4Добиранняслів,близькихзазначенням

Зразок.Діти—вони.Кричати—галасувати.

^{Мама—…,батько—…,бігають—…,іти—…,ворона—…,}

^{комбайн—…}

V.Підсумокуроку.Рефлексія

—чогонавчилисянауроці?

—якоговисновкудійшли?

Загадкинадопомогу

_•Неходжуя,аскакаю,Бонерівніногимаю.черезполенавмання

додатковийматеріал

_Ребус

^{Перегнавбияконя.(Заєць)}

_{•Довгі}ноги—Скіктаскік.

Мипогнались—Вінутік.(Заєць)

_{•Довгі}вуха,куцийхвіст,Невеличкийсамназріст.Нагородіпобував—

^{Намкапусткупожував.(Заєць)}

_•я—страшеннийбоягуз,Всіхнасвітіябоюсь.

Влісі,вполінавкруги—Скрізьуменевороги.(Заєць)

^{є (За/є/ць)}

Урок10

Тема.Узагальненнязнаньучнівзатемою«Текст».Побудоватекстузапо-данимпланом

Мета:закріплюватизнанняучнівзтеми«Текст»;вправлятиускладаннітекстузапланом;розвиватимовленняучнів;виховуватипочуттядружбиівзаємодопомоги.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

II.словниковийдиктант

—Запишітьслова.

Шофер,телевізор,Батьківщина,дятел,український,заєць.

—Зачитайтесловавалфавітномупорядку.

^{—Зоднимзіслівскладітьречення.Запишітьскладенере-}

^{ченнявзошит.}

^{—СловоБатьківщинаподілітьнаскладидляпереносу.}

III.повідомленнятеми,метиуроку

—Сьогоднінауроцівивправлятиметесьускладаннітекстузаподанимпланомтапограєтеугру«Такчині».

IV.узагальненнязнаньучнів

1Побудоватекстузаподанимпланом

—Прочитайтеречення.Змінітьїхпорядоктазапишітьвіднов-ленийтекстзапланом.

Хвилянакрилаїїіледвенепотопила.Мурашкаспустиласядострумканапитися.

Вонапобачила,щомурашкатонеікинулаїйгілку.Голубканеслагілку.

^{Мурашкасіланагілкуіврятувалася.}

план

^{1.Мурашка.}

^{2.Голубка.}

^{3.Порятунок.}

—Скількичастинбудеувашомутексті?Скількиабзаців?

^{—якпочинаємописатикоженабзац?}

Перевіркаробіт

—Прочитайтезаписанийтекст.Доберітьдоньогозаголовок.

2Фізкультхвилинка

V.Тестування.Гра«такчині?»

_•Текстскладаєтьсязречень?

•^{Дотекстунеможливодібратизаголовок?}

•^{реченнявтекстінепов’язанізазмістом?}

•^{Текстможнаподілитиначастини?}

•^{Утекстіреченнярозміщенівпевнійпослідовності?}

•^{Кожнановачастинатекступочинаєтьсязабзацу?}

VI.Підсумокуроку

—якезавданнявивиконувалинауроці?

^{—якізнаннятавміннявамсталиупригодіпідчасйоговико-}

нання?

Варіантидеформованихтекстів

ДрУЖНАрОБОТАДітипобіглинаставок.

^{Ковзанкаготова.}

^{Тамвонирозчистилисніг.}

^{Дружнопопрацювалидіти.}

^{Снігукривземлю.}

Насталахолоднапора.

додатковийматеріал

_{Привезлийогододому.}

ЇЖАчОК

Потімзвикіживунасдовго.

^{Спочаткуїжачокнехотівїсти,боявсянас.}

^{Улісімиспіймалиїжачка.}

^{Навеснімивіднеслийогодолісу.}

БДЖІлКиНАрОЗВІДЦІПрокинулисябджілкивідзимовогосну.

^{Напилисябджілкисокуйприлетілидодому.}

^{Полетіливонинаполе.}

^{Подорозіпобачилифіалку.}

Насталавесна.

Урок11

речення

Тема.Речення,основніознакиречення

Мета:формуватипоняттяпрореченняякодиницюмовлення,щовиражаєзакінчену

думку;розвивативміннярозрізнятинаслухзавершенеінезавершенеречення;ви-ховуватидоброзичливеставленнядоприроди.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

II.повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднімипомандруємоказковоюкраїноюречення,депригадаємо,зчогоскладаєтьсяречення,навчимосяправильноскладатиізаписуватиречення.Адопомагатименамвеселийге-рой.Відгадайтезагадку—ідізнаєтесь,хтовін.

_•я—клубочокнепростий.я—клубочокчарівний.

ятобідопоможуІдорогупокажу.явіддідаутік,

^{Івідбабиутік.}

^{Титеперзамноюйди}

^{Ізнаннясобізнайди.(Колобок)}

III.каліграфічнахвилинка

—НакогосхожийКолобок?(насонечко)

^{—Наякубуквупочинаєтьсясловосонечко?}

^{—Сьогоднімиповторимонаписаннябукви«ес».}

сссосвіоссхо

—Запишітькаліграфічноречення.

сонцесвітить,танегріє.

—Колитаккажуть?Поясніть.

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Гра«Кращийзнавецьмови»

—Хтопершимправильнувідповідьдав,тойфішкуотримав.Хтоназбираєбільшефішок,тойіпереможець.

•^{Зчогоскладаєтьсятекст?(Зречень)}

•^{яквідокремлюютьсяреченнявусномумовленні?(паузою)}

•^{Авписемному?(розділовимизнаками)}

•^{Зчогоскладаєтьсяречення?(Зіслів)}

•^{якпишутьсясловавреченні?(окремо)}

•^{Зякоїбуквипишетьсяпершеслововреченні?}

•^{Щоставимовкінціречення?}

Оголошенняпереможця.

2Створенняпроблемноїситуації

Школяріповісили.

Школяріповісилинадеревахгодівниці.

—Зіставтеподанігрупислів.

^{—яказнихвиражаєзакінченудумку,аяка—ні?}

^{—Щовиражаєречення?}

^{Висновок.реченнявиражаєзакінченудумку.}

^{—яквивважаєте,задлячогошколярітадоросліповісилиго-}

^{дівниці?}

3Інтонуванняречень

—Прочитайтевиразнотекст.Кінецькожногореченняпозна-чайтезниженнямголосуіпаузою.

Щоднятиходишдошколи.Твійобов’язок—добревчитися.

^{Ушколітебенавчаютьучителі.Вонихочуть,щобтидобрезнав}

^{своюріднумову.}

—Скількиабзацівуцьомутексті?

^{—Прощорозповідаєтьсявпершомуабзаці?Скількивньому}

^{речень?Спишітьдругеречення.}

^{—Прощорозповідаєтьсявдругомуабзаці?Скількивньому}

^{речень?Спишітьпершеречення.}

4Словниковаробота

Учитель—той,хтовчить,викладаєнавчальнийпредметушколі.

^{—Складітьреченнязісловомучителькаізапишітьузошиті.}

5Роботаздеформованимреченням

—КотитьсяКолобокдалі,аназустрічйому—Зайчик.Допо-могипросить.Склаввінречення,аневторопає—чиправильно.

рановстатизолотесонечко.

—яквигадаєте,церечення?(ні,словатутнепов’язаніміжсобою.)

^{—Змінітьсловатак,щобутворилосяречення.}

^{Висновок.Словавреченнімаютьбутипов’язаніміжсобоюіви-}

^{ражатизакінченудумку.}

6Фізкультхвилинка

V.Закріпленняйосмисленняновихзнань

1Гра«Розсипанка»

—БіжитьКолобокдалі.Аназустрічйому—Вовк.Словароз-сипав!

—Складітьреченняізрозсипанихслів.

лісосіньУприйшла.

^{одяглиплаттяДереважовті.}

^{уПтахикраївідлітаютьтеплі.}

2Роботазаіндивідуальнимикартками

—КотитьсяКолобоклісом,аназустрічйому—лисичка.Тайкаже:

—якщотвоїшколярітакірозумні,тонехайімоєзавданняспробуютьвиконати.

—Вставтепропущенісловатакимчином,щобвийшлозв’язнеречення.

^{Картка1}

^{Білянашоїшколиростуть...}

^{Налузіпаслися...}

^{Картка2}

^{Воленявеликіікрасиві...}

^{Наяблуніростутьсмачні...}

3Роботавпарі

—Потренуйтесячитатиречення,виділяючипаузоюкожнуза-кінченудумку.

Спека.Пахнутьквітиім’ята.Тихонаозері.Навітьсплескурибинечути.

—Прочитайтенайдовшеречення.

^{—Знайдітьречення,уякомузакінченудумкувираженоодним}

^{словом.}

VII.підсумокуроку.рефлексія

—якназиваєтьсякраїна,якоюмисьогоднімандрували?

^{—Зчогоскладаютьсяречення?}

^{—Щоєголовноюознакоюречення?}

^{якщовамбулоцікавомандрувати,намалюйтеКолобка,який}

^{посміхається.}

якщовамбуловажко,намалюйтеКолобка,якийсумує.

Урок12

Тема.Поділтекстунаречення.Зв’язокслівуреченні

Мета:закріплюватизнанняучнівпрореченняякскладовучастинузв’язногомов-

лення;учитирозрізнятинаслухнезавершеніізавершеніречення;розвивативмінняділититекстнаречення,відокремлюватиреченняодневідодного,встановлюватизв’язокслівуреченні;виховуватибережливеставленнядоприроди.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Вжедзвіноксигналнамдав:Працюватичаснастав.

Тожімичасунегаймо,роботушвидшепочинаймо!

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Гра«Мікрофон»

—Щотакетекст?

^{—Зчогоскладаютьсяречення?}

^{—якпозначаютьсянаписьміпочатокікінецьречення?}

^{—якпишутьсясловавреченні?}

^{—Щовиражаєречення?}

2Колективнаробота.Гра«Знайдиречення»

Навеснікоженпрагне…

^{Атипосадивсвоєдерево?яквононазивається?Доглядай}

^його.

—Випишітьречення.

^{—якможнаназватипершугрупуслів?(незавершенеречення)}

^{—Спробуйтезакінчитидумку.(навеснікоженпрагнепоса-}

^{дитидеревце.)}

III.каліграфічнахвилинка

Ббберізка

—якесловоможнаутворити?(Берізка)

IV.повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднінауроцімибудемовчитисяділититекстнаре-чення,встановлюватизв’язокслівуреченні.

V.мотиваціянавчальноїдіяльності

1Поділтекстунаречення

—Прочитайтемовчки.Встановітьмежіречення.Прочитайтевголос,виділяючикінецькожногореченнязниженнямголосуіпа-узою.

^{БерІЗКА}

Зросталанагалявинімолодаберізкадолісуприйшлихлоп-чикивонипідійшлидоберізкиівстромиливїїстовбурсокируздригнуласьберізкавпалиназемлюпрозорікраплинкидалекощедоосеніаберізкастоїтьжовта.

—Спишітьтекст.Першеслововкожномуреченніпишітьзве-ликоїбукви.Укінціреченняставтекрапку.

^{—яквиоцінюєтевчинокхлопчиків?чому?}

2Роботаздидактичнимматеріалом.Зв’язокслівуреченні

Веселоліталабіляквіткабджілка.Веселолітаєбіляквіткибджілка.

—якугрупуслівнеможнаназватиреченням?чому?

Висновок.Словавреченніпов’язаніміжсобою.

3Фізкультхвилинка

VI.узагальненняісистематизаціязнань

1Творчаробота

—Прочитайтеречення.Звернітьувагунаслова,поданівдуж-ках.чизв’язанівонизіншимисловамивреченні?

Мурашкапобачиланадорозі(зернина).Хотілапринестиїїусвою(нірка).

^{Аленемоглапідняти.Тодіїйдопомоглиінші(мурашка).}

—Змінітьсловавдужкахтакимчином,щобутворилисяре-чення.Запишітьїхузошит.

2Роботаздидактичнимматеріалом.Роботавгрупах

Кожнагрупаотримуєкарткуіззавданнямпрочитатислова,зіслівкожногорядкаутворитиприслів’я,пояснитийогозміст.

До,язик,Києва,доведе.

^{Під,камінь,лежачий,і,нетече,вода.}

^{Бджола,а,мала,та,й,працює.}

^{З,великий,іскри,буває,малої,вогонь.}

3Складанняреченьзасюжетниммалюнком,запропонованимучителем

—Складітьреченнязамалюнком.Запишіть1–2реченнявзо-шити.

VII.підсумокуроку

—Щоновогодізналисянауроці?(словавреченніпов’язаніміжсобою.)

—Щонавчилисяробити?(Училисяділититекстнаречення,встановлюватимежіречення.)

Вправа«Незавершенеречення»

_•Насьогоднішньомууроціявдосконаливсвоїзнанняпро…

•^{Насьогоднішньомууроцінайважливішимвідкриттямбуло…}

_•Насьогоднішньомууроціянавчився…

•^{Насьогоднішньомууроціменізапам’яталисятаківидиро-}

^боти...

•^{Менібулоцікаво,коли…}

_Урок13

Тема.Розповідніречення.РозділовізнакивкінцірозповідногореченняМета:датиучнямуявленняпророзповіднеречення;формуватинавичкиінтонуваннярозповіднихречень;розвиватимовленняучнів,пам’ять,увагу;виховуватилюбовдоприроди.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Нумо,діти,підведіться!Всіприємнопосміхніться!Пролунавужедзвінок—Починаємоурок!

II.повтореннявивченогоматеріалу

1Роботаздеформованимтекстом

—Щедраосіньходитьлуками,лісамиіполями.Пролетілавонаінаднашиммістом.Івам,школярам,надіслалаповідо-мленнянаосінніхлисточках.Алевітер-бешкетникпереплутавслова.розставтесловатакимчином,щобвийшлиречення.

листя,пожовтіли,деревах,на.Птахи,південь,відлітають,на.Звірі,готуються,зима,до.

2Перевірказаписанихречень

—якізвіріготуютьсядозими?

3Словниковаробота

—Відгадайтезагадку.

_{•Влітку}наїдається,

^{Авзимкувисипляється.(Ведмідь)}

—Скількискладівуцьомуслові?

^{—Виконайтейогозвуко-буквенийаналіз.}

4Хвилинкакаліграфії

Вввеведміідь

—Запишітькаліграфічноприслів’я,пояснітьйогозміст.

Уведмедядесятьпісень,івсіпромед.

III.повідомленнятемитаметиуроку

—Сьогоднінауроцімиознайомимосязрозповіднимиречен-нями,зрозділовимизнакамивкінціцихречень,атакожбудемовчитисявимовлятиціреченнязправильноюінтонацією.

IV.сприйманняйусвідомленняновогоматеріалу

1Поясненнявчителя

Надошці—запис:

Наставказковийвечір.Наставказковийвечір!

—Прочитайтепершеречення.Прощовньомурозповідається?

^{—Ащобдізнатися,якийзнакставимовкінціцьогоречення,}

^{відгадайтезагадку.}

_{•Маленька,}меншавідмачини,Нізкимнестанунаборню,

^{Апричитанні,колитреба,}

^{Йлюдинимовузупиню.(Крапка)}

^{д.Білоус}

—Тощоставимовкінцірозповідногоречення?

^{Висновок.речення,уякомупрощосьрозповідаєтьсяабопові-}

^{домляється,називаєтьсярозповідним.Укінцірозповідногоре-}

^{ченняставитьсякрапка.}

Цвітутьсади.Шумлятьгаї.Ціреченнярозповідні.розкажутьщосьтобіймені,Ікрапкуставимовкінці.

—Прочитайтедругеречення.Прощоговоритьсявдругомуре-ченні?

—чимвідрізняєтьсядругереченнявідпершого?(розділовимизнаками)

^{—Щостоїтьукінцідругогоречення?}

^{Висновок.якщорозповіднереченнявимовляєтьсязособливим}

^{почуттям,іззахопленням,радістю,товкінцітакогореченняста-}

^{витьсязнакоклику.}

2Списуванняздрукованоготексту

—Спишітьвірш.Пояснітьрозділовізнакивкінціречень.

Такахорошаосінь!Такийвеселийліс!ЗеленівітисосонМереживомсплелись.

3Фізкультхвилинка

V.Осмисленняновихзнань

1Гра«Знайди“зайве”слово»

Морква,картопля,огірок,яблуко,буряк,помідор.

—якеслово«зайве»?чому?

^{—чиможнаназватицюгрупуслівреченням?чому?}

^{—Об’єднайтецісловатакимчином,щобутворилосяречення.}

^{Запишітьйого.}

2Складаннярозповідізамалюнком,звикористаннямопорнихслів

—Опишітькрасуосінньоїприроди!Стежтезаінтонацією!Золота,погожідні,пожовклолистя,строкатийкилим,пере-

^{літніптахи.}

VI.підсумокуроку.рефлексія

—якіреченняназиваютьсярозповідними?

^{—Наякігрупиділятьсярозповідніреченнязаінтонацією?}

Дляпідбиттяпідсумкуучніобираютьоднезречень:

_•язадоволений,але…

•^{ядізнався...}

•^{янезадоволений,томущо…}

•^{Уменегарнийнастрій,томущо...}

Урок14

Тема.Питальніречення.Розділовізнакивкінціпитальнихречень.Логічнийнаголосупитальнихреченнях

Мета:датиуявленняпропитальніречення;формуватинавичкиінтонуванняпиталь-ногоречення;розвиватиуснемовленняучнів;виховуватибережливеставленнядокниги.

ХідурОКу