VI.Підсумокуроку

_{—чоговинавчалисянауроці?}

Урок17

Тема.Закріпленнязнаньпророзповіднітапитальніречення.Складаннярозповідізамалюнкомізапитаннями

Мета:закріпититасистематизуватизнанняучнівпророзповіднііпитальніречення;учитиучнівскладатитекстзамалюнкомтаподанимизапитаннями;розвиватизв’язнемовлення,вміннядаватиповнувідповідьназапитання;виховуватилюбовдопри-роди.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Вжедзвіноксигналнамдав:Працюватичаснастав.

Тожімичасунегаймо,роботушвидшепочинаймо!

II.Актуалізаціяопорнихзнань

Гра«Відновиречення»

—ДонаснаурокприбігНезнайко.Вінпотребуєвашоїдопо-моги.Знайкопопросивйогоскластиречення.Подивіться,щоуньоговийшло.

пташокБагатозалишаєтьсязимуватиунас.знаєшчицихтипташок?

^{якдопомагаєшАузимкутиїм?}

^{пташкиЗацювіддячатьдопомогунавесні.}

—чиправильноНезнайкосклавречення?

^{—Виправтейогопомилки.розставтесловатак,щобвийшли}

^{правильніречення.}

^{—Прочитайтеречення,вякихвипоставиликрапку.}

^{—Прочитайтеречення,вякихвипоставилизнакпитання.}

III.повідомленнятемитаметиуроку

IV.узагальненняйсистематизаціяотриманихзнань

1Хвилинкакаліграфії

оосіньосінь

—Виконайтезвуко-буквенийаналізсловаосінь.

^{—чомувсловіосіньбуквбільше,ніжзвуків?}

2Складаннярозповідізамалюнкомізапитаннями

Учительнадошцівивішуємалюнок,записуєзапитання.

—якапорарокузображенанамалюнку?(намалюнкузобра-женаосінь.)

^{—Кудиприйшладівчинка?(дівчинкаприйшладопарку.)}

^{—Щовонаназбирала?(Вонаназбиралабукетзосіннього}

^листя.)

^{—Комудівчинкаподаруєсвійбукет?(Вонаподаруєйогосвоїй}

^{матусі.)}

Добираннязаголовкадорозповіді.

—Запишітьрозповідьузошит.Прочитайтезаписанурозпо-відь.

3Фізкультхвилинка

4Інтонуванняречень

—Пояснітьрозділовізнакивкінціречень

—Хтодостолухочесісти?

^—я!

—Хтоваренняхочеїсти?

^—я!

^{—Ахтопосудмитибуде?}

^{—Ну,вжетипідказуй,людо,}

ато:ятая!

^{д.павличко}

—Знайдітьречення,яківідповідаютьсхемі:

?

?

!

5Творчезавдання.Роботанадприслів’ями

Учительроздаєіндивідуальнікартки.

—Прочитайтеприслів’я,пояснітьїхзміст.Поставтепитаннядовиділенихслів.Запишітьпитальніреченнязазразком.

^{Зразок.Безохотинемароботи.Безчогонемароботи?}

Підлежачийкаміньводанетече.

^{Безучителянавманняважкоздобуватизнання.}

^{Маленькапрацякращазавеликебезділля.}

^{Безздоров’янемащастя.}

6Гра«Переставбукву»

Кіт(тік),тіло(літо),банка(кабан),лісок(сокіл),ручка

^{(курча),сир(рис).}

V.підсумокуроку.рефлексія

—якіреченняназиваютьсярозповідними?

^{—якіреченняназиваютьсяпитальними?}

^{—Наведітьзразокпитального(розповідногоречення).}

^{—якщовамбуловсезрозуміло,підведітьсигнальнукартку,}

^{наякійнамальованакрапка.}

^{—якщовампотрібнадопомога,виневсезрозуміли,підведіть}

сигнальнукартку,наякійнамальованийзнакпитання.

Урок18

Тема.Спонукальніречення.Розділовізнакивкінціспонукальнихречень.Формиспонукання

Мета:датиучнямуявленняпроспонукальніречення;розвивативмінняінтонуватиспонукальніречення;виховуватибережливеставленнядохліба.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Встали,дітки,всірівненько,Посміхнулисягарненько,Настрійнауроквзяли

^{Йпрацюватипочали.}

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Роботазамалюнком

Учительдемонструємалюноклисиці.

—Складітьвідповідіназапитання,використовуючиопорніслова.Запишітьїх.

Хтоце?

^{якавона?}

якийунеїхвіст?

Це...

^{Вона...та...}

Унеїхвіст...

(Хитра,спритна,пухнастий)

2Письмозкоментуванням

Надошцівчительвивішуєкартку-підказку.

(початокреченняпишузвеликоїбукви.Укінціреченняставлю...,томущоцеречення...,заінтонацієюцеречення...)

Наставвечір...Хібавжевечір…

_{якийчудовийвечір…}

3Хвилинкакаліграфії

Кккнкникнига

—Запишітькаліграфічно.

Книгавчить,якнасвітіжить.

—яквирозумієтецейвислів?

III.повідомленнятемитаметиуроку

—Сьогоднімиознайомимосящезоднимвидомречень.Будемовчитисяправильноінтонуватиїх.Атакожрозглянемо,якірозді-ловізнакиставлятьсявкінціцихречень.

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Гра«Знайди“зайве”речення»

Кожнатваринкаховаєтьсявідсвоїхворогів.Білканадеревілегковтечевідворога.Зайцюдопоможутьшвидкіноги.Дітичи-талицікавукнигу.Уїжакасвійзахист—колючки.

—якеречення«зайве»?Запишітьйого.

^{—Прощовньомурозповідається?(прокнигу)}

^{—якецереченнязаметоювисловлювання?}

^{—Перебудуйтереченнятак,щобвоносталопитальним.(Що}

^{читалидіти?)}

^{—Запишітьцеречення.якийрозділовийзнакпоставили}

^{вкінціречення?}

2Ознайомленнязіспонукальнимреченням

—Теперспробуйтепрочитати«зайве»реченнятак,щобуньомузвучалапорадашколярамчитатикнижки.(діти,чи-тайтецікавікнижки!)

^{—Адеможначитатикниги?(Убібліотеці)}

^{—Запросітьдітейдобібліотеки.(дорогідрузі,приходьте,будь}

^{ласка,добібліотеки.)}

^{—яктребаповодитисязкнигою?Спробуйтескластиречення,}

^{щобуньомупрозвучавзаклик.(Будьобережнимзкнигами!не}

^рвиїх!)

^{Висновок.Унашомумовленнімивживаєморізніречення,зріз-}

^{ноюметою,зрізноюінтонацією.Мичастокористуємосяречен-}

^{нями,уякихвисловлюютьсярізніспонуканнядодії:прохання,}

^{наказ,заклик,порада,застереження,вимога,наказ.Такіречення}

^{називаютьсяспонукальними.}

—якийжезнакможестоятивкінціспонукальногоречення?

Щозазнак—стрункий,мовспис,Віннадкрапкоюзавис,

^{Спонукадопоклику,}

^{Хтожбовін?..(Знакоклику).}

^{д.Білоус}

—Укінціспонукальногореченняможестоятизнакокликуабокрапка.Знакокликуставитьсятоді,колиуреченнівисловленосильнепочуття.

3Читаннявірша-поради

Спонуканьнеждиніколи.Своєчаснойдидошколи.Будьпривітнимдобатьків.Заступайсьзамалюків!

_{К.Мухаммаді}

—Скількиреченьувірші?

^{—якіцеречення?Длячоговонислужать?}

4Вибірковесписування(роботазакартками)

—Прочитайтетекст.Випишітьізтекстуспонукальніречення.Тизнаєш,щотакехліб?Хліб—ценашебагатство.Унього

^{вкладенавеликапрацябагатьохлюдей.Шануйтепрацюхліборо-}

^{бів!Бережітьхліб!}

5Гра«Шифрувальник»

люблю,я,українську,мову.

—Складітьреченнязіслів,розташувавшиїхупевномупо-рядку.

^{—якереченняувасвийшло?}

^{1варіант.Перебудуйтецереченнянапитальне.}

^{2варіант.Перебудуйтецереченнянаспонукальне.}

V.підсумокуроку

Гра«Мікрофон»

•^{речення,уякомувисловлюєтьсяспонуканняназивається...}

•^{Укінціспонукальногореченняможестояти...}

•^{Знакокликуставитьсятоді...}

^{—Оцінітьсвоюроботунауроці.}

^{Зеленийкружечок—дужегарнопрацював.}

^{Жовтий—відчувавтруднощі.}

червоний—працювавнедужеактивно.

Урок19

Тема.Закріпленнязнаньпророзповідне,питальне,спонукальнереченняМета:узагальнитиісистематизуватизнанняучнівпровидиреченьзаметоюви-словлювання;закріпитинавичкиправильногоінтонуванняречень;розвивативмінняузагальнювати;виховуватибережливеставленнядоіграшок.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Вжедзвіноксигналнамдав:Працюватичаснастав.

Тожімичасунегаймо,роботушвидшепочинаймо!

II.актуалізаціяопорнихзнань

1«Мовнарозминка»Словниковийдиктант

^{—Запишітьслова.Вставтепропущенібукви.}

В_дмідь,л_стопад,ч_рвоний,за_ць,_атьківщина,дят_л.

—Складітьзвуковумодельслів:

^{1варіант—ведмідь;}

^{2варіант—заєць.}

2Творчезавдання«Яміркую»

—Прочитайте.Поміркуйте,чивсігрупислівєреченнями.Ви-пишітьтількиречення.Доведіть,щоцеречення.

Колобокстрибнувзпідвіконня.Котитьсядоріжкою.Зустрів

^{КолобокВедмедя.Голоснопісеньку.}

III.повідомленнятемитаметиуроку

—Сьогоднімибудемозакріплюватизнанняпровидиреченьзаметоювисловлювання.

IV.Закріпленнятасистематизаціяотриманихзнань

1«Асоціативнийкущ»

Учительнадошцівивішуєкартку«речення».

—Щовиуявляєте,количуєтецеслово?

_{Дітидаютьвідповіді,авчительзаписуєнадошці.}

_{питальне речення окличне}

спонукальне неокличне розповідне

2Гра«Збериречення»

Барліг,готує,ведмідь,зимівлі,для.Вулицю,переходь,дозволених,в,місцях.Садку,у,малина,вашому,росте,чи.

—Запишітьправильноречення.Пояснітьнаписаннярозділо-вихзнаківукінціречення.

3Роботанадзагадками

—Відгадайтезагадку.Зісловом-відгадкоюскладітьрозповіднеречення.

^{1варіант.Гріє,гріє,пригріває,алепроменівнемає.}

^{2варіант.Недід,азбородою,некорова,амолокодає.}

4Гра«Будівельники»

—Перебудуйтерозповіднереченнянаспонукальне.

Учнібережутьпідручники.Ганнусяполилаквіти.Петрикдо-помігмамі.

—Знайдітьукожномуреченніслова-звертання.

5Інтонуванняречень.Вибірковесписування

—Прочитайтевиразнотекст.Випишітьпитальніречення.

УлІСІ

Гарновранцівосінньомулісі.Повітрячисте,прозоре.Деревастоять,мовуказці.

—Ахтозвасбувавузимовомулісі?Хочетеподивитисянацюкрасу?

—Поділітьнаскладидляпереносусловазимовому,подиви-тися.

6Фізкультхвилинка

7Словеснемалювання.«Мояулюбленаіграшка»

—розкажітьпросвоюулюбленуіграшкузапланом:

^{1)якамояулюбленаіграшка?}

^{2)якяграюсязнею?}

^{3)чомуявибрав(ла)самецюіграшку?}

8Самостійнаробота

—Запишітьречення.Словавдужкахзамінітьтак,щобвонипідходилизазмістом.

(Журавлі)курличеілетить,ілетить.(Грак)полетіли,(поле)

^{опустіли.Працьовиті(рука)горивернуть.}

—Поясніть,яквирозумієтезмістостанньогоречення.

9Гра«Зберислово»

—Складітьслово,взявшизпершогословапершубукву,здру-гого—другу,третього—третюіт.п.

рак,день,піч,море,насіння,питання,подвір’я.

V.підсумокуроку.рефлексія

—Осьідобігкінцянашурок.Підіб’ємопідсумки.Дляцьогопограємовгру«Виправпомилки».

_•Слова,пов’язанізазмістом,називаютьсятекстом?(реченням)

•^{реченнявиражаєнезакінченудумку.(Закінчену)}

•^{речення,уякомупрощосьрозповідається,називаєтьсяпиталь-}

^{ним.(розповідним)}

•^{речення,уякомупрощосьзапитується,називаєтьсяспону-}

^{кальним.(питальним)}

•^{речення,уякомувисловлюєтьсяспонукання,називаєтьсяроз-}

^{повідним.(спонукальним)}

Урок20

Тема.Об’єднаннядвохпростихреченьводнескладне—зазразком(безуживаннятермінів)

Мета:учитиучнівоб’єднуватидвапростихреченняводнескладнезадопомогоювчи-теля,використовуватибезсполучниковізв’язки,атакожсполучникиа,і(практично),визначатиголовнісловавреченні;розвивативміннясприйматинаслухнезнайомийтекст;виховувативідповідальнеставленнядосвоїхобов’язків.

ХідурОКу