.

—Прокоговньомуговориться?(прохлопців)

^{—Підкреслітьцесловооднієюрискою.}

^{—Поставтедоньогопитання(Хто?Хлопці)}

^{—Щоговоритьсяпрохлопців?(плавали)}

—Підкреслітьцесловодвомарисками.

^{—Поставтедоньогопитання.(Щоробили?плавали)}

^{—Цісловаєголовнимивреченні.}

2Аналізреченнязааналогією

деревастоятьтихо.

—Прощоговоритьсявреченні?(продерева)

^{—Поставтедоцьогословапитання.(Що?)}

^{—Щоговоритьсяпродерева?(стоять)}

^{—Поставтедоцьогословапитання.(Щороблять?)}

3Творчезавдання

—Спишітьречення,розкриваючидужки.Знайдітьголовніслова.Уснопоставтедонихпитання.

Білочкавиглядаєз(дупло).Дятелшукавкомахув(кора).Мишкасховаласьу(нірка).

4Фізкультхвилинка

5Утворенняскладнихречень

—Прочитайтеречення.

Теплевеснянесонечкопригріло.

^{Теплевеснянесонечкорозтопилосніги.}

—Об’єднайтецідвареченняводне.

^{—якісловаповторюютьсявцьомуреченні?}

^{—Замістьнихмиможемовжитикороткісловаі,а.}

^{—Прочитайте,щоунасвийшло.}

Теплевеснянесонечкопригрілоірозтопилосніги.

VI.Осмисленняйузагальненняотриманихзнань

1Колективнаробота

—Об’єднайтедвареченняводне,використовуючикороткісловаі,а.

Гракиліталивнебі.Гракидужеголоснокричали.Батькочитає.яготуюуроки.

—Інколидвареченняможнаоб’єднативодне,невикористову-ючикороткіслова,азадопомогоюкоми.

Дмевітер.Ідедощ.(дмевітер,ідедощ.)

_{2Гра«Зачарованіслова»}

А	п	е	л	ь	с	и	н
1	2	3	4	5	6	7	8

678

418

236

218

2385

4127

6187

—Назвітьодноскладові,двоскладовіслова.

^{—Назвітьслово,уякомубуквбільше,ніжзвуків.}

^{—Зоднимзіслівскладітьреченняізапишіть.}

3Самостійнаробота

—Замістьпропусківдоберітьздовідкиголовнесловотак,щобутворилосяречення.Запишітьйого.

_{1варіант}

_{2варіант}

—приноситьгазети. —навчаєплавати.

^{—навчаєдітей.}

—печехліб.

^{—граєвтеатрі.}

—лікуєхворих.

довідка:поштар,учитель,тренер,актор,пекар,лікар.

VII.підсумокуроку

—Щоновогодізналисянауроці?

—Щовчилисявизначатинауроці?

Урок21

Тема.Поширенняреченьзапитаннями,поданимивчителем

Мета:учитиучнівпоширюватиреченнязадопомогоюпитань,складатидіалогна

заданутему;розвиватизв’язнемовлення,пам’ять;виховуватикультуруспілкування.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Осьізновудзвіноклунає,Мелодійноісрібнозвучить.Віндокласудітейскликає,Щобуспішноновогонавчить.

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Об’єднаннягрупреченьводнезадопомогоюсліві,а,але,й

Насталазима.Полявкрилисябілимпухкимснігом.Насунулитемніхмари.Вітеррозігнавїх.

^{Наполяхщебілієсніг.Водивжеряснозашуміли.}

^{Тридобилютувалахуртовина.Начетвертийденьяснізоріза-}

^{сяяливнебі.}

2Каліграфічнахвилинка

ТтТтТтТиТвТяТхатстяттитьте

—Запишітькаліграфічно.

Тихесенькийвечірзаходитьдохати.Засвічуєввікнахвеселівогні.

Наскличедостолувечерятимати,Ігріютьтепломїїочіясні.

—Назвітьупершомуреченніголовніслова,поставтедонихпитання.

—Зробітьзвуко-буквенийаналізсловаясні.Уякихвипадкахбукваяпозначаєдвазвуки?Наведітьприклади.

3Роботавпарах.Складаннядіалогунатему«Вмагазині»

—Пригадайтеправилаповедінкиумагазині.

^{—Прочитайтедіалогупарі.}

Дитина.Добрийдень!Продавець.Здрастуй!

^{Дитина.Покажіть,будьласка,рибку.}

^{Продавець.Унашомумагазинібагаторибок.якасаметобі}

^{подобається?Опишиїї.}

^{Дитина.Меніпотрібназолотарибка.Вонавелика,золотис-}

^{тогокольору,звеликимчервонимхвостом.Скількивонакоштує?}

^{Продавець.Будьласка,дивись.Вонакоштує10гривень.}

^{Дитина.Дякую.}

—Відновітьрепліки,щобвийшовдіалог.Дитина....

Продавець.Здрастуй!Дитина....

Продавець.Унашомумагазинібагаторибок.якасаметобіподобається?Опишиїї.

^{Дитина....}

^{Продавець.Будьласка,дивись.Вонакоштує10гривень.}

^{Дитина....}