I. Організаційниймомент

Встали,дітки,всірівненько,Посміхнулисягарненько,Настрійнауроквзяли

^{Йпрацюватипочали.}

II.Актуалізаціяопорнихзнань

Гра«Словазагубились»

^{—Доповнітьреченнясловамиздовідки.Запишітьїх.}

лісамитасадкамиіде…осінь.Нанійзолоте...

Наголовівіночокз......якамилачарівниця-осінь!(Щедра,вбрання,осінніхквітів)

—Скількиреченьвизаписали?

^{—Доведіть,щоцеречення.}

^{—Прочитайтерозповіднінеокличніречення.}

^{—Прочитайтерозповідніокличніречення.}

^{—якийрозділовийзнакставитьсявкінцірозповідногонео-}

^{кличногоречення?}

^{—якийрозділовийзнакставитьсявкінцірозповідногооклич-}

^{ногоречення?}

III.мотиваціянавчальноїдіяльності

1Роботанадзагадкою

_•Некущ,азлисточками.

Несорочка,азшита.(Книга)

2Бесіда

—якназиваєтьсядім,дезберігаютьсяпідручники,художнялітература?(Бібліотека)

—якназиваєтьсяпрофесіялюдини,якаобслуговуєвідвідува-чівбібліотеки?(Бібліотекар)

^{—якназиваютьвідвідувачівбібліотеки?(Читачі)}

^{—якназиваєтьсязалауприміщеннібібліотеки?(Читальна}

^зала)

3Каліграфічнахвилинка

Бббібліотекка

—якесловоможнаутворити?

4Гра«Роз’єднайслова»

—Утворітьреченняізапишітьйого.

дітипідклеїликнигиушкільнійбібліотеці.

—якецереченнязаметоювисловлюваннятаінтонацією?

IV.повідомленнятеми,метиуроку

—Сьогоднінауроцімиознайомимосязновимтипомречень,їхособливостями,навчимосьїхвирізнятисередінших,складатитаправильнозаписувати.

V.сприйманняйусвідомленняновихзнань

1Колективнаробота

—Прочитайтедіалог.

—Доброгодня!

^{—Здрастуй!}

^{—яхочуздатипідручникизапершийклас.}

^{—Уякомустанітвоїпідручники?}

^{—Уналежному.яїхпідклеїв.}

^{—Хочешотриматипідручникидлядругогокласу?}

^{—Звісно!}

^{—Осьтвійкомплект.Учисядобре!}

^{—Спасибі!}

—Знайдітьіпрочитайтеречення,уякихпрощосьзапиту-ється.

—яквивважаєте,яктакіреченняможнаназвати?(пи-тальні)

^{—якийзнакставимовкінціпитальногоречення?}

Загадка

_•Вінпісляречення,цитатиВмостився,схожийнагачок.Всіхнаспримушуєпитати,

^{Асамніпаризвуст—мовчок!}

—Випишітьпитальніречення.

2Поясненнявчителя

—речення,уякомупрощосьзапитується,називаєтьсяпи-тальним.Укінціпитальногореченняставитьсязнакпитання.

3Роботавпарі.Складаннядіалогунатему«Взоопарку»

—якназиваютьсяречення-запитання?(питальні)

^{—якназиваютьсяречення-відповіді?(розповідні)}

4Фізкультхвилинка

VI.узагальненняісистематизаціяновихзнань

1Роботаздидактичнимматеріалом

—Спишіть.Поставтепотрібнізнакивкінціречень.Визначтетипиречень.

—Децетипорвавштанилазивзновпокавуни

^{—Кавуниневинні:}

лазивяподині

_{2Інтонуванняречень.Самостійнаробота}

^{Г.Бойко}

—Прочитайтеречення.Складітьзапитаннязазразком.

^{Деживеїжачок?}

^...?

^...?

...?

Їжачокживеулісі.Вінїстьмишей,змій.Білочкатежживеулісі.Вонаїстьгрибитагорішки.

—Спишітьпершідвазапитанняівідповідідоних.

3Роботазатаблицею

_{ПиТАльНІречеННя}

_{Уживаютьдлятого,щобпрощосьзапитати}

_{Вимовляютьізпитальноюінтонацією}

Наприкінціставлятьзнакпитання

VII.підсумокуроку.рефлексія

—Зякиминовимиреченнямивиознайомилисянасьогодніш-ньомууроці?(Зпитальними)

—чомуціреченняназиваютьсяпитальними?(Бовнихпроко-госьчипрощосьзапитується.)

^{—Щоставимовкінціпитальнихречень?(Знакпитання)}

—Оцінітьсвоюроботунауроці.

_•Зеленакартка—працювавактивно,старанно,творчо,безпо-милок.

_•Жовтакартка—працювавістарався,інодіприпускавсянезна-чнихпомилок.

_•червонакартка—працювавнижчесвоїхможливостей,бувне-уважний.

Урок15

Тема.Інтонаційневиділеннявреченняхслів,найважливішихдлявислов-леннядумки

Мета:навчатиучнівінтонаційновиділятивреченняхслова,найважливішідляви-словленнядумки;ознайомитизлогічнимнаголосом(практично);формувативмінняставитизапитанняідавативідповіді,користуватисязнакомпитаннявкінціречення;розвивативміннясприйматинаслухнезнайомийтекст;виховуватибережливестав-леннядоприроди.

ХідурОКу