VII.Підсумокуроку

—якийвидроботинауроцісподобавсябільшевсього?чому?Оцінітьсвоюроботунауроцісмайликом.

Урок16

Тема.Урокрозвиткузв’язногомовлення.Складанняізаписуванняпідписівпідсерієюмалюнків,якіможутьслугуватипланомрозповіді

Мета:учитиучнівсамостійнодобиратиназвуіпідписуватималюнок(серіюмалюнків)зайогозмістом,складатипланірозповідьзапланом;розвиватийудосконалюватимовленняучнів,збагачуватилексичнийзапас;прищеплюватилюбовдоприроди.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Намурокужедавночасрозпочинати.БудемозновмовленняНашерозвивати.

II.Актуалізаціязнаньтачуттєвогодосвідуучнів

Слуханняйаналізтворів

1) ЯВирОщувнУчКу,дідусю

^{Всадкуростестаравишня.МаленькийхлопчикОлесьпобачив}

^{недалековіднеїмаленькувишенькутайпитаєдідуся:}

^{—Дідусю,девзяласяцямаленькавишенька?}

^{—Ізкісточкивиросла,—відповівдідусь.}

^{—Тоцедонькастароївишні?}

^{—Так,донька.}

^{—Авнучкаустароївишнібуде?}

^{—Буде,Олесю,—відповівдідусь,—якщотивикохаєшоцю}

^{маленькувишеньку,діждешсязнеїягідок,посадишкісточку—}

^{тозкісточкитієїйвиростевнучкастароївишні.}

^{Олесьзамислився.Уйогоочахдідусьпобачивласкуйтривогу.}

^{—явирощувнучкуцієїстароївишні,—сказавОлесь.}

^{В.сухомлинський}

2) яБлУНьКА

^{ПосадивГрицьусадочкуяблуньку.Ізацвілаяблунькабіло-}

^{біло.Апотімуродилияблучка.Смачнібулияблучканамолодень-}

^{кійяблуньці!}

3) Усаду

^{Нашіхлоп’ятадісталилопати—}

^{Будутьдеревавсадочкусаджати.}

^{Вишнігіллястіісливистрункі.}

^{Нашімалята—садівники!}

^{Хайрозцвітаєзеленийсадочок,}

^{Житимутьвньомуспівучіпташки,}

^{Скажуть:—Спасибі,садівники!}

^{М.Лисиця}

—Прощовидізналисязпочутихтекстів?

III.визначеннятемиізадачуроку

—Отже,якійтемімиприсвятимоурокрозвиткумовлення?

^{—Сьогоднівинавчитесяскладатипідписидомалюнківіви-}

^{словлюваннязаними.}

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Роботазамалюнком

—розгляньтемалюнок.(дітисадятьдерева.)

^{—Щороблятьдіти?}

^{—Девонипрацюють?}

2Доповненняреченняновимисловами

Учнісаджають.

^{Учнісаджаютьдерева.}

^{Учнісаджаютьдереваусаду.}

^{Старшіучнісаджаютьдереваушкільномусаду.}

^{Старшіучнісаджаютьплодовідереваушкільномусаду.}

3Роботанадсерієюмалюнків

—розгляньтесеріюмалюнківізробітьпідписидокожногозних.

^{—Коговибачитенакожномумалюнку?}

^{—Щороблятьдіти?Дайтевідповідь,використовуючиречення-}

^{підписи.}

^{Варіантивідповідей:}

^{Дітийдутьдошколи.}

^{Дітидоглядаютьмолодісадженці.}

^{Восениучнізбираютьурожай.}

4Перевіркаскладенихпідписів

Фізкультхвилинка

V.Застосуванняотриманихзнань

1Роботавгрупі.Складаннярозповідізамалюнками

2Записуванняпідписівпідмалюнкамивзошитах

Ураховуєтьсязмістіграматичнаправильністьпобудовире-чень.

Методичнийкоментар

^{Науроціможнавикористатиіншівидиробіт.}

•^{Ігринавідновленняпорядкусеріїкартин,об’єднаниходнією}

^{темою,зподальшимскладаннямрозповідіабоїїфрагмента:ві-}

^{дібратизрядусюжетнихкартинті,якіілюструютьпрочитану}

^{вчителемрозповідь,ірозташуватиїхупотрібнійпослідовності.}

•^{Самостійнорозташуватикартинкиупевнійпослідовності}

^{іскластирозповідь.}

•^{Вибудуватипослідовністьподійзаоднієюзаданоюкартинкою}

^{івідібратиздекількохнаборівсерійсюжетнихкартинокті,що}

^{співвідносятьсязпершоюкартинкою(тобтодітямпоказують}

^{однукартинкуівонисамідодумують,щобулодозображених}

^{подійіщостанетьсяпісля).}

•^{Добираннядокожноїкартинкисеріїпредметнихзображень.}