V2. Технология социальной работы с военнослужащими и их семьями

I:

S: Социальная работа с военнослужащими осуществляется (3)

-: по месту жительства

+: непосредственно в вооруженных силах

I:

S: Социальная работа с военнослужащими осуществляется (3)

-: в зависимости от формы службы: срочная или контрактная

+: в обществе в целом

I:

S: Автобиографии относятся к разделу (1)

+: личных документов

-: фонетических документов

-: газетно-журнальных документов

I:

S: Смысловой единицей контент-анализа является (1)

+: социально значимая тема

-: стандартные смысловые единицы, термины

-: географические названия, имена

I:

S: Субъективные трудности наблюдения связаны (1)

-: особенностями программы наблюдения

-: условиями протекания наблюдения

+: с личностью наблюдателя

I:

S: Свойство выборки отражать характеристики генеральной совокупности называется: (1)

-: объективностью выборки

-: генерализацией

+: репрезентативностью

I:

S: Контент-анализ является разновидностью: (1)

-: опроса

-: эксперимента

+: анализа документов

-: наблюдения

I:

S: Высокую степень точности и объективности дает следующий вид анализа документов: (1)

-: классический

-: психоанализ

-: традиционный

+: контент-анализ

I:

S: По степени стандартизации различают следующие виды ответов (1)

+: открытые

-: личностные

-: прожективные

+: закрытые

I:

S: По степени стандартизации различают следующий вид ответов (1)

-: безличностные

+: полузакрытые

I:

S: Вопросы в анкете классифицируются по (1)

-: интересам

+: функциям

-: методу воздействия

+: содержанию

I:

S: Вопрос в анкете классифицируется по (1)

-: глубине изучения

+: форме

-: особенности поведения

I:

S: Анкетирование является разновидностью: (1)

+: опроса

-: эксперимента

-: анализа документов

-: наблюдения

I:

S: Гипотеза, с точки зрения соотношения с задачами исследования, подразделяется на (1)

+: основные

-: первичные

I:

S: Гипотеза, с точки зрения соотношения с задачами исследования, подразделяется на (1)

-: описательные

+: дополнительные

I:

S: Разновидностями метода опроса являются: (1)

+: интервью

-: наблюдение

+: тестирование

I:

S: Разновидностью метода опроса является: (1)

-: контент-анализ

+: анкетирование

I:

S: Непосредственное обращение социолога к респонденту с вопросом предполагает метод: (1)

-: анкетирование

-: эксперимент

+: интервью

-: наблюдение

I:

S: Антропологи, живущие среди людей и изучающие их культуру, чаще применяют метод: (1)

+: включенное наблюдение

-: эксперимент

-: анкетирование

I:

S: Эксперимент в котором группа выступает как контрольная и экспериментальная – это: (1)

+: последовательный

-: параллельный

-: лабораторный

-: полевой

I:

S: Основой для сравнения с выборкой, на которую воздействовали экспериментальной переменной, является группа: (1)

-: контрольная

-: первичная

+: экспериментальная

I:

S: Устойчивая связь между двумя переменными называется: (1)

-: проблемой

+: корреляцией

-: причиной

I:

S: Конечным итогом любого социологического исследования является: (1)

-: программа

-: реферат

+: отчет

I:

S: Отчет социологического исследования состоит из: (1)

+: пояснительной записки

-: гипотезы

I:

S: Отчет социологического исследования состоит из: (1)

+: приложения

-: программы

I:

S: Полное описание всех ступеней социологического исследования содержит: (1)

+: отчет

-: гипотеза

-: анкета

I:

S: Социальная сущность человека определяется термином: (1)

-: индивид

+: личность

-: индивидуальность

-: объект

I:

S: Функции индивида и вытекающие из них обязанности и права определяют ### (1)

+:{социальный статус}

I:

S: Статусы, носящие всеобщий характер называются: (1)

+: генеральными

-: предписанными

-: приобретенными

I:

S: Статус, с которым родился человек, называют: (1)

-: генеральным

+: предписанным

-: приобретенным

I:

S: Статус, который приобрел человек в ходе своей жизнедеятельности, называют: (1)

-: генеральным

-: предписанным

+: приобретенным

I:

S: Ожидаемое поведение, ассоциируемое с социальным статусом человека, называется ## (1)

+:{социальной ролью}

I:

S: Шаблон поведения, принятый в данном обществе, связанный с закрепленными в данной культуре нормами, стандартами называется ### (1)

+:{социальной ролью}

I:

S: З. Фрейд считал, что элементом структуры личности, представляющим социальные «ограничители», является: (1)

-: Эго

-: Оно

+: Супер-эго

-: зеркальное «Я»

I:

S: Основные элементы структуры личности, это: (1)

-: биогенная, экономическая, экологическая

+: социогенная, психогенная, биогенная

-: психическая, социопсихологическая, политическая

I:

S: Нормы поведения и социальные установки, свойственные данному обществу, осваиваются посредством: (1)

-: обучения

+: социализации

-: имитации

-: наблюдения

I:

S: Предписанной является следующая характеристика личности: (1)

-: образование

+: этническая принадлежность

I:

S: Предписанной является следующая характеристика личности: (1)

+: расовая принадлежность

-: квалификация

I:

S: Социальной является следующая характеристика личности: (1)

+: профессия

-: цвет глаз и волос

I:

S: Социальной является следующая характеристика личности: (1)

+: должность

-: физические данные

I:

S: Социологи считают, что развитие личности происходит в процессе ### (1)

+:{социализации}

I:

S: Чарльз Кули в своей теории социализации главную роль в развитии личности отводил ### (1)

+:{наследственности}

I:

S: Овладение родной речью происходит в процессе: (1)

-: предварительной социализации

+: первичной социализации

-: ресоциализации

-: десоциализации

I:

S: Жизненный цикл, когда происходит преобразование из существа биологического в биосоциальное, это: (1)

-: старость

+: детство

-: зрелость

-: юность

I:

S: Уменьшение социальной активности происходит в следующем жизненном цикле индивида: (1)

-: зрелость

-: детство

+: старость

-: юность

I:

S: Основной фактор социализации это: (1)

-: активность личности

-: дифференциация социальных потребностей

+: обучение, учение

-: эмоциональные отношения

I:

S: Умение ребенка осваивать в игре социальные роли и нормы, Дж.Мид использовал для выделения различных этапов ### (1)

+:{социализации}

I:

S: Формирование операциональных способностей интеллекта, по Пиаже является критерием выделения этапов ### (1)

+:{социализации}

I:

S: В процессе социализации решающую роль играет следующая социальная группа: (1)

-: формальная

-: большая

+: первичная

-: вторичная

I:

S: Автор теории социализации, в которой основное внимание уделяется нравственному становлению личности, ее способности к эмпатии – ### (1)

+:{Кольберг}

I:

S: Конфликт между конкретными социальными ролями одного и тоже индивида называется ролевым ### (1)

+:{конфликтом}

I:

S: Причиной отчуждения личности Э.Дюркгейм считал: (1)

-: интеллектуализацию общественной жизни

+: индустриализацию

-: частную собственность

I:

S: Причиной отчуждения личности М.Вебер считал: (1)

+: формализацию социальной организации и бюрократизацию системы

-: индустриализацию

-: частную собственность

I:

S: Социализация личности, согласно Г.Тарду, основана на: (1)

+: принципе подражания

-: познавательной деятельности человека

-: принципе личностного удовольствия

I:

S: Социализация личности, согласно Т.Парсонсу, основана на: (1)

-: принципе подражания

+: познавательной деятельности человека

-: принципе личностного удовольствия

I:

S: Усвоение индивидом социальных норм и ценностей общественной системы есть процесс #### (1)

+:{социализации}

I:

S: Особенности региона, влияние окружающей среды на процесс социализации, это к: (1)

+: мезофактор

-: микрофактор

-: макрофактор

-: мегафактор